1、心理测量作业及思考题 附选择题参考答案第一章思考题： 1、我国对心理测验的贡献主要体现在哪些方面？2、比奈之后心理测验的迅速发展主要体现在哪些方面？3、心理测验产生的背景和根源是什么？4、测量的定义是什么，它的三个元素和两个要素是什么？5心理测验的定义是什么，如何理解心理测验的特性？6测量量表包括几种，它们的特征是什么，这几种量表它们之间的区别和联系。7分析测量、测验、评估三者之间的区别和联系。8心理测验的种类有哪些？第二章思考题 1. 编制测验的一般程序包括哪些步骤？这些步骤的具体内容是什么？2你认为如何拟定测验的编制计划？3选择题、论述题各有什么优缺点？4. 为什么人们一般认为选择题优于其
2、他客观测验题？5. 结合你感兴趣的心理测验领域，参考小组讨论的编制计划，将目标与内容进一步具体化，并试着编制该测验相关题目，至少二十个。第三章思考题1心理测量的误差来源主要包括哪些？2指出各种信度系数所对应的误差来源。3怎样提高测量信度？影响信度估计的因素有哪些？4什么是测量效度？它与信度的关系是怎样的？5. 什么是内容效度、构想效度？测验编制者和使用者应分别从哪几方面把握？6什么是效标效度？它与内容效度和构想效度有何异同？8. 信度系数的主要用途是什么？9、标准参照测验的信度和效度为何不适宜以相关系数为指标？10. 说明确定构想效度的基本步骤？心理测量作业一 第三章 一、单项选择题1. 大多
3、数心理测量的量表是（ ） 。CA. 命名量表 B. 比率量表 C. 顺序量表 D. 等距量表2. 难度是指项目的难易程度，用 P 表示。P 值越（ ） ，难度越高。BA. 大 B. 小 C. 高 D. 接近 13. 在 200 名学生中，答对某项目的人数为 130 人，该项目的难度为（ ） 。DA. 1.3 B. 0.5 C. 0.2 D. 0.654. 如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（ ） 。DA. 正偏态 B. 负偏态 C. 峰态 D. 常态5. 区分度的取值范围介于（ ）之间。AA. -1 至+1 B. -2 至+2 C. 0 至 1 D. -1 至 0
4、6. 受应试动机影响较小的测验是（ ） 。A. 心理健康测验 B. 智力测验 C. 投射测验 D. 成就测验二、多项选择题8.一般来讲，测验的项目分析包括（ ） 。BDA. 大小分析 B. 定性分析 C. 范围分析 D. 定量分析9.计算区分度的方法包括相关法，常用的相关法有（ ） 。ABCDA. 点二列相关 B. 积差相关 C. 二列相关 D. 相关10.按测验的要求分类，可将测验分为（ ） 。 CDA. 主观测验 B. 客观测验 C. 典型行为测验 D. 最高行为测验11.受练习效应影响较大的情况，具体表现为（ ） 。ABCA. 智力较高者 B. 重复实施相同的测验 C. 着重速度的测验
5、D. 两次测验之间的时距过大12.在编制测验前，首先要明确测验的对象，只有对受测者的（ ）等心中有数，才能有的放矢。ABCDA. 年龄 B. 社会经济水平 C. 受教育程度 D. 阅读水平3、下表为一个由 370 人参加的测验中的四道题的答题情况，计算每道题的难度 P、区分度D，作出分析评价，决定哪些题可接受，哪些题目需要修改或删除。 （高分组、低分组是按测验总分的高低，按 27%比例选取的） 。选答人数 难度 区分度题号 组别A B C D 未答 正确答案 P D高分组 5 92 1 2 0 1低分组 22 50 12 16 0B 0.71 0.42高分组 58 10 15 16 1 2低分
6、组 26 21 15 36 2A 0.42 0.32高分组 17 25 28 28 12 3低分组 25 11 19 34 11D 0.31 -0.06高分组 1 44 14 36 5 4低分组 1 56 10 28 5C 0.12 0.04心理测量作业二：1、阐述施测过程引起误差的各种因素。2、下面是10个被试在某测验中的得分，请分别用分半法（奇-偶）、库德-理查逊法计算信度系数。其中1代表正确回答，0代表错误回答。测验的平均分是5.30，方差S 2X是5.21。 题目 A B C D E F G H I J1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 02 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1
7、3 1 1 1 1 1 0 1 0 0 04 1 1 1 0 0 1 0 1 0 05 1 0 1 1 0 0 0 0 0 06 1 1 1 0 1 1 1 0 0 07 1 0 1 1 0 0 1 1 0 18 1 1 1 0 1 1 0 0 1 09 1 1 0 1 1 1 0 1 0 010 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0总分 10 7 7 6 6 5 4 3 3 23、单项选择题1）关于信度与效度的关系，正确的是（ ）BA可信的测验肯定有效益 B.有效的测验一定可信C.信度是效度的充分而必要的条件 D.信度是受效度制约的2) 如果某测验的信度系数为0.80,那么该测验中真分数造
8、成的变异占( ).AA. 80% B. 20% C. 64% D. 36%3) 对信度的评估方法( ).BA.有统一通用的原则 B.没有一个统一通用的原则C.可用一种信度系数就能说明信度的不同方面 D.要用多种信度系数来说明信度的总的方面4) 一个包括40个题目的测验信度为0.80,要将信度提高到0.90,通过斯皮尔曼-布朗公式的导出公式计算出至少应增加( )个题目.DA. 40 B. 60 C. 100 D. 505)“如果一个学生在数学能力测验中得了高分,他在数学学习中的成绩也好”，说明这个测验（ ）BA 信度高 B效度高 C难度高 D区分度高6) 内容效度适合于评价( ).AA. 成就测
9、验 B. 人格测验 C. 能力倾向测验 D.兴趣测验7) 效标与测验分数之间的相关,用皮尔逊积差相关系数的前提,是假设两个变量的关系是( )分布.AA.线性 B. 非线性 C. 抛物线 D. 正态曲线8) 测验的效度除受随机误差影响外，还受（ ）的影响。CA.随机效应 B.概化理论 C.系统误差 D.相关系数4、多项选择题1）估计信度的方法一般有（ ）。ABCDA.重测信度 B.复本信度 C.内部一致性信度 D.评分者信度2) 内容效度的评估方法有（ ） 。ACDA. 专家判断法 B. 双向细目表 C.统计分析法 D.经验推测法3) 命中率法是当测验用来做取舍的依据时,用其正确决定的比例作为效
10、度指标的一种方法。命中的情况是指（ ） 。ADA. 预测成功而且实际也成功 B. 预测成功但实际上失败C. 预测失败而事实上成功 D. 预测失败而且实际上也失败4）构想效度是（ ） 。ABDA. 构思效度 B. 指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度C. 分析几个测验间的相互关系D. 测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想,解释的程度如何5) 测验实施中的干扰因素包括( )。ABCDA. 主测者的影响因素 B. 测验情景C. 其他干扰因素 D. 受测者的影响第四章思考题1什么是常模、常模团体？如何选择好常模团体？2简述标准分数的优缺点。3阐述百分等级量表的含义及作用。4什么是常
11、态化标准分数？5. 什么是常模参照测验和标准参照测验？它们的分数解释各有什么特点？ 作业三一试举出你曾经参加的多项考试，说明它们属于常模参照测验还是标准参照测验？不同的结果解释方式是否对你的成绩产生了影响？二为什么标准分数常模通常被认为优于年龄常模、年级常模和百分位数常模？三假若受测者对测验分数不理解，你如何向当事人解释？四选择题：(一) 单选题1某学生经过测评后，得到他的算术是 6 年级水平，阅读是 5 年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的常模？（ ） D A百分等级 B.发展顺序量表 C.智力年龄 D.年级当量2常模分数构成的分布，就是通常所说的（ ） ，它是解释心理测验分数的基础
12、。CA. 常模分数 B.导出分数 C. 常模 D. 原始分数3四分位数相当于百分等级的( )对应的三个百分点分成的四段。 BA. 25% 55% 85% B. 25% 50% 75% C. 15% 45% 75% D. 10% 50% 100%4最早的一个发展顺序量表的范例是( ) 发展顺序表。 DA. 比内 B. 皮亚杰C. 贝利 D. 格塞尔 5在某次考试中，小华的语文、数学、成绩均为 80 分，英语成绩 75 分。全班三科平均成绩都为 65 分，语文标准差 10，数学标准差 15，英语标准差为 5。小华三科的成绩按标准分由大到小进行排序的结果是（ ） 。CA. 语文、数学、英语 B. 英
13、语、数学、语文 C. 英语、语文、数学 D. 语文、英语、数学6. 李红在 30 名同学中物理成绩是 80 分,排列第五名，则其百分等级为（ C )。A. 65 B. 75 C. 85 D. 957. 百分等级为 60 表示在常模样本中有 60%的人比这个分数（ ） 。AA. 低 B. 高C. 相等 D.以上都不是13.当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ B ） 。A. 线性的 B. 非线性的C. 直接的 D. 间接的14.标准九分是一种标准分数系统，其量表是个 9 级的分数量表。它是以（ ）为平均数，以（ ）为标准差的一个量表。AA. 5；2 B. 6；3C. 8；
14、5 D. 5；1.510. 由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄( )增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。 DA. 同步 B. 成比例C. 成反比例 D. 不同步11. 从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。 BA. 平均数 B.标准差C. 标准分数 D.原始分数12. ( )是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置。 CA. 条形图 B. 直方图C. 剖面图 D. 都不是（二） 、多选题1取样即从目标人群中选择有代表性的样本，具体来讲包括（ ABCD ） 。 A. 简单随机
15、取样 B. 系统抽样 C. 分组抽样 D. 分层抽样2关于常模，表述正确的是 （ ） 。 ABCD A. 是常模分数构成的分布 B. 具有一定的参照点和单位 C. 有一般常模和特殊常模之分 D . 是解释心理测验分数的基础3 心理测验中，原始分数( )。 ACA. 是通过将被试的反应与标准答案相比较而得的分数 B. 本身可以作出分数解释C. 本身不可以作出分数解释D. 即导出分数4.常模团体的条件包括（ ） 。ABCA. 群体构成的明确界定 B.对群体具有代表性C. 样本量大小要适当 D.具有知识性5. 实际工作中，样本量大小适当须从( )方面考虑。 ABDA. 经济 B. 实用C. 尽量大
16、D. 减少误差15. Z=A+BZ 公式中，Z 为转换后的标准分数， A、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ C ） ，乘以一个常数是为了使单位变小而去掉（ B ） 。 A. 整数 B. 小数C. 负值 D. 分值16. 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数,常见的标准分数有( )。ABCDA. T 分数 B. Z 分数C. 标准九分 D. 离差智商17. 标准分数可以通过（ ）和（ ）得到。ABA. 线性转换 B. 非线性转换C. 计算 D. 变化. 百分位常模包括（ ） 。A. 百分等级 B. 百分点C.
17、 标准十分 D. 四分位数 10. 关于百分等级,表述错误的是( ) 。BCD A. 指常模样本中低于这个分数的人数百分比 B. 百分等级越低，个体所处的位置越高 C. 也称百分位数 D. 15 的百分等级表示在常模样本中有 85%的人比这个分数要低 五、根据本书 P84 页的表 4-1，找出累记比例为 0.10、0.50、0.94 数位上对应的 T 分数。然后把 T 分数转换成 Z 分数、CEEB 和离差智商 IQ。第五章思考题1符合测量学要求的测验的标准有什么？2测验前的准备工作包括哪些方面？3记分、评分的标准化应注意做到哪几点？4阐述实施心理测验应注意的问题。5联系人们对于测验的看法，谈
18、谈我们对于心理测验应具有怎样的正确态度？第六章思考题1具体说明在对智力的看法上比较有代表性的三种以上观点。2团体智力测验和个别智力测验各有何优缺点？3. 非言语智力测验的类型4. 韦氏成人量表、韦氏儿童量表、韦氏幼儿量表的组成和适用的年龄范围？5. 瑞文推理测验各种类型有何特点？作业:1、单项选择题 1. 关于测验的客观性，下列说法中不正确的是（ B ） 。A. 测验的刺激是客观的 B. 要有绝对的标准C. 对反应的量化是客观的 D. 对结果的推论是客观的2. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（ A ） ，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。A. 相等 B. 大 C
19、. 较少 D. 较多3. 下列几种解释测验分数的观点，正确的是（ B ） 。A. 测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验。B. 在解释测验分数时必须考虑到被试人个人经历和文化背景。C. 测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差。D. 同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的。4. 下列属于正确的测验观的是（ D ） 。A. 测验万能论 B. 测验无用论C. 心理测验即智力测验 D. 心理测验尚不完善5. 关于如何使评分尽可能地客观, 下列说法中不正确的是( B )。A. 及时而清楚地记录反应的情况 B. 评分者自由地把握评分的尺度C. 要有记分键 D. 对照记分键,
20、 对反应进行分类6. 提出智力结构理论的第一人是( C )A. 吉尔福特 B. 瑟斯顿 C. 斯匹尔曼 D. 卡特尔7. 在韦氏智力量表中,操作智商的英文缩写是( A )A. PIQ B. VIQ C. FIQ D. IQ8. 按照 WAISRC 的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括( B )。A. 数字符号 B. 数字广度 C. 图片排列 D. 图形拼凑9. 韦氏 WAIS-RC 智力量表包括 ( D )个分测验.A. 12 B. 10 C. 13 D. 1110. CRT 是瑞文测验 ( C )的英文缩写.A. 标准型 B. 彩色型 C. 联合型 D. 高级型11. CRT
21、适用的受测者的年龄范围是( B ).A. 儿童 B. 5-75 岁 C. 三年级以上 65 岁以下 D.成人12. 瑞文测验采用的是二级评分,即答对一题得( A ).A. 1 分 B. 2 分 C. 3 分 D.4 分13. 瑞文测验实施过程中, 被试人数若超过 30 人,除主试外应增加主试助理( D ).A. 2-3 人 B. 3-4 人 C. 4-5 人 D. 1-2 人14. “老将出马 ,一个顶俩“, “姜还是老的辣“,说明以下哪种观点 ? ( C )A. 人越老越聪明 B. 老年人流体智力没有衰退C. 老年人晶体智力还在发展 D. 老年人有个别差异18. 中国比内测验的智商平均数为
22、100, 标准差为( B ).A. 15 B. 16 C. 17 D.1816. 1960 年版斯坦福-比内量表采用( B )表示测验成绩.A. 比率智商 B. 离差智商 C. 智力年龄 D. 智力水平二、多项选择题1. 测验中主试者的职责是指( ABCD )。 A. 应按照指导语的要求实施测验 B. 测验前不讲太多无关的话C. 对特殊问题要有心理准备 D. 主试者不应对被试者的反应做出任何暗示性反应。2. 测验前, ( BD )A. 对被试者来讲,勿需告知测验和测量的相关情况B. 应该备好测验材料C. 测量时指导交代尽可能随意说一下就行D. 主测者应熟悉测量的具体程序3. 选择测验必须注意，
23、所选测验应该( BC )。A. 适合主试者的要求 B. 适合测量的目的C. 符合心理测量学的要求 D. 适合主试者的职业道德要求4. 心理测验的保密涉及到（ ABD ） 。A. 测验内容 B. 测验结果 C. 测验目的 D. 个人隐私5. 英国心理学家斯匹尔曼认为,人的智力活动存在( BC ).A. 群因素 B. 普通因素 C. 特殊因素 D. 单因素6. 关于中国比内测验的记分, 描述不正确的是( ACD )。A. 通过一题记 2 分 B. 通过一题记一分C. 连续 4 题不通过停止测验 D. 连续 10 题不通过停止测验7. 在心理咨询中, 常用的智力测验有( CD )。A. EPQ B.
24、 韦氏量表 C. MMPI D. 中国比内量表8. WAIS-RC 施测的基本步骤为（ ABD ） 。A. 一般按先言语后操作测验的顺序进行B. 测验通常都是一次做完C. 各分测验必须从起始点开始D. 如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先做一人个打操作测验9. 关于 CRT,下列说法中正确的是 ( BD )。咨询师 163 题 答案是 BCDA. 材料分为 5 个单元 B. 每个单元 12 张图片C. 标准型与高级型的合并本 D. 前三个单元为彩色图案 10. 与比内量表相比, 韦氏量表的主要优点包括( ABC ) A. 在临床应用方面积累了大量资料 B. 用离差智商代替比率智商C. 可同时
25、提供三个智商分数和多个分测验分数D. 首先使用测验常模三、联系实际谈谈心理测验在实际工作中和理论研究中的具体运用第七章思考题1. 简述人格测验常用的几种编制方法以及各自的特点。2影响自陈式人格测验的效度和信度的因素有哪些？3试对自陈量表与投射测验进行比较。4归纳 MMPI、16PF、EPQ 量表测试的适用对象、测的是哪些心理特质？这几种量表的主要用途、施测程序，记分、评分标准。5. 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？第八章思考题1. 成就测验与能力倾向测验、智力测验之间有何不同？2. 成就测验的主要用途是什么？3. 你怎么看成就测验中的客观题与主观题？4你认为标准化成就测验该怎样编制。
26、作业：1. 如果让你选择相面、笔迹学、绘画来对自己进行分析，你会相信哪个？为什么？2. 简述自陈式人格测验编制的基本假设。3. 比较标准化成就测验和教师自编测验，列出各自的优点和缺点。4谈谈你对投射测验的看法，举例说明哪种情况下适合选用该种类型测验。5. 选择题（除注明外为单项选择题）1）关于自陈量表，错误的描述是（ ） 。C A.又称客观化测量 B. 用陈述句形式C.采用联想的方法 D.常用因素分析的方法2) MMPI 共有 10 个临床量表,其中英文缩写 Pt 指的是( )。D A. 疑病量表 B.偏执量表 C.病态人格量表 D.精神衰弱量表3）人格测验的两大分类是（ ） 。A A.客观化
27、测验与投射测验 B.自陈量表与客观化测验C.文字联想测验与罗夏墨迹测验 D.自陈量表与他评量表4） （ ）测验既可用于成人，也可用于儿童。D A. MMPI B. 16PF C.EPPS D. EPQ5）在 EPQ 中，如果被试者具有内向、情绪不稳定的个性，其对应的气质为（ ） 。D A.多血质 B. 胆汁质 C. 黏液质 D.抑郁质6）16PF 中，稳定性、兴奋性、忧虑性和紧张性这四个维度组成的函数反映了（ ）的人格特征。A A.心理健康者 B.从事专业而有成就者C.创造力强者 D.内外向性格者 7）下列关于 MMPI 适用范围的描述，不正确的是（ ） 。C A.年满 16 岁 B.没有影响
28、测验结果的生理缺陷C.中学毕业以上文化程度 D.能读懂测验表上每个问题的 1316 岁少年8）投射测验的特点是（ ） 。DA.测验材料的结构完整 B.被试的反应可事先确定，反应的内容是有限的C.结果解释是客观的，不受经验的影响D.刺激材料的意义不明确9）MMPI 测验的记分步骤是（ ） 。多选 ABC A.计算原始分 B.检查 Q 量表得分 C.将原始分转换成 T 分数 D.比较各分量表原始分10）EPQ 测验得到 P 高分表明（ ） 。多选 ABCD A.孤独 B.不关心他人、不近人情C.难以适应外部环境 D.喜欢干奇特的事情，并且不顾危险11）罗夏墨迹测验的记分方法存在不同意见，但一般都包
29、括（ ） 。多选 ADA.反应的部位 B.反应的速度C.反应有强度 D.反应有内容12）投射测验的方式有（ ） 。多选 ABCD A.联想 B. 游戏 C. 绘画 D.编故事13）客观题的形式包括（ ）等。ABD A.改错题 B.选择题 C.论述题 D. 排列题14）成就测验按测验的内容范围可分为（ ） 。多选 CD A.水平测验 B.预测性测验 C.成套成就测验 D.单科测验第九章思考题：1. 如何评价职业测验在职业选择中的作用？2、特殊能力测验包括哪些方面测验？3、多重能力倾向测验有什么特点？4、职业测验所涉及到的效度有几种？第十章思考题1、神经心理学测量的用途2、学习障碍的定义、分类、成
30、因及鉴定方法3. SCL-90、SDS、SAS 三个量表的相关知识作业：一、结合自身谈谈你对职业兴趣测验的认识与体会。二、做心理测验时的反应定势指的是什么？如何减少反应定势的发生？三、儿童多动症如何测量？四、你对心理测量工作者道德准则的认识1、第一个职业测验是由（ ）编制的职业兴趣问卷。CA帕森斯 B哈尔 C斯特朗 D霍兰德2、SCL90 评定的时间范围是“现在”或者最近（ ）的实际感觉。BA三天 B. 一个星期 C两个星期 D一个月3、在 SCL90 中，若被试自觉有某项症状，并对其有严重影响，则应评定为（ ） 。AA 5 分 B. 4 分 C3 分 D2 分4、SDS 用于测查被试的( )
31、症状。CA恐怖 B. 焦虑 C抑郁 D敌对5、关于 SAS 的计分方法，下列说法正确的是（ ） 。CA各项均采用正向记分法 B. 各项均采用反向记分法C各项分数相加得到总粗分 D查常模表将总粗分转换成 T 分6、按照中国常模结果，SAS 的标准分的分界值为（ ）分。BA30 B. 50 C40 D60 7、SAS 是一种（ ）量表。 多选 CDA. 智力量表 B. 人格量表 C. 心理评定量表 D.自评量表8、关于 SCL-90，下列正确的说法是（ ） 。多选 ABCDA共有 90 个项目 B. 包括 10 个因子 C可以测查人际关系、饮食、睡眠等状况D由德若伽提斯（L.R.Derogatis
32、 ）编制9、在下列量表名称中，属于 SCL-90 因子的是（ ） 。多选 BCA精神衰弱 B.精神病性 C强迫症状 D精神病态10、关于 SAS，下列描述正确的是（ ） 。多选 ACDA评定焦虑症状的轻重程度B. 确认焦虑症C用于疗效评估D评定焦虑症状在治疗中的变化11、关于焦虑症状的临床分级，下列说法中正确的是（ ） 。多选 ABCA除参考量表分值外，主要还应根据临床B. 量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准C应特别注重要害症状DSAS 分界值在 50 分以上即可诊断为焦虑12、职业测验在职业决策中的应用主要表现在（ ） 。多选 ABCA职业选拔和安置 B职业指导 C各种专业资格的鉴定 D职业教育
