1、1、词汇教学活动在日常的英语教学中，词汇似乎是教学的难点，学生觉得词汇难记，不容易掌握。但词汇也是教学中的重点，请您回顾一下自己的词汇教学，肯定会有一些您觉得效果好、满意的教学活动。请您描述一个自己使用过的比较满意的词汇教学活动。作业请包括以下信息：您所教的年级、讲授了哪些词汇、您的教学过程是什么？您觉得这个活动最突出的特点是什么？我今年教八年级，在日常的英语教学中，词汇似乎是教学的难点，学生觉得词汇难记，不容易掌握。但词汇也是教学中的重点，我经常采用的词汇教学法是，重发音，联想法和造句法。学生在语言学习的任何阶段都离不开词汇的学习，因此词汇教学一直贯穿于整个英语教学的始末，在教学中占有非常重
2、要的地位。我在教八年级上册 Module 1 的词汇时，首先，第一个单词是 pair,引导学生联想到有 air 的单词，像air, chair,学生容易理解。Mistake, 联想到 take; possible, 联想到impossible; meaning, 联想到 mean;quickiy, 联想到 quick 等等。在联想到单词时，教师注重发音，带领学生把音读准。forget doing, forget to do; forget doing 表示忘记做过的某事，比如说，我忘记悼我昨天把门关了(我关了门，但是我忘了)此时用forget doing,I forget closing th
3、e door.forget to do 表示忘记去做某事（还没有做的）比如说,我昨天晚上忘记做作业了。（实际上我还没有做）I forget to do my homework last night.我在教词汇时，一直是用这个方法，首先是，重读音，让学生读音准，按音标读，在读的过程中，就能记住词汇了；用联想法，由一个单词，联想到很多单词，这样学生记得就牢了，还能复习以前学的词汇，有的是没学的，还能增加学生的词汇量；用造句法，让学生在学词汇时，就了解词汇的用法，甚至有的学生在学词汇时就掌握了词汇的用法。我觉得在教词汇的过程中，最突出的特点是，学生在学词汇过程中，能在音、形、意这三个方面都得到训练和提高。
