1、1宜宾教师公招考试教育综合知识 考前模拟试题 A一、单项选择题(共 45 分)1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 1.A（ ）AA. 2 岁 B. 岁 C.岁 D.岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？C（ ）A.岁 B.岁 C.岁 D.岁 3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）DA. 50%60% B. 60%70% C. 70%80% D. 80%90%4.人格的核心是 （ ）CA.能力 B.智力 C.性格 D.气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，
2、称为 （ ）CA.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）DA.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？ （ ）DA.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）AA.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？ （ ）AA.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“ 前肢为翼，无
3、齿有喙 ”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）DA.命题 B.案例 C.反例 D.正例11.C 12.A 13.C 14.B 15.D 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D 11.把辛丑条约的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ C ）CA.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（ A ）AA.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维13.态度的核心成分是 13.C（ C ）DA.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？14.B（ B ）AA.初一
4、 B.初二 C.初三 D.高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D ）DA.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D ）DA.关系转换理论 B.经验类化理论2C.共同要素说 D.形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D ）DA.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？18.D （ D ）AA.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为 1
5、9.B（B ）AA.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ D）DA.关注发展阶段 B.关注学生阶段C.关注情境阶段 D.关注生存阶段21.C 22. A 23.D 24.C 25.B 26.C 27. B 28.B 29.B 30.A 21以儿童中心主义著名的实用主义教育家是 21.C （C ）A A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳 22校园文化的核心是（ ）A A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化 C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化 23作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能
6、性是（D ）D A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 24马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ） CA保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产 C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育 25师生关系在人格上是（B ） BA授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道尊严的关系 26有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是26.C （G ） A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目标 27把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是 27. B（） A课程实施 B教学过程 C课程评价
7、 D课程标准 28孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B ） BA直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 29教学工作的中心环节是（B ） BA备课 B上课 C作业检查与批改 D课外辅导 30我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A ） A3A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制 31道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D ）C A加涅 B柯尔伯格 C班杜拉 D皮亚杰 32学校行政体系中最基层的行政组织是（B ） bA学生会 B班级 C小组 D团委 33将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C ）
8、 CA从课程功能的角度 B从教育阶段的作用 C从课程制定者或管理制度角度 D从课程核心组织角度 34学校教育中最基本的活动是（D ）D A德育 B班级活动 C教研活动 D教学 35教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B ） BA谈话法 B讲授法 C演示法 D讨论法 36德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D ） DA道德行为标准 B德育内容 C思想教育 D德育目标 37通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（A ） AA常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理 38根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A ） AA新授课和巩固课 B讲授
9、课和练习课 C单一课和综合课 D理论课和实践课 39班主任工作的中心环节是（A ） BA了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量 40自然主义教育思想的作品爱弥尔是由以下哪位教育家所著（B b ） A捷克的夸美钮斯 B法国的卢梭 C美国的杜威 D法国的赫尔巴41我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B B ）A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期 42著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D D ）A02 岁 B27 岁 C711 岁 D1115 岁 （ 感觉前具体形式）43埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一
10、阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如 1218 岁阶段阶段的危机冲突是（C ） CA勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 44目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（B ） BA男优于女 B男女总体水平大致相等 C女优于男 D男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 45依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A A ）A准备律 B刺激律 C失败一成功律 D成功一成功律 46信息加工学习理论的创始者是（C） A斯金纳 B巴甫洛夫 C加涅 D苛勒 47哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的
11、知识经验？（D） A 4A完形一顿悟说 B认知一结构学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理论 48成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50%时，他们会：（C ） CA可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择 49著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D ） DA也是中等 B不利 C关系不大 D最有利 50学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（C ） BA知识巩固 B知识运用 C知识提起
12、 D知识迁移 51在教学中讲授“果实” 概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等） ，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（B ）A A正例与反例配合法 B交式法 C比较法 D直观法 52学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知计划（计划策略） 、监视计划执行（监视策略）和：（A ） AA调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D价值性 53发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C ） AA多样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 54品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（B ） DA道德理念 B道德行为 C道德品质 D道德意识 55一般说来，态度和品德的
13、形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A ）A A内化 B行为 C实行 D反馈 56学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B ） CA抑郁症 B恐怖症 C焦虑症 D强迫症 57在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A ） AA心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验 58课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A ） AA吸引的人际关系 B合
14、作的人际关系 C沟通的人际关系 D平等的人际关系 59不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B ） DA差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为 60有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（B ） CA教学测量 B教学测验 C教学评估 D教学检查61.推动教育学发展的内在动力是( D )的发展。DA.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题62.提出“泛智”教育思想，探讨“ 把一切事物教给一切人类的全部艺术 ”的教育家是( B )D5A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫63
15、.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( B )DA.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学64.学校的中心工作是( A )AA.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作65.“活到老学到老” 是现代教育( C )特点的要求。AA.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性66.学校管理的目标和尺度是( C ) BA.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响67.学校管理的基本途径是( B ) AA.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调68.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( B )
16、规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 B69.( C )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 DA.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标70.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D ) DA.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能71.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( C )在课程中地位的重视。CA.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验72.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( A ) AA.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融
17、合课程73.教学活动的本质是( A ) AA.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动74.“除数是小数的除法” ，某老师把学生的回答的分 12 个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( C ) BA.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则75.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D ) DA.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论76.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教
18、学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( D )。DA.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学77.罗杰斯的“以学生为本” 、 “让学生自发学习 ”、 “排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A )CA.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式78.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( B )BA.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫79.“矮子里找高个” 、 “水涨船高 ”是一种( A )AA.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价680.从评价的功能上区分，中小学教育
19、评价的类型可分为( C )CA.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价81现代教育派的代表人物是（A ）AA杜威 B陶行知 C布鲁纳 D柏拉图82世界上最早专门论述教育问题的文献是（A ）CA 论语 B 大学 C 学记 D 师说83普及教育始于（C ） CA原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会84人对环境影响的接受是一个（B ）BA.积极过程 B能动过程 C被动过程 D主动过程85班级授课制在我国始于（ B ）BA明初 B清末 C辛亥革命时期 D新中国成立86智育中的“智” 是指（ B ） BA知识 B知识技能和智力 C智
20、力 D技能87古人所说的“学不躐等” 体现了（ C ）AA因材施教的教学原则 B启发性教学原则 C循序渐进的教学原则 D巩固性教学原则88教师教育观的核心是（D ）CA质量观 B素质观 C教学观 D学生观89德育是指教育者培养受教育者（D ）BA政治观点的教育 B思想品质的教育 C世界观的教育 D品德的教育90班集体形成的主要标志是（ ）CA组成集体领导核心 B开展了班级活动 C形成班集体正确的舆论 D全班支持班主任工作二、多项选择题(共 43 分)1从横向看，教育的基本形式有（ ） 。ABDE A学校教育 B家庭教育 C业余教育 D职业教育 E社区教育 2家长要全面关心孩子的（ ） 。ABC
21、D A思想品德和文化学习 B物质生活和精神生活 C身体健康和心理健康 D智力开发和个性心理品质的培养 E营养 3目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为（ ） 。 CDEA忽视儿童智力开发 B家长不重视孩子教育 C家长对子女期望过高 D不能全面关心子女发展 E家长不能把孩子摆在恰当的位置上 4下列关于家庭教育的说法，正确的是（ ） 。 ABDA对儿童成长起主导作用 B它是一切教育的基础 C它是人类社会历史发展的产物 D对教育对象影响时间最长 E最具开放性和群众性 5一个国家完整的教育体系应包括（ ） 。 ABEA学校教育 B成人教育 C社区教育 D家庭教育 E高等教育 6人类教育史上先后
22、出现的几种教育形态包括（ ） 。ABD A学校教育 B高等教育 C社区教育 D成人教育 E家庭教育 77要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（ ） 。 ACDEA营养 B自立能力 C自主意识 D锻炼身体 E，文化学习 8学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有（ ） 。CE A主观能动性 B以学习为主要活动 C个性 D可塑性 E与他人情感交流中提高认识水平9 儿童权利公约提出的儿童少年社会权利原则有（ ） 。CE A儿童利益最佳原则 B提早自立原则 C尊重儿童观点与意见原则 D无歧视原则 E尊重儿童尊严原则 10我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（ ） 。 BCDEA平等娱乐权利 B受教
23、育的权利 C受尊重的权利 D安全的权利 E生存的权利 11小学生的认识能力一般包括（ ） 。 ABCA感知能力 B思维和言语能力 C记忆能力 D注意能力 E想象能力 12小学生的言语能力包括（ ）AE。 A口头言语能力 B宣传能力 C内部言语能力 D理解能力 E书面言语能力 13产生男女学生学习成绩差异的原因有（ ） 。 BCDEA生理因素 B教师的原因 C学校教育的不足 D家长的原因 E传统观念的影响 14良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（ ） 。 ACDA优良的环境 B性别 C主体的爱好 D精心的教育 E人际关系 15培养智力超常学生的关键问题是要注意（ ） 。 ABCEA早
24、期发现 B教育目的改革 C教育制度改革 D及早培养 E教育内容和方法改革 16非智力因素主要包括（ ） 。BCDE A动机 B意志 C情感 D兴趣 E性格17我国宪法与法律规定，少年儿童享有（ ） 。ADE A生存权利 B完全的政治权利 C受教育权利 D受尊重权利 E安全权利 18我国保证儿童受教育权利的法律有（ ） 。CE A 中华人民共和国刑法 B 中华人民共和国教师法 C 中华人民共和国教育法 D 中华人民共和国义务教育法 E 中华人民共和国宪法 19学生是教育的对象是由（ ）决定的。 DEA学校的使命 B师生关系 C教育法律法规 D学生的条件与任务 E教师的条件与任务20，学前期阶段主
25、要包括（ ） 。 ACEA乳儿期 B童年期 C婴儿期 D少年期 E幼儿期 21小学生身体发育的特点有（ ） 。 ACDA身高体重增加较为平稳和均匀 B心肺功能较为完善 C骨骼外形增长，但骨化过程未完成。 D脑重量接近成人 E由形象思维为主向抽象思维为主过渡22同非独生子女相比，独生子女表现为（ ） 。CE A身体发育普遍较好 B思想品德较好 C学习成绩较好 D智力发育普遍较好 E生活自理能力较差823针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（ ） 。 ADA集体主义教育 B智力开发 C卫生保健教育 D劳动教育 E知识教育 24学校教育内容按活动的途径可分为（ ）BCDE A课程内容 B劳动技
26、术教育内容 C课外活动内容 D课堂教学内容 E校外活动内容25学科课程的优点是它的（ ）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 BDA综合性 B系统性 C实践性 D逻辑性 E简约性 26下列课程中属于活动课程的有（ ） ADA物理实验 B语文 C手工制作 D绘画 E辩证唯物主义 27潜在课程主要包括（ ） CEA学生在课外阅读中学到的知识 B学生在学校各种人际交往中受到的影响 C校内、班风 D开发学生各种潜能的内容 E学校物质环境所构成的物质文化影响 28实用主义课程理论的代表人物有（ ） ADA布鲁纳 B杜威 C赫尔巴特 D怀特海 E克伯屈 29课程现代化的代表人物是（ ） BEA布鲁纳
27、 B赞可夫 C杜威 D怀特海 E瓦根舍因 30课程计划的主要内容有（ ）ABCD A课时分配 B学科顺序 C学科设置 D学年编制和学周安排 E其他和附录 31教学大纲具体规定了某一学科的（ ） BCDEA学年编制 B教学内容范围、体系 C教学进度 D教学方法的基本要求 E教学目的、任务 32美育的主要内容有（ ） ACA心灵美 B艺术美 C自然美 D社会美 E科学美 33学科课程的特点有（ ） BCDEA利于培养学生动手能力 B知识比较简约 C有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识 D易于造成学科分离 E注重知识的逻辑性、系统性 34人的自然性主要表现在哪些方面（ ）BC A人的生存和发展取决
28、于社会遗传 B人是自然的一部分，是自然长期进化的结果 C人具有生物属性和生理属性 D人具有相互依存性 E人具有道德性和交往性 35人的主观能动性表现为（ ） ABCEA主体活动的创造性 B主体活动的计划性 C主体活动的预见性 D主体活动的目的性 E主体活动的选择性 36人的共性与个性的关系表现为（ ） DEA个性包含共性 B个性排斥共性 C个性通过共性表现出来 D个性寓于共性之中 E共性通过个性表现出来 37身体的发展包括（ ）BC 9A个性特征的发展 B体质的增强 C肌体的正常发育 D社会性的发展 E成熟程度 38人的心理成熟的表现为（ ） ACEA独立思考能力形 B性机能成熟 C较稳定的自
29、我意识形成 D身体发育正常 E个性形成 39个体身心发展的个别差异性表现为（ ） ACDEA同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B不同方面发展的相互关系不同 C不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D不同儿童的个性心理倾向不同 E不同时代儿童成熟年龄不同 40下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（ ） ABDA盲人一般听觉灵敏 B数学成绩好的儿童语文成绩却很差 C失去双手人的人可以用口来写字 D早慧的儿童常常晚年平常 E坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺 41生产力的发展水平决定着人发展的（ ） AEA方向 B范围 C各个方面 D性质 E程度 42社会关系影响人发展的（ ） ABA方向 B范围 C
30、程度 D速度 E性质 43教育万能论的代表人物有（ ）C EA洛克 B华生 C格塞尔 D康德 E高尔登 三、判断题(共 30 分)1. 国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 （ ）2. 课程评价即课程本身的评价 （ ）3. 苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。 （ ）4. 布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。 （ ）5. 古代学校教育教育与生产劳动相结合 （ ）6. 教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。 （ ）7. 教育目的就是培养目标。 （ ）8. 核心课程主张以儿童为中心。 （ ）9. 偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。
31、（ ）10. 成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。 （ ）11. 一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。 （ ）12. 班级组织是开展教学活动的基层组织单位。 （ ）13. 学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。 （ ）14. 问答策略也叫提问策略。 （ ）15. 教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。 （ ）16. 现代教育制度简称学制。 （ ）17. 综合课程又称设计课程。 （ ）18. 学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。 （ ）19. 斯金纳是认知教学理论的代表人物。 （ ）1020. 科学教育学的奠基人是夸美纽斯。 （
32、 ） 21. 从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能 （ ）22. 实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。 （ ）23. 终身教育包括正规教育和非正规教育。 （ ）24. 单轨制最早产生于英国。 （ ）25. 教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。 （ ）26. 奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。 （ ）27. 非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。 （ ）28. 系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用 （ ）29. 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。 （ ）30. 看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性
33、行为。 （ ）教育综合知识参考答案及解析 A 卷一、单项选择题 1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.B 8.A 9.B 10.D 11.C 12.A 13.C 14.B 15.D 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D 21.C 22.B 23.D 24.C 25.B 26.C 27.A 28.B 29.B 30.A 31.D 32.B 33.C 34.D 35.B 36.D 37.A 38.A 39.A 40.B 41.B 42.D 43.C 44.B 45.A 46.C 47.D 48.C 49.D 50.C 51B 1152A 53C 54B 55A 56B 5
34、7 A 58A 59 B 60B 61 D 62B 63B 64 A 65C 66C 67B 68B 69C 70D 71C 72A 73A 74C 75D 76D 77A 78B 79A 80C 81A 82A 83 C 84B 85B 86B 87 B 88 C 89D 90D二、多项选择题1：ABE 2：ABCDE 3：CDE 4：BCD 5：ACDE 6：ACE 7：AD 8：ACE 9： ACDE 10：BCDE 11：ABCDE 12：ACE 13：ACE 14：AD 15：AD 16：ABCDE 17：ACDE 18：CDE 19：ABDE 20：ACE 21：ACD 22：AC
35、DE 23：AD 24：CDE 25：BDE 26：ACD 27：BCE 28：BE 29：ABE 30：ABCD 31：BCDE 32：BCDE 33：BCDE 34：BC 35：ABCDE 36：AE 37：BC 38：ACE 39：BCD 40：ACE 41：BE 42：AE 43：AD 三、判断题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 宜宾教师公招考试 教育综合知识考前模拟试题 B一、单项选择题(共 30 分)1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的
36、科学（ C ）A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A130 B140 C150 D160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A 接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） 12A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 6. 智
37、力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） A 女优于男 B大致相等 C男优于女 D中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A 均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A 一般化 B具体化 C分化 D泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ） A 操作
38、模仿 B操作整合 C操作熟练 D操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ） A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略 C个别化的教学策略 D交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ C ） A 注意 B需要 C动机 D兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A 健康的人格 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活 16. 完形顿悟学说的理
39、论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A 苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A 计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A 发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A 行动 B内化 C执行 D泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是 （ A ） A 形成性评价 B定性评价 C定量评价 D考查性评价 21.
40、师生关系中最基本的一种关系是（ A） 。A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B ） 。A.忠于人民的教育事业 B.热爱学生 C.团结协作 D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（ B） 。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D ） 。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C ） 。A.管理型 B.放任型 C.专制型 D.民主型1326.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（ D） 。A.管理型 B.放任型 C.专
41、制型 D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上 B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是 （ D ）学生是发展的人 学生是独特的人
