分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 3

类型高一第二学期第十五课《黄州快哉亭记》复习指要.doc

  • 上传人:jinchen
  • 文档编号:7434471
  • 上传时间:2019-05-17
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:59.50KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    高一第二学期第十五课《黄州快哉亭记》复习指要.doc
    资源描述:

    1、第五单元 第 15 课 黄州快哉亭记 苏 辙 第 1 页 共 3 页复习要点:1、复习“记”类的文体特点,深入领会站立于某一高度的人生体验。2、翻译重点句子,识别、掌握特殊句式并能正确翻译。3、揣摩情、景、理交融的写法,体味这种写法下的作用。【简要解读】一、课文内容(1)快哉亭是张梦得所建,由苏轼命名,苏辙作记。当时这三人都被贬官,身处逆境,但都达观;亭名潇洒,文章洒脱。(2)主旨:作品从写景入手,以浩荡的长江带出快哉亭,接着写登亭观览的快意,然后转入议论,揭出文章主题心中坦然则无往而不快。(3)艺术特点:写景气势雄浑,视野开阔,种种自然景观,尽收笔底,又各具特色。议论则层层递进。先说“其中不

    2、自得,将何往而非病” ;后说“其中坦然” , “将何适而非快” ;再述说亭子的主人张梦得胸襟旷达,不以贬官为患,而逍遥于山水之间,故“无所不快” 。文章纵横开合,淋漓尽致。前段寓情于景,夹带叙事;后段议论中带写景,借说理以抒怀。全文紧扣一个“快”字,将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。二、课文体裁“记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。【复习】 小石潭记 (柳宗元) 醉翁亭记 (欧阳修) 岳阳楼记 (范仲淹) 桃花源记 (陶渊明)三、作者简介苏辙,字子由,自号颖滨遗老,为苏洵之子,苏轼之弟。北宋散文家。与其父苏洵、兄苏轼合

    3、称“三苏” ,均在“唐宋八大家”之列。字子由,谥文定。苏辙经过仕途坎坷,进入知命之年后把外界的一切包括名利都看作物累的超然,已发展成儒道互参。他的一生可谓“登孔孟之堂而人老庄之室” 。四、课文疏通江 出 西陵,始 得 平 地;其流 奔放 肆大 ,南合沅湘, 北 合汉沔,其势益 张 ;至于赤壁之下,波流浸灌,与海 相若 。清河张君梦得谪 居 齐安, 即 其 庐 之西南 为 亭,以览 观 江流之 胜 ;而余兄子瞻 名 之曰“快哉” 。 长江 流出 西陵峡,才 进入 平坦的 地势,它的水势就变得 奔腾 浩荡 。向南与沅水湘水合流, 向北(名作状) 与汉水沔水汇聚【省略句】,它的水 势 更加 盛大 了

    4、。到了赤壁下面,江水浩 荡,和大海 相象 。清河县的张梦得先生被贬官后 居住 在黄州【被动句】, 靠近 他 住宅 的西南面 修建 了一个亭子,用来游览 欣赏 长江的 胜景 。我哥哥子瞻给这座亭子 取名 叫“ 快哉” 。第五单元 第 15 课 黄州快哉亭记 苏 辙 第 2 页 共 3 页盖(发语词)亭之所见, 南北 百里, 东西 一合,涛澜汹涌,风云开 阖(同“合” ,闭) ; 昼 则舟楫 出 没于其前,夜则鱼龙 悲 啸 于其下。变化 倏忽 (顷刻之间,指 时间短) , 动 心 骇 目 (“动”“骇”,分 别使动,使惊动;使惊奇) ,不可久视。今 乃 得 玩 之 几席之上, 举 目而 足 。 西

    5、 望 武昌 诸 山,冈陵 起 伏 ,草木 行 列 ,烟消日出,渔夫樵父(f ,老年男子)之 舍 ,皆可 指 数 :此其 所以 为 快哉者也。至于长洲之滨, 故城 之 墟 ,曹孟德、孙仲谋之所 睥睨 ,周瑜、陆逊之所 驰骛 ,其流风 遗 迹,亦 足 以 称 快 世俗。在亭子里看到, 从南到北(名作状) 有上百里, 从东到西(名作状) 有三十里。波涛汹涌, 风云变化。 在白天(名作状) ,船只在亭前 时而 出现 时而消失,到晚上,有鱼类和龙在亭下 凄厉地 吼叫 【介宾结构后置句】。 (从前没有亭子时, )江面 变化万端,使人惊心 动 魄,游客不能长久地欣赏。现在 才 能够 在亭中的小桌旁坐位上 玩

    6、赏 这些景色【省略句】, 抬起 眼来就 足够看 了。 向西 眺望 武昌的 群 山,丘陵 凸起 隐匿 ,草木 成行成列(名作动) ,烟雾消失,太阳普照,渔翁和樵夫的 房屋 ,都可以 用手指 历数 :这就是 取名 “快哉”的 缘故 啊【判断句】!至于长江的岸边,古城 的 遗址 ,是曹操、孙权 傲视 对方的地方,是周瑜、陆逊 驰骋 的所在,他们 遗留 下来的风范和事迹,也 足够 用来 使世俗之人 称为 快事了【省略句】。昔楚襄王 从 (使跟从) 宋玉、景差于兰台之宫,有风 飒然 至者,王 披 襟 当 之曰:“快哉此风!寡人所与庶人共者耶?”宋玉曰:“此 独 大王之雄风耳,庶人 安 得 共之!”玉之言

    7、 盖 有讽焉。夫风无雄雌之 异 ,而人有遇不遇之变;楚王之所 以为 乐,与庶人之所 以为 忧,此则人之变也,而风 何 与 焉?士 生 于世, 使 其中不自得 ,将 何 往而非 病 ;使其中 坦然 ,不 以 物伤性,将 何 适 而非 快 ?今张君不 以 谪 为 患 , 窃 会计 之 余功而自 放 山水之间,此 其中 宜 有以 过 人者。 将 蓬户瓮牖 ,无所不快;而况乎 濯 长江之清流, 揖(拱手作揖,引申为对面相向) 西山之白云, 穷 耳目之 胜 以自 适 也哉!不然,连山 绝 壑, 长 林古木, 振 (动,指因风而抖动,吹拂 )之以清风, 照 之以明月,此皆 骚人思士 之所以悲伤憔悴而不能

    8、胜 者, 乌 睹 其为快也哉!元丰六年十一月 朔日,赵郡苏辙记。从前,楚襄王游兰 台宫让宋玉、景差跟随着【介宾结构后置句】,有 呼呼地 吹来的一阵凉风【定语后置句】,襄王 敞开 衣襟 迎着 风吹,说:“这阵风 凉快呀【主谓倒装句】!这是我和老百姓共同享受的吧?”宋玉说:“这 只是大王您的威风罢了,老百姓 怎么 能够 共同享受它呢?”宋玉的话 大概 含有讽喻的意味吧。风是没有低级、高 级的 分别 ,而人却有走运和倒运的不同。楚襄王 感到 快乐,和老百姓感到痛苦(所,所字结构),这是由于人们的处境不同,跟风 有什么 关系(与, y,参与)呢?读书人 生活 在世上, 如果 他的内心不能 自得其乐 ,

    9、那么,他到 什么地方 【宾语前置句】去会不 忧愁 呢?如果他 胸怀坦荡 ,不 因为 环境的影响而伤害自己的天性,那么他 到 什么地方去会没有 快乐 呢?现在,张先生不 因为 贬官而 感到 烦恼 ,利用 征收钱谷 的 公事之余 让自己在山水之中 纵情游览 【省略句】,这说 明 他的内心 应该 有 超过 常人的地方。就算是是 用蓬草编门,以破瓦做窗(“蓬”“瓮”,名作动) ,都没有什么不愉快,更 何况 是在清澈的 长江水里 洗涤 【省略句】, 面 对 着西山的白云, 尽享 耳朵和眼睛的美景来自求 安适 呢!如果不是这样,那么,绵延的峰峦, 陡峭的 沟壑, 参天的 古树,随着清风而抖动【介宾结构后置

    10、句】,随着明月而 光亮 ,这 种景色都是多愁善感的文人和 忧伤失意的官员感到悲伤憔悴而不能 承受 的, 哪里 看得出 这是快乐的呢!元丰六年十一月朔日 【农历每月初一,文化常识】 赵郡苏辙记。注:红色横线句,为重点翻译训练句,注意一一对应,注意词性活用,注意特殊句式等!第五单元 第 15 课 黄州快哉亭记 苏 辙 第 3 页 共 3 页五、重点复习1怎样理解文题中的“快”意?归结:既是由景而得的快乐,更是内心豁达的自励自得的释然与畅快!(1)因景色的壮美而痛快; (2)因人文胜景(“流风遗迹” )的流传而痛快;(3)因超然旷达于世而痛快; (4)为张君及自我不因人生的变故而痛快(“不以物伤性”

    11、)。2延伸:例举古诗文中与“快乐”相关的句子:例:论语:有朋自远方来,不亦悦乎因朋友相聚相知而乐论语:学而时习之,不亦说乎因经常巩固学习而乐李白将近酒:陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑因赴宴纵情饮酒为乐范仲淹岳阳楼记:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐因共享百姓之乐为己乐3. 结合第三段,如何进一步加深对“快哉”二字的理解?归结:苏辙借宋玉“风赋”的典故,不仅交代了“快哉”两字的来历,而且由此引向了文章主旨深层的思考“士处于世”究竟该抱怎样的态度。于是借张梦得不因宦途失意之故,借题发挥,以讽喻楚襄王骄奢之气来肯定如张梦得一般的士人那种“不以物伤性”的超然情怀。4、同样面对大江东去的景色,杜甫却在登高

    12、中写到:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。【赏析】 请结合诗歌赏析,对照黄文,感知杜甫的诗歌创作主旨。全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情,慷慨激越,动人心弦。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,在写景的同时,便深沉地抒发了自己的情怀。 “无边” “不尽” ,使“萧萧” “滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。颈联,才点出一个“秋”字。 “独登台” ,

    13、则表明诗人是在高处远眺,这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。 “常作客” ,指出了诗人飘泊无定的生涯。 “百年” ,本喻有限的人生,此处专指暮年。 “悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲,只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,故生出无限悲愁之绪。诗到此已给作客思乡的一般含意,添上久客孤独的内容,增入悲秋苦病的情思,加进离乡万里、人在暮年的感叹,诗意就更见深沉了。尾联对结,并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦,国难家愁,使自己白发日多,再加上因病断酒,悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远,现在却平白无故地惹恨添悲,诗人的矛盾心情是容易理解的。六、巩固思考作者在文中写道:“士生于世,使其中不自得,将何往而非病;使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快? ”如今,有人说,作者的话有安贫乐道、随遇而安的消极色彩,不值得现代人汲取、借鉴。结合课文谈谈你的看法。【归结】苏辙强调:人生在世,要学会调节自我的心理和主宰自我的精神世界。没有一个健康的心理,没有一个自主的精神世界,人就可能被外界环境所左右,就会“以物伤性” ,就会失去生命的快乐。生活在各种矛盾与压力下的现代人,需要保持一种良好的心态,建立一个自主的强劲的精神世界,合理地处理好与外界的关系。

    展开阅读全文
    提示  道客多多所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:高一第二学期第十五课《黄州快哉亭记》复习指要.doc
    链接地址:https://www.docduoduo.com/p-7434471.html
    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    道客多多用户QQ群:832276834  微博官方号:道客多多官方   知乎号:道客多多

    Copyright© 2025 道客多多 docduoduo.com 网站版权所有世界地图

    经营许可证编号:粤ICP备2021046453号    营业执照商标

    1.png 2.png 3.png 4.png 5.png 6.png 7.png 8.png 9.png 10.png



    收起
    展开