1、储蓄存款和商业银行教学设计【课题】人教版思想政治必修一（经济生活）第二单元第六课第一框【课型】授新课（一课时）【教学目标】知识目标：通过钱小才的存款故事，进行讲解使学生识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。能力目标：通过结合学生情况，让他们将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。情感、态度、价值观目标：通过银行作用的讲解，培养学生支援社会主义国家经济建设服
2、务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。【学情分析】教学对象为高一年级学生。此前，学生已经了解资金对于企业、社会发展的的重要性，并且在日常生活中积累了一些关于储蓄存款和商业银行的常识，只是这些知识并没有形成系统，需要老师去归纳总结。本节内容就是在此基础之上进一步强化这些对于日常生活非常有帮助的实用性知识。【教学重、难点】储蓄存款的含义及分类商业银行的含义、类型及主要业务【教学方法】讲授法、情境体验教学法、案例教学法、讨论法【教具】多媒体【教学过程】教师导入： 讲授新课： 一、储蓄存款环节一：钱小才存款的故事
3、【问题探究 】请你猜测：钱小才没办成存款的原因是什么？(一) 储蓄存款含义我们主要从 5 个问题来把握。第一个问题：存款的是谁？ 第二个问题：存的是什么？ 第三个问题：存在哪里？ 第四个问题：存的凭证？ 第五个问题：存的好处？【问题探究 】请你判断：钱小才的想法对不对？（二）储蓄存款目的（三）存款利息1、含义 2 利息计算公式设计意图：用生活中的故事引入，进行讲解，比较有吸引力，勾住学生兴趣，且与本课联系教紧密。环节二：学生自主活动 【问题探究 】请你参谋：钱小才该存活期还是定期？那么这两种不同类型的储蓄方式，到底各有哪些特点，适合在什么时候使用呢？下面我给同学们 2 分钟的时间，迅速仔细地浏
4、览教材，然后请同学回答。设计意图：继续故事的进行，通过学生的自主讨论填表，能培养他们参与经济生活的能力，同时在自主学习中掌握本课的知识难点。二、商业银行（15 分钟）环节一：银行徽标的展示讲解活动设计意图：通过生活中常见的银行商标展示，可以增长他们对于商业银行的见识，同时通过问题的误导，可以加深他们区分中国人民银行和一般的商业银行。环节二：商业银行定义和业务的讲解一、定义(学生回答)二、基本业务设计意图：通过生活中银行的广告，来了解银行的业务有哪些，做出业务的总体归纳，生活上的例子可以加深对业务的了解。同时，教师多举出适当的例子，可以完善同学们的理解和认识。【总结】这一课，我们学习了储蓄存款和商业银行的有关知识。同学们应该掌握它们的内涵、特点，以及商业银行的基本业务和作用。这些东西离我们的生活并不遥远，可谓是息息相关。掌握并懂得灵活的运用这些经济生活中的重要知识，能够让我们这些在经济生活中的人生活得更加美好、幸福。这堂课就到这里，谢谢大家！设计意图：有利于学生对本框的知识有一个系统的掌握，把握内在的逻辑联系，而不是只有零散的知识。再者，教给学生学会用系统的方法分析问题。【板书设计】一、 储蓄存款和商业银行储蓄存款（含义、储蓄机构、主要目的）1、便捷的投资 利息（含义、影响因素、计算公式）（储蓄存款） 储蓄存款的种类及其基本投资特征基本含义2、我国的商业银行 主要业务三大作用
