1、专 题 二综 合 测试 卷 ( 时 间：150 分钟 分数：150 分) 第 卷 阅读题 甲 必 考题 一、现 代文阅读(9 分，每 小题 3 分) 阅读下 面文字，完成 1 3 题。 韩愈论 道德修养 韩愈认 为统治人才需要具 备 “ 德与艺 ”两方 面条件。 从两者的内 在关系 看， 德是艺的思想 基础， 艺是德的体 现手段。 德比艺是 更为根 本的条 件。 如文学写作与 道德修养的关系， 道德修 养是文学写 作的根 本前提 ， “ 夫所谓文章者 ， 必有诸其中， 是故君子慎其实。 实之美恶 ， 本深而 末茂， 形大而声宏， 行 峻而言厉， 心醇而 气和。 ”因此 要像古 代 伟 大 作
2、家 一 样 写 出 流 传 千 古 的 文 学 作 品 ， 一 定 要 特 别 重 视 道 德 修 养 ， 以道德修养为根底 ， 才可能有光辉的文 学作品。 韩愈在教 育实践 中把道 德教育放在首要的 地位。 韩愈认 为道德根源于人性 ， 基本内容是仁 、 义 、 礼、 智 、 信五项 道德准 则。 五项之中最主 要的是仁义两项。 仁义是 全社会公认 的道德 规范 ， 人有没有道德 ， 其区别就看他存仁义 或弃仁义。 仁义并 非高不 可攀的 目标，只是实行对 人类的博爱而已。 道德教育以仁义为 核心， 有道德 修养的人，必定是 “内仁而外义，行 高而德巨 ” 。 韩愈从 社会实际需要出发， 吸
3、收 前人的道德 修养理论， 总结自 己 的修养 经验， 提出了一些 有价值的修养要则 。 “ 责己重以周 ， 责人轻 以约。 ” 他主张要正确地 对待自己和对待别 人，协调我与人的 关系。 要协调 关系， 对自己的要 求应当全面而严格， 以鞭 策自己不懈 地提高道德修 养， 对别人的要求 应当宽松而简单， 别人也 就乐意为善 或改过 从善 。 而现实的情形恰好 相反， 一般人对别 人要求求全责备 ， 对自己 要求则 很低很少。 他对这 种现象产生的原因 和危害作了分析， 认为根 源是怠 和忌， 怠者对自己 没有要求， 不能提 高品德修养， 忌者害怕别 人品德 修养获得高度评价， 而对别 人进行
4、诋 毁。 韩愈关于责己 和待人 的思想， 是孔丘 “ 躬自厚 而薄质于人 ” 思想 的继承和发挥。 “ 思省自 勉 ” ， 道德修养 的关键在 于从主观上提高认 识 ， 需要个人认真 深入地 反省思 考。 他在 进学解 中说： “ 行成于 思， 毁于随 ”。 德行的成 就在于 认真深思， 毁坏就 在于放任自弃。 因此应当 经常与道德 规范进 行对照 而反省自己的行为， 对不合 仁义规范 的行为， 虽然没有 造成严 重后果 ， 也应当感到后悔 ， 防止再犯 。 他认为 在道德面前有君子 与小 人之别， 不 成为君子， 便落为 小人， 一切都 取决于自己。 “ 贤不肖 存 乎己 存乎己者， 吾将勉
5、之 ”， 要在主观上 保持一种上进心 ， 勉励 自己成 为道德修养高的人。 “ 知过 能改 ” ， 韩愈认 为对待过错 也是一 个道德 修养问题。 过错不 仅是已经表现出来 的言或行， 没有表 现出来 的心思 不正也 是一种过错 。 他说： “ 所谓过者 ， 非谓发于行、 彰于言， 人皆谓 之过， 而后为过也 。 生于其心， 则为过矣 。 故颜子之过 ， 此类 也 。 不贰者 ， 盖能止之于 始萌， 绝之于未形 ， 不贰之于言行也 。 ” 有 些人犯 了过错已有认识， 对改正错 误持什么 态度便成为重要问 题。 他 说： “ 人患不知其过 ， 既知之 ， 不能改 ， 是无勇也 。 ” 较积极
6、的态度 应是勇 于改过，改过是为 了不再有过，应该 受到赞许。 ( 摘编自 中国教育思想史 ) 1 下列不属于韩愈对 “ 德 与艺 ” 关系的解说 的一项是( ) A 德是艺的思想基础， 艺 是德的体现手段。 两者相比， 德是更 为根本 的条件。 B 道德修养 是文学写作的 根本前提， “夫所 谓文章者， 必有诸 其中， 是故君子慎其实。 ” C 古代伟大作家特别重视 道德修养，他们以 道德修养为根底 ， 写出了 流传千古的文学作 品。 D 统治人才需要具备 “德 与艺 ” 两方面条件 ， 在教育实践中要 把道德 教育放在首要的地 位。 解析 不是解说二者的关 系。 答案 D 2 下列理解和分
7、析，不符 合原文意思的一项 是( ) A 仁义 是实行对人类的博 爱， 是五项道德准则 中最主要的两项 ， 是全社 会公认的道德规范， 一个人 有没有道 德， 区别就在于这 个人的 内心是 否存仁义。 B 对自己的要求宽松而简 单， 对别人的要求 全面而严 格， 是不 能正确 对待自己和别人的 表现， 是无法协调 好人际关系的， 也不能提 高品德 修养。 C 德行的成就 在于深思 ， 在道德面前有君子 与小人之别， 不成 为君子， 便 有可能落为小 人， 所以， 要在主 观上保持一种上进 心， 不 断勉励 自己。 D 如何对待过错是一个道 德修养问题， 包括 如何认识已经表现 出来的 言或行、
8、 如何认识 没表现出来的心思 不正、 对改正错误 持什么 态度等 三个问题。 解析 原文是 “ 不成为君 子，便落为小人 ” ，说法很肯定。 答案 C 3 根据原文内容，下列理 解和分析正确的一 项是( ) A 韩愈主张对自己的要求 应当全面而严格， 对别人的 要求应当宽松而 简单，这是与孔丘 “躬自厚而薄质于 人 ” 的思想完全一 致的。 B 韩愈 在教育实践中把道 德教育放在首要的 地位， 原因是他为 培养统 治人才服务，而统 治人才需要具备 “ 德与艺”两方面条 件。 C 韩愈说 “ 行成于思”， “思” 就是要经常 与道德规范进行对 照而反 省自己的行为，目 的是要防止再犯造 成了严重
9、后果的错 误。 D 韩愈认为没有表现出来 的心思不正也是一 种过错。 解析 A 项不是完全一致 的。 B 项韩愈为培养 统治人才服务属无 中生有， 因果 关系不对。C 项防止再犯所有 错误， 而不只是造 成了严 重后果 的错误。 答案 D 二、古 代诗文阅读(36 分) ( 一) 文言文阅读(19 分) 阅读下 面的文言文，完 成 4 7 题。 谢瞻 ， 字宣远 ， 一名檐 ， 字通远 ， 陈郡阳夏 人， 卫将 军晦第三 兄 也 。年六 岁，能 属文 ，为 紫石英 赞 、 果 然诗 ，当 时才 士，莫不 叹异 。 初为桓伟安西参军 ， 楚台秘书郎。 瞻幼孤， 叔母刘抚养有 恩纪， 兄弟事 之，
10、 同于至亲 。 刘弟柳为吴郡， 将 姊俱行 ， 瞻不能违 ， 解职随 从，为 柳建威长史。 弟晦时 为宋台右卫， 权遇已重， 于彭城还都 迎家， 宾客辐辏， 门 巷填咽 。 时瞻在家， 惊骇谓晦曰 ： “ 汝名位 未多， 而人归 趣 乃 尔。 吾 家以素 退为业， 不愿干预 时事， 交游不过亲 朋， 而汝遂势倾朝 野， 此 岂门 户 之福邪？ ” 乃篱隔 门庭， 曰： “ 吾不 忍见此。 ” 及还彭 城， 言 于高祖 曰： “ 臣本素士 ， 父 、 祖位不过二千 石。 弟年始三十 ， 志用 凡 近， 荣冠台府， 位任显密 ， 福过灾生， 其 应无远。 特乞降黜 ， 以保衰 门。 ” 前后屡陈
11、。 高祖以 瞻为吴兴郡， 又自陈请 ， 乃为豫章太 守。 晦或以朝 廷密事语瞻， 瞻辄向亲 旧陈说， 以为笑戏， 以 绝其言。 晦遂 建 佐命之 功，任寄隆重，瞻 愈忧惧。 永初二 年， 在郡遇疾 ， 不肯自治 ， 幸于不永 。 晦闻疾 奔往 ， 瞻见 之， 曰： “ 汝为国大臣 ， 又总戎重， 万里远 出， 必生疑谤。 ” 时果有 诉告晦 反者。 瞻疾笃还都， 高 祖以晦禁旅， 不得 出宿， 使瞻居 于晋南 郡公主 婿 羊贲故第， 在领军府 东门。 瞻曰： “ 吾 有先人弊庐， 何为 于 此！ ”临终，遗晦书曰： “吾得启体幸全， 归骨山足，亦何所 多恨。 弟思自 勉厉，为国为家。 ”遂卒，
12、时年三十 五。 瞻善于 文章，辞采之美， 与族叔混、族弟灵 运相 抗 。灵运父瑛 ， 无才能。 为 秘书郎， 早年而 亡。 灵运好臧否人 物， 混患之， 欲加裁 折， 未有方 也。 谓瞻曰： “非汝莫能。 ” 乃与晦 、 曜、 弘微等共游 戏， 使 瞻与灵 运共车； 灵运登车 ， 便商较人物 ， 瞻谓之曰 ： “ 秘书早 亡， 谈 者亦互 有同异。 ” 灵运默 然，言论自此衰止 。 4 对下列句子中加点词的 解释，不正确的一 项是(3 分)( ) A 将 姊俱行 将：带 着 B 而人归趣 乃尔 趣：奔 赴，奔向 C 志用 凡 近 凡：平 凡 D 与族叔混、族弟灵运相 抗 抗：争 斗 解析 抗：
13、匹敌，相当。 答案 D 5 下 列 各 组 句 子 ， 全 都 表 明 谢 瞻 “ 忧患意识” 内 容 的 一 组 是(3 分)( ) 瞻不 能违， 解职随从 乃篱隔门庭， 曰： “ 吾 不忍见此。 ” 特乞 降黜， 以保衰门 在郡遇疾， 不肯自治 万里远出 ， 必生 疑谤 临终，遗晦书曰 A B C D 解析 是说谢瞻跟随叔 母。 是说谢瞻不 肯疗伤。 是说谢 瞻 与谢晦 兄弟情深。均看不 出忧患意识。 答案 A 6 下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 (3 分)( ) A 谢瞻知恩图 报。 叔母把 他们弟兄养大成人 ， 他们对叔母也如
14、 同亲生 母亲一样，甚至叔 母要到吴郡去，谢 瞻也辞官跟了过去 。 B 谢瞻有先见之明。 向高祖要求对 自己的弟 弟谢晦降职， 结果 高祖很 爽快地答应了他。 C 谢 瞻重视手足之情。 临终 的时候， 还写信要 求谢晦多加勉励 ， 一心为 国为家。 D 谢瞻受人推 崇。 族叔谢 混请谢瞻对族弟谢 灵运进行教育 ， 结 果谢灵 运改变了原来评价 别人的毛病。 解析 高祖没有爽快地答 应，无中生有。 答案 B 7 把文中画横线的句子翻 译 成现代汉语。(10 分) (1) 晦 或 以 朝 廷 密 事 语 瞻 ， 瞻 辄 向 亲 旧 陈 说 ， 以 为 笑 戏 ， 以 绝 其 言。(5 分) 译文：
15、_ (2) 灵运好 臧否人物，混患 之，欲加裁折，未 有方也。(5 分) 译文：_ 答案 (1)(5 分) 谢晦有时候 把朝廷隐秘之事告 诉谢瞻， 谢瞻总是 向亲人 朋友叙说， 把那些 话当成戏言， 来禁绝( 或禁止、 杜绝) 他的 言论。( 译出 大意给 2 分，“ 或”“ 语”“ 绝” 三处，每译对一处给 1 分。) (2)(5 分) 谢灵运喜欢评价人 物的好坏， 谢混很 担心这件事， 想对 他 加以压 制( 或 想抑制 他) ，只 是没 有办法 。( 译出 大意给 2 分， “臧 否 ”“ 患 ”“方” 三处， 每译对一处给 1 分。) 参考译 文 谢瞻 ， 字宣远 ， 一名谢檐 ， 字
16、通远 ， 是陈郡 阳夏人， 是卫将军 谢 晦 的三哥 。他六 岁时 ，就能 写文章 ，写 了紫 石英赞 、 果然诗 ， 当时有 才华的士人， 没有人不惊叹 他的奇异。 他起 初担任桓伟 安西参 军， 楚台秘 书郎。 他从小 失去父母， 婶婶刘 氏抚养他很有恩情， 谢 瞻 兄弟侍 奉婶娘，如同对待 亲生母亲。刘氏的 弟弟刘柳调任吴 郡 太守， 带着姐 姐一同赴任， 谢瞻不 能违背他们的意愿 ， 便辞去职务随同前 往， 在刘柳 手下任柳建威长史 。 谢瞻的 弟弟谢晦当时任宋 台右卫， 权势显赫 ， 恩遇宠厚 。 谢晦从 彭城回 到京城接取家眷 ， 一时宾客车马聚集 ， 填塞门巷 。 此时谢 瞻正
17、在家中 ，( 见到这种情景) 很是 惊骇，他对谢晦 说： “ 你的名位不 高， 而士人 归依奔向你竟到了 这种地步。 我们家 以清淡谦退为家风， 不愿 干涉政 事， 结交的人不过 是亲戚朋友， 而你现在竟然势倾朝野 ， 这难 道是家 门之福吗？ ”谢瞻 于是用竹篱隔开门 院， 说： “ 我不愿意 见到 这种场 面。 ” 等他回到彭 城， 就向高祖说： “ 我 本来是寒素之 士， 父 亲 、 祖父的官位也都是没有 超过二千石的职位 。 弟弟年纪刚刚三十 岁， 志行浅 薄， 能力平庸， 但在台 府荣显居于首 位， 职任清显重要， 福 气 失去灾 祸来临， 恐怕应该 不远。 我特地请求 你把他降职贬
18、官 ， 来保住 我们这 衰微的家门。 ” 前前后后屡 次向高祖 陈请。 高祖命谢瞻 任吴兴 郡太守 ， 谢瞻又亲自陈情 请求辞退， 于是改 任豫章太守。 谢晦有时候把朝廷 隐秘之事告诉谢瞻， 谢瞻总 是向亲人 朋友叙说， 把那些 话当成 戏言， 来禁绝( 或禁止、 杜绝) 他的言论。 谢晦终建辅佐 帝王创立 帝业 的功劳 ，被寄予了很大的 希望，谢瞻更加担 忧害怕了。 永初二 年， 谢瞻在豫章郡 患病， 不肯医治 ， 希望 就此死去。 谢晦 听到他 生病的消息急忙赶 去， 谢瞻见到他， 对他 说： “ 你是国家大 臣， 又掌管 军机大事， 老远地到 我这里来， 一定会招 致怀疑， 产生流言。
19、” 当时果 然有人禀告谢晦反 叛。 谢瞻病重 ， 回到京城 。 高祖因为谢 晦掌 管禁军 ，不可出宫住宿， 就叫谢瞻住在晋南 郡公主夫婿羊贲的 旧宅， 地点在 领军府东门。 谢瞻说： “我有祖先留下 的旧房子， 为什么 住在 这里！ ” 谢 瞻临终的时候， 留 下遗书给谢晦 说： “ 我能够善终， 侥 幸 保全 ， 归埋家乡 ， 葬于山麓 ， 哪里还有什么更 多的遗憾呢？弟弟 你要 勉励自 己，既为家，也为 国。 ” 于是死去， 死时三十五岁。 谢瞻善 于写文章 ， 辞采之 美， 可以与族叔谢 混、 族弟谢灵运相 匹 敌 。 谢灵运父亲谢瑛 ， 没有才能 。 做过秘书 郎， 早年就死了 。 谢
20、灵运 喜欢评价人物的好坏，谢混很担心这件事，想对他加以压制(或想抑 制他) ， 只是没有办法。 谢混对谢瞻 说： “ 不是你的话 没人能做 到( 制 止他) 。 ”就与谢晦、曜、弘微等一起游玩，让谢瞻与谢灵运坐一辆 车； 谢灵运 一上车， 就开始评 价人物， 谢瞻对他 说： “ 你父亲 死的那 么早 ， 谈论的人也会有不 同的看法。 ” 谢灵 运沉默不言， 评价的言论 从此停 止了。 ( 二) 古代诗歌阅 读(11 分) 阅读下 面这首诗，然后回 答问题。 早 梅 齐己 万木冻 欲折，孤根 暖独回 。前村深雪里，昨 夜一枝开。 风递幽 香出，禽窥素艳来 。明年如应律，先 发望春台。 8 这 是
21、一首 咏梅诗， 试具体 分析首 联运 用的艺 术手法 ，并 指出 首联和 颔联是怎样照应题 目的。(5 分) 答：_ 答案 (1) 首 联 以 对 比( 反衬) 的 手 法 ， 描 写 了 梅 花 不 畏 严 寒 的 秉 性 。 先将梅花和 “ 万木” 相对照， 严寒的冬 季， 万木经受不住 寒气侵 袭， 枝干 快要摧折， 而梅花 却能凝结了地下暖 气于根茎， 回复了生 意。 以 万 木 “ 冻 欲 折 ” 夸 张 说 法 有 力 反 衬 出 梅 花 “ 孤 根 独 暖 ” 的 性 格 。 ( 手法 1 分，分 析 2 分) (2) 首联“ 孤根独暖 ” ， 说 明 梅 花 开 在 百 花 之
22、 先 ， 颔 联 “一枝独 开 ”强 调这 “ 一枝 ”又开 在众梅之前。 9 颈 联侧重 描写梅花 的什么 特点？ 本联 中哪两 个字用 得最 好？ 为什么 ？(6 分) 答：_ 答案 颈 联 侧 重 写 出 了 梅 花 的 姿 色 和 风 韵 。(2 分) “ 递 ” 和 “ 窥” 写得最好。(2 分) “ 递” 是说梅花内蕴 幽香，随风轻轻四 溢； “ 窥” 着眼梅花的素艳外 貌， 形象描绘了禽鸟 发现素雅芳洁的早 梅时 那种惊 奇的情态。 由鸟及 人， 早梅给人们的 惊喜和诧异见于言 外。(2 分) ( 三) 名篇名句默 写(6 分) 10 补写出下列 名篇名句 中的空缺部分。 (1)
23、 故木受绳则直，_ ， _ ，则知明而行 无过矣。 (2) 锲 而 舍 之 ， _ ； 锲 而 不 舍 ， _ 。 (3) 是 故 无 贵 无 贱 ， 无 长 无 少 ，_ ， _ 。 答案 (1) 金就砺则利，君 子博学而日参省乎 己 (2) 朽木不 折，金石可镂 (3) 道之所 存，师之所存也 乙 选 考题 请考生 在第三(11) 、四(12) 两题中选定其中一题 作答。 三、文 学类文本阅读(25 分) 11 阅读下面的文字，完 成(1) (4) 题。 最初的 温暖 男孩小 时候家里很穷， 买不起新 衣服， 甚至有 时连上学的本子也 买不起 ， 这时 ， 他就用完 了正面用反面 。 一天
24、 ， 班里来了位新 生， 是 个漂亮 的女孩， 扎着鲜艳 的蝴蝶结， 背着一 个让全班同学都眼 红的书 包。 女孩跟 他成了同桌。她的 文具盒里 装满了各 种漂亮的笔和橡皮 ， 还有很 多崭新的方格本 ， 甚至有精装的笔记 本。 男孩偷眼看 ， 心里既 嫉妒又 眼馋。 男孩自 尊心很强， 怕女孩 笑话， 本子用完了 便不再用反面 ， 也就 不记笔 记， 只靠脑子记。 女孩 感到奇怪， 有一天 问他， 他说： “ 会了 ， 不用记 了。 ” 女孩好像明 白了什么， 主动拿 出两本本子给他 ， 男孩拒 绝了， 女孩羞红了脸，几 天不和他说话。有 一次，班里组织看 电影， 每人 交 5 分 钱，男孩
25、没有 钱，就没有报名。 女孩高兴得跑到他 跟前， 说： “ 明天 下午看电影， 我替 你把钱交了。 ” 男 孩气恼地说： “ 我不 去， 用不着 你给我交。 ” 女孩 委屈得哭了， 说： “你长大后还 我还不 行吗？ ” 男孩没有再说话 ，勉强答应了她。 第二年， 女孩 的家要搬了， 男孩 也不知道她 要搬的地方在哪个 方 向 ， 只觉得有一种留恋的 感觉， 又好像丢了 什么东西似的 。 知道了她 走的日 期后， 那一天他没 上学， 而是早早地 候在一个十字路口 县 城开往 外地的车辆都要经 过这里。 终于 ， 一辆大货车开了过来 ， 女孩 和她哥 哥站在车厢两边的 护栏里。女孩看见 了他，高
26、兴地向他 挥手， 男孩想 跟她说点什么 ， 跟在后面拼命追 ， 可车速太快 ， 一溜烟就 从眼 前过去 了。 第 二 天 上 学 ， 班 里 一 个 女 同 学 给 男 孩 送 来 一 个 沉 甸 甸 的 牛 皮 纸 包 ， 说是他的同桌留给他 的。 男孩打开 ， 是一摞厚 厚的没用过 的各式 作业本 ， 还有她用过的漂 亮的文具盒， 里面装满了铅笔 ， 还有一 支能 抽水的 钢笔。 笔中间夹着一 张字条， 上面写着 “ 送给我最好的同桌 ”。 男孩哭 了。 他突然觉得， 因为 嫉妒， 他对同 桌太不好了， 但她没 有记恨 他。也就是从那天 起，他的心知道了 什么叫疼痛。 那个文 具盒， 他一
27、直保存 着。 有时拿出来看 看， 眼前会晃动着 一 对鲜艳 的蝴蝶结，一跳一 跳 几十年 过去了， 男孩读完 大学， 又读了博士 ， 打拼多年后成为 一 家上市 公司的老总。 阅尽沧桑后， 他越来越怀 念那个当年跟他同 桌的 小女孩 ，于是在报纸上登 了寻人启事，寻找 那个叫王丽晨的女 孩。 电视台 的记者闻讯后， 邀请他做 了一次访谈。 面对 现场的许多 观 众， 他把 掩藏在心底的那段 往事说了出来， 说到 动情处， 他几次哽 咽， 说如果 能见一见当年同桌 的女孩，他死而无 憾了。 主持人 问他， “ 为什么非 要见她呢？相见不 如想念， 保留最初 的 那份美 好，为她祝福，不 是很好吗
28、？ ” 他摇了 摇头。 主持人 说， “ 王丽晨现在 已经步入中年 ， 也许已经发福 ， 也许过得很不 如意，如果这样， 你还会执意见她吗 ？ ” 他说： “ 是 的， 我想当面 对她说声谢谢， 另外， 如 果她有什么 难 处的话， 我 想尽自己所能 帮她一把。 这么多 年来， 我一直想着 她， 甚 至没有 一天忘记过她。 小时候， 因 为贫穷， 我看 过太多的冷眼， 但 她 给了我 最初的温暖， 这成了我生命的动力 ， 也让我一直洁身自 好。 我 经常想 ， 如果她也给我冷 眼， 就像压垮骆驼 的最后那根稻草 ， 也许我 的人生 就会完全改写 ”他已经泪光莹莹 ， “ 我想看见她还美 好地
29、生活着 ，跟我一样呼吸着 新鲜的空气，沐浴 着温暖的阳光 ” 节目的 最后， 主持人对观众 说： “ 那好吧， 让我们 大家一起帮忙 ， 让刘总 实现这个多年的心 愿。 ” 几天后 ，他收到一封信： “亲爱 的刘兵同学， 不瞒你说 ， 那天我就坐在 观众席上。 之所以 不见你 ， 并不是因为你太 富有， 或者我已经 老了， 而是越纯净 越美好 的记忆 ， 越经不 起现实的 打搅。 我很赞同主 持人的那句话 ， 有些美是 只适合 放在心里的， 就像一坛陈酒 ， 一旦打开 味道就淡了。 如果你对 我心存 感激，那就在心里 保存那份最初的美 好吧。感谢这么多 年来， 我一直 活在你心里，并希 望我能
30、一直这样活 下去 ” 其实 ， 这封信是那位主持 人所写。 刘兵所要 寻找的王丽晨 ， 是她 的妹妹 ，已经于三年前因 病去世 (1) 下 列 对 小 说 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 最 恰 当 的 两 项 是 (5 分)( ) A 小说主要写了两件事： 一是少年时女孩与 男孩同桌以及女孩 要离开 时发生的事， 一是几 十年之后男孩寻同 桌的女孩而被邀请 访谈 的事。 B 男孩 拒绝 女孩给他本子 和替他交看电影的 钱， 而女孩却没有记恨他， 临走时 还留下很 多学习用品， 说明女孩是 一个乐于帮 困救弱 的学生 。 C 小说中有关女孩头上扎 着的 “ 鲜艳的蝴蝶 结 ”的描写
31、先后出 现了两 次， 说明男孩几十年 没有忘记他的同桌 主要因为她 “ 是个 漂亮 的女孩 ” 。 D 男孩希望他的同桌 “还 美好地生活着， 跟 我一样呼吸新鲜空 气 ” ， 而女孩却死了， 这给 男孩的心理 上造成了难以弥补 的深深 的伤痛 。 E 小说在塑造人物时运用 了多种描写手法， 如肖像描 写， 语言 描写， 细节描写 等手法； 在交代 同桌女孩最 后的结局时还运用 了补叙 的手法 。 (2) 小说中 的刘兵 是怎样的 一个人？请简要分 析。(6 分) 答：_ (3) 倒 数 第 二 段 交 代 主 人 公 收 到 的 信 ， 在 小 说 中 有 何 作 用 ？ 请 简 要分析 。
32、(6 分) 答：_ (4) 对 于 小 说 结 尾 一 段 的 设 计 ， 有 人 认 为 过 于 哀 伤 ， 不 利 于 小 说 主旨的 表达，你是怎么理 解的，请谈谈你的 看法。(8 分) 答：_ 解析 (1)B 项说“拒 绝 女 孩 替 他 交 钱 看 电 影 ” 与 原 文 情 节 不合 ， 原文中是先拒绝 ， 后 “ 勉强答应了她 ”； 再者说女孩 “ 帮困救 弱 ” ， 概括 也不大准确， 男孩 虽然有困难的 一面， 但他不 “ 弱 ”，男 孩是一 个自尊心很强， 学习上进 的学生。C 项 分析错误。 从原文 主人 公刘兵 回答主持人的话中 ，可以看出，主要 是因为女孩给了他 温暖
33、， 成了他 生命的动力。 D 项说“ 这给男孩的心理 上造成难以弥补的 深深的伤痛 ” ， 分析错误 。 从小说的情节上看 ， 男孩并不知道女孩 已经去 世。 答案 (1) 答 E 给 3 分 ， 答 A 给 2 分， 答 B 给 1 分， 答 C 、D 不 给分。 (2) 自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。 学业、事 业有成 ： 成年后学业有成 ， 经过打拼成为一 家上市公司的老总 。 重 感情， 知恩图报：看重和 同桌之间的情意， 对同桌的离开心里 疼痛； 对少年 时同学给他的温暖 念念不忘， 想方设 法寻找过去的同学， 并希 望需要 的话对同桌能有所 报答。( 一点 2 分，意思表
34、达 出来即可) (3) 这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使 他的寻 找有了回应。 信中说明了 他的同桌 不见他的原因， 为后文交 代女孩 的去世打下了伏笔。 揭示 了小说的 主旨， 对过去生活 中那些 美好的 东西，应该放在心 里珍 惜保存。( 一点 2 分，意思表达出 来即 可) (4) 观 点 一 ： 这 样 的 设 计 有 利 于 表 现 小 说 的 主 旨 。 因 为 有 了 这 个结尾 的交代， 读者才知 道上面的信是主持 人写的， 而信的内 容正是 小说要 表达的主旨。 小说 表现的是主人公刘 兵对少年时同桌的 一种 难忘的 情感， 交代了同桌 的去世， 这份情感
35、也就只能在主人公 的心里 永远保 留， 不会受到现实 的打搅了。 小说 以哀伤的色彩结尾 ， 反而 进一步 深化了文章的主题， “最初 的温暖 ” 才显得弥足珍贵， 从而给 读者留 下回味的空间。 观点二 ： 这样的设计过于 哀伤， 不利于表达 小说的主旨。 小说 要表达 一种同桌间纯净美 好的情感， 而王 丽 晨的去世， 便失去 了交流 情感的 一方， 使小说蒙上了 一层哀伤的色彩 。 主人公希望见到同 桌， 并希望 需要的话能有所报 答，王丽晨的去世 ，使主人公的希望 落空，给人一 种好人未得好报的 感觉， 令人生叹 。 如果去掉这个结 尾， 会 留给读 者以更大的想象空 间， 就使信中所
36、表达 的情感成为女孩内 心的 真实表 白，更有利于突出 小说的主旨。 ( 观点明确 ，给 2 分；理由 充分合理，给 6 分) 四、实 用类文本阅读(25 分) 12 阅读下面的 文字，完 成(1) (4) 题。 那些最 美好的品质 邰筐 在某宿 舍楼卫生间昏黄的 灯光下， 一个年轻人 在水龙头下的洗手 盆上垫 了一 块木板， 双腿斜蹬着地面 ， 用左臂 支撑着前倾的身子 ， 上 身趴在 木板上， 忘我地写 着东西， 以至有人 上厕所从身边经过 他都浑 然不觉 每晚熄灯铃响 过以后，他都会准 时出现在那里。 这一幕 发生在上世纪八十 年代的解放军艺术 学院。 这个人就是获 得诺贝 尔文学奖的莫
37、言。 而他 27 年前在卫生 间写下的，就是他 的成 名作 透明的红萝卜 。 这个故 事， 文坛知道的人 并不多， 曾经执教 于解放军艺术学院 的 黄宪国在 1990 年秋天的一 次文学讲习班上作 为励志的例子给学 员讲 述了这 个细节，而我就曾 是那届学员中的一 个。 我至今 还记得当年读莫老 师的中篇 透明的 红萝卜 时那种奇 妙 的感觉 ， 第一次从文字中 产生强烈的共鸣 ， 犹如醍醐灌顶 。 他的语言 那么神 秘和轻盈，似乎写 下的每一个汉字随 时都能从纸上飞翔 起来。 一颗孤 独的少年之心第一 次在文学中得到了 呼应， 从此我迷上了 莫老 师的小 说，这些年读完了 能买到或搜罗到的
38、他所有的作品。 许多年 以后， 当我第一次 站在莫老师面前 ， 说句实话 ， 他完全颠 覆了我 心目中文学大师的 形象。 一袭布 衣的他那么平易 ， 憨态可掬 ， 像个老小 孩。 我丝毫也没感 觉到是 第一次见他， 仿佛好多年前早就熟悉 了。 他呵呵笑着说 ： “ 小 老乡 ， 刚在 人民文学 读了你一组诗， 你在 方圆 写的那 些文章 我也看 过， 不错。 ” 我突 然受到了夸赞， 有点 囧 ， 像调皮学生 突然被 揪到了 班主任面前。 接下来 的日子， 我自然多 了不少见到莫老师 的机会。 每次去 ， 莫 老师都 会提前泡好一壶茶， 一进门 一杯热腾 腾的茶就能捧在手 中。 喝 茶的功 夫
39、，往往是听莫老 师谈文学的最佳时 机。 我惊异 于莫老师的细致与 平和， 像他这样的大 家竟然对什么时候 哪个省 又冒出一个有潜力 的新作者， 哪个刊物 又发出一篇不错的 小说 如数家 珍。 莫老师曾鼓励 我尝试写一点非虚 构作品， 他说你既 是诗人 又是记 者， 两种问题一综 合， 没准就能搞一 个有影响的非虚构 文本出 来。正 是在莫老师的鼓励 下，我拿出了第一 个非 虚构长篇看 房记 的梗概 。我的非虚构长篇 写作计划获得了 2012 年度人民文学 “大地 写作计 划 ” 的扶持， 计划明年写完， 也算是我 向莫老师第一次交 上小 说作业 。 这些年 莫老师突然迷上了 书法， 我曾在 书
40、法 杂志上看到他的 一幅手 札， 敦厚中透着率 性洒脱， 文气中透 着高古清雅之气 。 一天下 午 ， 我有幸现场目睹了莫 老师的左手书法 ， 那简直是一种享受 。 莫老 师左手 扣着右手腕， 慢慢把墨 研匀， 然后凝 神屏气， 悬腕捉笔， 一 气 呵成 。 写到得意处， 莫老师抿着嘴 ， 右手扶 腰， 额头上都是汗 ， 样子 特别可 爱， 写下的似乎不 只是几个汉字， 而是认真 完成了一套 对古汉 语拜祭 的仪式。 知道莫 老师写字， 求字的人 也就蜂拥而至， 圈子 里的作家、 诗人 ， 曾经采 访过他的记者，以 前的战友、同事 莫老师从不忍拒 绝人，总是笑 呵呵应承， 哪怕耽 误了自己的写
41、作进 程也没有怨言。 莫老师自 己给自 己下了个定义：善 良、懦弱，不伤害 人。 一个曾 采访过莫老师的记 者这样回忆， “结束 采访在茶馆里出来 后，他 坚持先给我拦一辆 出租车让我先走。 ” 我们偶 尔和莫老师聚会， 他从不 让人接送， 而是自 己骑着一辆 破 旧的大 轮自行车， 从平安里 一直骑到后海的孔 乙己酒店或南锣鼓 巷深 处的某 个小馆。 说好的时 间他是从不迟到的 ， 总是按点赶到 。 鲁国人 那些最 美好的品质在莫老 师的骨头里珍藏着 ， 在他血液里流淌着 进入 2012 年 9 月，诺贝尔 奖的事在网上炒得 沸沸扬扬，莫老师 为了躲 清静回山东高密去 了。 老作家 丛维熙曾
42、对莫言有 这样的描述： “莫言 是个一贯没有文场 中娇气 ，肯于在集体中吃 苦负重的人。早在 1987 年，中国 作家 代表 团出访 德国的时候， 莫言在团队中 也拿出他 的那份朴实， 在往返的机 场上扮 演搬运工的角色。 其实并没 有人让他 这么干， 其闪光点 出自他 的行为 本能，源于他性格 里具有的憨厚。 ” ( 选自方 圆2013 年第 20 期，有删节) (1) 下 列 对 文 章 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 最 恰 当 的 两 项是(5 分)( ) A 作者熟知莫言年轻时在 宿舍楼卫生间昏黄 的灯光下写作的事 情源于 他与莫言是解放军 艺术学院同届的学 员。 B 作
43、 者 当 年 读 了 莫 言 的 中 篇 透 明 的 红 萝 卜 ， 第 一 次 从 文 字 中产生 强烈的共鸣， 犹如醍醐灌顶 。 从此便迷 上了莫老师的小说 ， 这 些年读 完了他所有的作品 。 C 作者有幸现场目睹了莫 老师的左手书法， 从旁观者的角度将 莫言老 师左手写书法时的 动作神态描写得生 动形象。 莫言老师认 真完成的一 套对古汉语拜祭的 仪式带给作者的感 觉简直是一种享受 。 D 在介绍作者与莫言的第 一次见面时，作者 运用了外貌描写 、 神态描 写、 心理描写 、 语言描写 、 动作描写 ， 全方位 、 多角度 地展现 了莫言 老师给作者留下的 第一印象。 E 老作 家丛维
44、熙对莫言的 评价， 高度赞扬了 莫言吃苦负重的优 秀品质， 并 分析了其闪光 点的原因。 有理有 据， 真实可信， 增强了 文 章的感 染力、说服力。 (2) 本 文 以 一 个 年 轻 人 在 宿 舍 楼 卫 生 间 昏 黄 的 灯 光 下 写 作 的 情 景 为开头 ，有何作用？(6 分) 答：_ (3) 作 者 第 一 次 见 莫 言 时 ， 为 什 么 会 “丝毫也没感觉到是 第一次 见他， 仿佛好多年前早就 熟悉了 ”？(6 分) 答：_ (4) 有 人 说 ， 莫 言 身 上 的 美 好 品 质 是 比 诺 贝 尔 文 学 奖 更 宝 贵 的 精 神财富， 作为当 代青年， 我们可
45、 以从他身上 学到什么？请结合 原文谈 谈你的 看法。(8 分) 答：_ 解析 (1)A 项错误在两人并非同届学 员。莫言是八十年 代的学 员，而 作者是在 1990 年的文学 讲习班上听到 了莫言的励志故事 。B 项错在 扩大范围， 以偏概 全， 原文是 “ 这些 年读完了 能买到 或搜罗 到的 他所有的作品 ” 。 D 项 没有心理描写 ， 感觉 “ 有点 囧 ” 是作者 的心理 感受，并非莫言的 。 答案 (1)CE( 答 E 得 3 分， 答 C 得 2 分， 答 D 得 1 分，答 A 、 B 不得分) (2) 引出本文传主莫言，激发读者的好奇与关注，增强读者的阅读兴 趣； 为后文提
46、到 莫言获得诺贝尔文 学奖埋下伏笔， 点明获奖 并非侥 幸； 作者对这个 细节记忆清晰， 表明了作 者对莫言的 深切关 注和了 解，使全文显得真 实可信。( 每点 2 分，意 思接近即可) (3) 听过 关于莫言勤奋写 作的故事， 对他的 精神态度拳拳服膺 。 读他 的作品产生强烈共 鸣， 此前读完了能买 到或 搜罗到的他所 有的 作品 ， 与他早有神交 。 虽是第一次见面 ， 但莫言毫无文学大 师的架 子， 平易近人。 第一次谈 话的内容表明了莫 言对于作者的关怀 和鼓 励，使 作者回忆起了面对 老师时的熟悉情形 。( 每点 2 分，答出 3 点 即可。) (4) 勤奋刻苦。在宿舍楼卫生间昏黄的灯光下坚持创作； 平 易热情 。 “我 ”第一次与 他见面时， 他亲切 地与我交谈。 后来每次见 面 ， 他又热情地提前为我 沏好茶； 细致平 和。 对其他省份的 新作家 或是刊 物上的新作品， 如数家 珍； 善良儒 雅。 爱好书法， 而且从 不 忍拒绝
