1、人教课表版七年级思品走进青春教学设计与反思一、课标依据 依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求设计。二、教材分析1、教学目标 ：知识目标：1、了解青春期基本的生理和心理常识。2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。能力目标：正确处理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和烦恼，从容面对青春期生理和心理的变化。情感、态度、价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。2、教学重点：让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。3、教学难点：正视青春期的生理变化
2、和心理变化；列举学生身边存在的心理卫生问题，阐明不健全的心理将会严重影响青少年的健康成长。三、学情分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，进入青春期的初中学生，身体发育加速，与此同时会产生一些成长的烦恼。因此，同学之间的相互交流和老师的恰当引导，有助于学生的健康成长。四、教学过程（一）青春悄悄来活动导入：以小组为单位，让每个学生拿出自己事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。传阅后，想一想，回答下列问题：1、我是否长大了？从那些地方可以看出来？2、我对这些变化的感受是什么？3、这些变化对我意味着什么？活动小结：不知不觉中，我们已经进入了人生最美的春天青春期。阅
3、读：引导学生阅读教材 35 页“相关连接”部分，了解什么是青春期？分析：1、进入青春期我们的身体发生了那些变化？以小组为单位根据实际情况填写下表。（学生根据个人意愿填写结论、发表感言）男孩女孩生理变化2、进入青春期出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。这是否正常？为什么？3、身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。请说说我们的心理发生了那些变化？知识归纳：青春悄悄来1、进入人生最美丽的春天青春期2、青春期的三大身体变化3、青春期的身体变化有不同的韵律和节拍4、随着身体的变化我们的心理也发生了一系列的变化（二）成长不烦恼歌曲导入：欣赏小小少年提问：1、这首歌能否使你产生共鸣？
4、为什么？2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？活动：争当“解烦恼标兵”1、每人将自己在成长过程中遇到的烦恼写下来，放进事先准备好的纸箱里（不记名）。2、以小组为单位，每小组抽 3 个，讨论分析该如何为同学排解成长中的烦恼，并派代表宣读，其他小组学生可补充。3、最后让学生将各组宣读的烦恼事归类，课上没能解决的待课后让学生查资料、请教师长或专家。4、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶”，你有哪些切实有效的方法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？知识归纳：成长不烦恼1、青春期心理充满着矛盾2、学会解决心理矛盾，保持心理健康课堂小结：今天我们学习了“走进青春”，通过这节课的学习，你学
5、到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们自尊，自爱，自强，自重，珍惜青春，让自己的青春绽放出绚丽的光彩。五、教学反思1、本节课，课前认真的分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。2、在教学中，借助学生的个体经验，创设活动情境。通过活动、情境体验等形式，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而产生了积极影响。3、教学中针对青少年的实际，从学生已有的生活经验出发，对该介绍的青春期基本生理和心理常识，没有回避，避免产生负面影响。4、课后体会到：讲这一框，如不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起就很难揭示青春期的种种变化。5、进入青春期，学生自我意识迅速发展，他们喜欢按照自己的观点和生活方式来处理人际关系，安排自己的学习和生活，极易产生“逆反心理”。
