1、义务教育课程标准实验教科书二年级上册冬爷爷的图画教学设计第一课时桂林市新民中心校 董华秀义务教育课程标准实验教科书二年级上册冬爷爷的图画教学设计第一课时桂林市新民中心校 董华秀【教学目标】1、认识 14 个生字，重点指导“冒”的书写，激发学生识字兴趣，让学生在快乐的情境中识字。2、进行朗读指导，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3、让学生充分地感知大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，让学生懂得美无处不在，要用心仔细地观察。【教学重点】快乐识字、朗读课文，体会大自然的美。【教具准备】雪花状的生字卡、多媒体课件。【教学方法】激趣识字法、以读感悟法、情境教学法。【教学过程】一、在欢快的冬天旋
2、律中快乐导入1、冬天来了，冬爷爷给我们带来了一首非常欢快的歌曲铃儿响叮当 。让我们随着音乐的节拍，走进冰天雪地的世界。2、大家喜欢冬爷爷吗？今天啊，我们就一起来看一看冬爷爷的图画。 （板书：冬爷爷的图画）伸出小手，跟老师一起写课题。（重点讲解“图”的书写：先外后内再封口。 ）齐读课题。二、读文识字，激发学生阅读兴趣1、利用雪花生字卡片，激发学生初读课文，认读生字的兴趣。北风吹，雪花飘。雪花精灵真淘气，蹦来又蹦去。偷偷跟着冬爷爷，黑板上面挂雪花。这是冬爷爷的图画。每个雪花精灵上都有一个生字，冬爷爷说，只有爱读书的小朋友才能跟雪花精灵交上好朋友。2、初读课文，读准字音。赶快打开书 27 课，用自己
3、喜欢的方式读课文，标好自然段序号，找出生字，读准字音。检查：课文一共有几个自然段？（11 个）3、认读课文生字。A、读了课文，看谁跟雪花精灵交上朋友了，谁来读一读。B、冬爷爷，真神奇，大笔一挥，就帮小雪花安了家。有的在树枝上，有的在大山上，有的在小河里。 （教师有意识地把卡片摆成形状。把字在黑板上分成上下结构：壶、冒、兰；左右结构：吼、摆、玻、璃、盼、盯、形、挨、格、幅；半包围结构：压。 ）冬爷爷是怎么帮小雪花安家的，看看这些小雪花都有什么共同的特点？C、重点字音、字形结构的辨析教学，相机指导书写“冒” 。 （盯、形、冒。 ）咦，怎么有小雪花被遗忘了？让我们赶快呼唤它的名字。 （生齐读）相机在
4、田字格中，进行“冒”的书写指导。上面的 “冒”要写得扁一点儿，宽一点，不要写成“曰” 。谁是乐于助人的孩子，把迷路的小雪花送回自己的家？并说说你怎么知道它的家。D、看，不经意间，冬爷爷在黑板上画了一幅画，冬爷爷真是个大画家！4、看图说猜词语。生字学得真快，为了奖励大家，我们就来玩个游戏看图猜词语。教师出示：水壶、玻璃、兰花、床、一幅画、冒着汽、摆来摆去。（这个环节旨在让学生在看图猜词语的游戏中掌握课文中的词语，其中：“玻璃”重点指导轻声的朗读。 “一幅画”和“一幅幅画”进行叠词的区分和朗读训练。 “摆来摆去”让学生做动作进行理解。）5、词语闯关。 （男女生赛读。 ）玻璃 兰花 水壶 盯着 盼着
5、 吼叫 一格窗框 一幅画儿一个挨一个 一层压一层三、声音模拟，体会冬爷爷画画儿的首要条件1、抓住“呼”进行组词训练，并由这一拟声词感受北风的声音。教师手拿“呼”的卡片发出吐气的声音，听，是什么声音？（北风，你能给它组个词语吗？呼吸、呼气、呼叫、呼喊，现在你知道这个字为什么是口字旁了吗？） （北风呼的吹着，冬爷爷，没有画画儿。 ）北风再吹，教师再出示“呼呼” ，示意全班同学模拟声音。（北风呼呼地叫着，冬爷爷准备画画儿了。 ）教师接着出示“呼呼呼”，全班读。教师冷状。 （呼呼呼，北风吼叫着，冬爷爷开始画画儿了。）2、感悟冬爷爷作画的条件。孩子们，现在你知道冬爷爷会在什么情况下画画儿吗？我们教室的窗
6、户上能看到冬爷爷的画吗？为什么冬爷爷不爱在这里画画儿？四、品析冬爷爷的画，感受美1、课文里面写了冬爷爷都画了什么？迅速地从课文里找出来。生：松树、大山、兰花板书：一棵松树、一座大山、一枝兰花2、量词填空练习。一（ ）松树 一（ ）大山 一（ ）兰花一（ ）星星 一（ ）尺子 一（ ）图纸再来回顾一下冬爷爷的画，指着板书，全班再读：一棵松树、一座大山、一枝兰花。3. 教师出示图片，观赏冬爷爷的画。想不想看看冬爷爷的画？4.指导重点句子的朗读。A、冬爷爷的画美吗？方方一开始并不相信冬爷爷会画画儿。第二天清晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上，方方醒了，拉开窗帘。方方也看到了冬爷爷的画，会说什么呢？B
7、、教师出示句子，指导学生进行朗读训练：啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。5、师生合作读朗读内容：第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。方方醒了，拉开窗帘。啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花6、冬爷爷的画只有这些吗？（引导学生看后面的省略号，体会省略号的作用。 ）冬爷爷除了画松树、大山、兰花外，想象一下冬爷爷还会在窗框上画什么呢？（有层次地进行思维拓展练习）冬爷爷画了一棵松树，画了一座大山，画了一朵兰花，还画了 。冬爷爷画了 ，画了 ，画了 ，还画了 。7、方方觉得冬爷爷的画可美啦，于是不由感叹到
8、：多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！谁来夸一夸冬爷爷的画？指导学生读出感叹语气，全班读。五、小结，升华情感1、冬爷爷的画用一个字概括，就是美。2、欣赏图片，让学生懂得大自然的美无处不在。冬爷爷的图画在树枝上。冬爷爷的图画在小河里。冬爷爷的图画在高山上。冬爷爷的图画在田野里。3.此时，我们真想说：多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！4、是啊，美就在窗框上、树枝上、小河里、高山上大自然的美无处不在。（板书：美无处不在）5、小结：亲爱的孩子们，生活中不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。冬爷爷的图画就藏在大自然中，只要仔仔细细地观察，你就会发现大自然的美无处不在。附板书设计：27. 冬爷爷的图画一棵大松树一片大山 美无处不在一枝兰花
