1、家庭 2 单元 2. My family 单元介绍单元目标 Unit objectives 理解并会用目标语言 可以跟随进行简单对话 跟随并欣赏一个故事 参加演唱歌曲和歌谣 练习以下发音：m 找出不同家庭并说出自己的家目标语言 Target language词汇 VOCABULARY brother, dad, grandad, granny, mum, sister 句型结构：StructureThis is my mum. How old are you? Im six. 复习 Revisionnumbers 1-10. 难度预测 Anticipating difficulties在本单元
2、，同学们将会讨论到自己的家庭。当谈论家庭话题时，班级里可能会出现不同的情况。例如，有些同学，大家可能和堂兄弟姐妹关系比较亲近或者大家有别的家庭成员，例如继母、继兄弟，可能在词汇表里没有。当这些新单词出现时，教给同学们。教学技巧：Teaching tip作为教师，你要以正常速度说话，不要太快或太慢，这样同学们能理解你说的，并模仿你。在教室内外，尽可能用更多的英文，用完整的英文句子来说。所有的同学在课堂上必须坚持说英文。一开始，这样可能很难，但是随着同学们学得越来越多的英文，将会习惯这种语言，变得会更加游刃有余。家庭 单元 2 Lesson 1A （Students Book，page13）目标
3、Objectives 介绍家庭成员 说唱一个歌谣目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, grandad, granny, mum, sister准备物品 MaterialsCDUnit 2 posterflashcards：familya piece of paper脚本 Transcripts听，指并重复 Listen，point and repeat. 1.11Mum. Grandad. Dad. Granny.Brother.Sister. Chant： The family chant. 1.25Grandad, granny, mum
4、 and dad.My brother, my sister and me. (6 times, getting faster)开始 Getting started展示单元 2 挂图，然后问同学们大家是否知道 Beep 在哪里。如果大家认识图片里面家庭成员的称呼，就举手。请一个愿意的同学来到前面，指图片里他知道的人物，并说出单词。每次指一个家庭成员，然后说出单词，同学们跟着重复。1 听，并指出及重复 Listen point and repeat. 1.24请同学们看练习活动 1 中的图片。指着页面上的家庭成员，请同学们说出大家的名称。播放 CD，然后当同学们听单词时，指着每个家庭成员。再次播
5、放 CD，这次同学们重复读单词。鼓励所有的同学一起重复读单词。2 听，然后唱歌谣 Listen and chant 1.25把闪卡按下列顺序放到黑板上 ： grandad， granny， mum， dad， brother， sister. 播放 CD，当同学们听到家庭成员名称的单词时，指向相应的单词成员闪卡，当说到 me 时，指向自己。再次播放 CD，然后请同学们和你一起说家庭成员名称。再重复，渐渐的按韵律说。最后，把第一个卡片 （ grandma）面朝下放到黑板上，然后请同学们根据记忆说缺失的单词来说歌谣。再次重复其他的闪卡，一张一张重复，直到所有的闪卡都面朝下放后，同学们都能凭记忆说出
6、来歌谣。一旦记住了这个歌谣，速度就慢慢的加快。结束 Finishing off在一张闪卡前面举起一张纸遮住卡片，然后慢慢地移开纸片，然后露出卡片的一部分。请同学们在卡片全露出之前，猜猜是哪个家庭成员。这样重复几次。能力通过认识、辨认和学会谈论家庭及家庭成员，培养和巩固知识和物质世界互动的能力。同学们把 CD 里听到的词汇和挂图里的词汇相匹配，玩一个记忆游戏，找到不见了的家庭成员。家庭 单元 2 Lesson 1B（Activity Book，page 11）目标 objectives 说出家庭成员的名称 认识家庭成员 写出家庭成员的单词目标语言 Target languageVocabular
7、y：brother, dad, grandad, granny, mum, sister准备物品 MaterialsCDUnit 2 playing card pop-outsUnit 2 posterFlashcards：familyPhotocopies of Teachers Resource Book, page 112开始 Getting started展示挂图，逐一指着家庭成员，然后请同学们说出人物的名称。如果仍然有同学需要帮助，请大家重复几次自己不会的单词。卡拉 ok 歌谣：Karaoke Chant：The family chant. 1.26播放卡拉 ok 版本歌谣，鼓励同学
8、们一起用闪卡做台词来唱歌谣1 描绘，连线并上色 Trace，match and colour请同学们看活动用书上的图片。首先，请同学们说出家庭成员的名字，然后，请同学们描绘单词。一旦同学们描完单词，请大家把单词和家庭成员连线。让大家给图片上色。在教室来回看看，给需要帮忙的同学提供帮助，并给与积极的鼓励。玩一个卡片游戏 Play a card game.请同学们找到大家的单元 2 中的纸牌立体折纸（或者分发教师资源手册上第 112 的复印纸） 。同学们玩 Snap! In pairs. 每个人把大家的卡片拿在手里，轮流把一张卡片放下，如果有相同的，无论谁喊 Snap！ 都会得到这对牌。如果没有相
9、同，继续放卡片。赢的同学拿到所有的卡片。结束 Finishing off 把一张家庭成员闪卡放到背后。同学们轮流去猜是谁。无论是谁猜到正确的，都要到前面来，藏一张闪卡放到后面，让其他同学来猜。能力通过玩卡片游戏和捉对游戏学习规则，培养学生社交能力和公民权能力。玩游戏帮助学生学习英语和社会技能，例如，遵守公共规则和排队。家庭 单元 2 Lesson2A （Students Book，page14）目标 Objectives 认识家庭成员 写出目标词汇目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, grandad, granny, mum, sisterS
10、tructures:This is my (mum).准备物品 MaterialsCDBeep toyFlashcars:familya piece of paper for each child脚本 TranscriptsListen and point. 1.27Charlie: Hi, Im Charlie, this is my family. This is my mum.Mum: Hello! Charlie: This is my grandad. Grandad: Hi! Charlie: This is my sister, Anne Marie. Sister: Hello
11、!Charlie: This is my dad. Dad: Hi, boys and girls! Mmm. Delicious!Charlie: This is my brother, John. Brother: Hi! Charlie: And this is my granny. Granny: Hello, children!开始 Getting started用玩偶 Beep 来展示一张闪卡，说：Whos this? 重复直到所有的家庭成员名称都被提到。3 粘贴并描绘 Stick and trace请同学们看练习活动 3 中的图片，然后向同学们说明这是 Charlie 的家庭。指
12、着每幅图片，然后问大家是否能猜出缺失的人物是谁。请同学们找出大家的单元 2 中的贴纸。问问大家在每幅图上都能看到什么。同学们把贴纸贴到相应的位置。然后请同学们描绘单词。最后，请同学们指着家庭成员,TT: Point to Charlies (granny). 4 听并指出 Listen and point. 1.14向同学们说明，大家将要听到 Charlie 介绍他家的成员。当大家听时，大家必须同时指出人物。播放两次 CD，问问同学们是否记住了 Charlie 的兄弟姐妹的名字。结束 Finishing off给每个同学一张纸，然后请大家画一幅自己的一个家人。然后，请一个同学来介绍他画的家人，
13、用完整的句子：This is my（ mum） 。 能力通过用 CD 听简短的具体信息，来培养学生们的信息处理和数码能力。在这个活动中，学生们通过听出现的家庭成员，来指出相应的人物。家庭 单元 2 Lesson 2B（Activity Book，page 6）目标 objectives 练习数字 1-10 认识家庭成员 说一个完整的句子目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, grandad, granny, mum, sister; numbers 1-10Structures:This is my（ mum） .ResourcesReadin
14、g and WritingTEACHERS RESOURCE BOOK,PAGE 124Activity 1: 在黑板上写可以组合单词 brother 的字母，展示 brother 闪卡，然后向同学们说明黑板上的字母可以组成 brother 单词。向同学们演示怎样把字母写成正确的单词。同学们看左边的四幅图片，然后看右边的字母。请同学们在每个空白处写下第一个字母成为一个单词。Activity 2:在黑板上写下 yes 和 no . 向同学们展示怎样用来表示 yes，用表示 no. 请同学们看同学的图片，然后给大家时间来看图片，然后再空白处写 yes 或 no .开始 Getting starte
15、d复习数字 1 到 10，同学们大声地读出这些数字。在黑板上随机写下数字，然后请同学们读出这些数字。然后在空中写一个数字，然后问同学们 ： What number is this? 回答正确的同学可以代替你，在空中写一个数字，其他同学来猜。2 描绘并数数 Trace and number.请同学们看练习活动 2 上的图片。问正举着相片的是谁，他正说着什么。说数字 1 到 6，然后请同学们认识家庭成员。之后，说出家庭成员的名称，请同学们说出相应的数字。指着每个图片下的第一个句子，请一个愿意答的同学来读出来。问同学们 Which number is that person in the pictu
16、re? 重复剩余的句子。最后，同学们描绘这些单词，然后写下数字。结束 Finishing off在黑板上写下一个家庭成员的家庭，一个字母一个字母的写。在单词写完之前，请同学们认真猜下是什么。能力通过在模拟绘画游戏中，复习和应用数字 1 到 10 的英文单词来玩识别游戏，和指家庭成员，培养学生们的数学能力。这个活动帮助学生们巩固学过的知识和语言表达。家庭 单元 2 Lesson 3A （Students Book，page15）目标 Objectives 说出家庭成员的名称 唱一首歌曲 会用简单的语法结构目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, g
17、randad, granny， mum, sisterStructures:This is my (dad). How old are you? Im six准备物品 MaterialsCDBeep toyUnit 2 posterFlashcards: family脚本 Transcriptssong: Hey, whats this? 1.28Chorus:This is my family.Sayhello to my family.This is my family.This is my sister, Anne Marie.This is my brother, John.And t
18、his is Chippy, the family dog.Say hello to everyone!(Chorus)This is Granny and Grandad, too.And baby brother, Gus.This is Mum and this is Dad.Hello, from all of us!(Chorus)开始 Getting started用玩偶 Beep 来向同学们展示闪卡，然后问：Whos this? 重复这样，直到所有的家庭成员的名称都被说完。开始 Getting started.展示单元 2 中的挂图。一个个指着家庭成员，然后问同学们：Whos t
19、his? 然后请同学们出来，指出这个成员。T ：（ David), point to (brother).5 听和唱 listen and sing. 1.28对同学们说，一会要听歌曲：This is my family. 播放歌曲，同时在每段歌曲，展示家庭成员闪卡。再次播放歌曲，鼓励所有的同学们一起唱。多播放歌曲几次，让同学们都能学会。6 看并说 Look and say.请同学们看练习活动 6 上的图片。向同学们说明，这是家庭树，家庭树就是代表一个家族的一个方式。请同学们找到自己单元 2 中的贴纸。然后看看相应的位置是否需要用一个单词或者一个图片，然后找出贴纸贴到相应的位置。当同学们完成时
20、，说一个人名称，然后请同学们指出他。之后，指着家庭成员，然后请同学们说出名称。结束 Finishing off首先，在黑板上画四个家庭成员，然后写下名称。请同学们拿出自己的笔记本，然后画并标注四个家庭成员。之后，请愿意的同学来到前面，介绍大家的家庭。SS: This is my mother.能力通过一首介绍家庭成员的歌曲，复习和创建新的句型机构，培养学生们学会学习的能力。学生们学歌曲，通过闪卡识别出现的家庭成员。家庭 单元 2 Lesson 3B（Arts and crafts）目标 objectives 认识家庭成员 写出家庭成员的名称 画出家庭成员目标语言 Target language
21、Vocabulary：brother, dad, grandad, granny， mum, sister准备物品 MaterialsCDUnit 2 posterFlashcards：familyPhotocopies of Teachers Resource Book, page 11ResourcesArts and craftsTEACHERS RESOURCE BOOK, PAGE11开始 Getting started卡拉 ok 歌曲 Karaoke Song: This is my family. 1.29分发家庭成员闪卡给六个同学。播放歌曲，然后一起唱歌。当提到某个家庭成员时，
22、拿着闪卡的同学举起闪卡。鼓励所有的同学一起参加。制作一个家族树 Make a family tree分发家庭树模型的复印版。让同学们把自己的家庭画在树上，像模板上的一样。大家可以选择把谁画到家庭树上。请两个同学来到前面来展示自己的家庭树，然后说出家庭树。一个同学展示他的家庭树。SS: This is my mum， this is my dad， and this is my sister， Lucia. 把同学们分成两个一组，然后请大家互相说出自己的家庭。结束 Finishing off说一个家庭成员名称，然后请在自己家庭树上画了这个成员的同学，站起来，把他的家庭树画展示给全班同学看，然后用
23、完整的句子说出这个家庭成员名称。T ： Brother. SS: This is my brother. 能力通过画家庭成员并用英语来标注内容，培养学生们的自主和个人能动性能力。其次，学生们在家庭成员展览上展示其家庭成员图片并谈论内容。家庭 2 单元 Lesson 4A （Students Book，page16and 17）目标 Objectives 强化目标语言 听一个故事目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, grandad, granny, mum, sisterStructures:Where are you? Its my birt
24、hday. Happy birthday.准备物品 MaterialsCDUnit 2 Story cardsBlu-Tack脚本 TranscriptStory: The surprise party! 1.30Story CARD 1 Narrator: Its Rubys birthday, but where is grandaRuby: Grandad, where are you? Its my birthday! Oh!Story CARD 2 Ruby: Mum! Dad! Are you there? Oh no, theyre not herStory CARD 3 Nei
25、ghbour: Shhh! Be quiet. Hello, Ruby.Ruby: Hello. Its my birthdayStory CARD 4 Neighbour: Happy birthday, Ruby! How old are you?Ruby: Thank you. Im sevenNeighbour: Oh please, be quiet.Story CARD 5 Granny: Shh! Here she is.Ruby: Where are you Granny?Granny: Dont come in RubyRuby: Oh!Story CARD 6 Ruby:
26、Mum! Mum! Where are you? Oh, shes not hereStory CARD 7 Ruby: Dad! Dad!Dad: Hello, Ruby. Come with me!Story CARD 8Mum and Granny: Surprise!Everyone: Happy birthday, Ruby!开始 Getting started请同学们看故事，然后认识人物。看完后，请大家看 17 页上面的小图，指着气球的图片，问：Can you find these in the Story? 同学们看故事，看能否找到全部的气球。请大家把出现在故事里的气球的图片都圈
27、出来。认真看整个故事，然后把剩余的图片都圈出来，请大家互相检查答案。最后，把没在故事里出现的图片划掉。7 听故事 Listen to the Story. 1.30播放故事，同时一张张展示故事卡片。把故事卡片用蓝丁胶粘在黑板上。再次播放这个故事，请同学们边看书边听。在几个关键点暂停 CD。请愿意的同学在自己故事书上指出相似的场景。把班级同学分成 5 组，然后给每组分配角色：Ruby, neighbour, Granny, Dad, Mum. 再次播放 CD，在每个场景处暂停，然后让每组重复自己角色的那行。结束 Finishing off问同学们大家的年龄。T ：（ Natalia） ， how
28、 old are you？ SS: Im (six). 然后，请一个举手的同学来到前面，然后问某人的年龄。继续这样，直到所有的同学们都提问或者回答了问题。能力通过听 CD 故事 The surprise Party!，复习前面课程中的词汇和语法结构，培养学生们的语言能力。之后，引导同学们加强口语表达能力。家庭 单元 2 课程 4B Lesson 4B 目标 objectives 记住故事 制作故事小册子目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, grandad, granny， mum, dadStructures: Where are you?
29、Its my birthday. Happy birthday准备物品 MaterialsCDUnit 2 Story booklet pop-outPhotocopies of Teachers Resource Book, pages 97-98a staplerResourcesDVD 1DVD ANIMATED Story: THE SURPRISE PAPTY!TEACHERS RESOURCE BOOK, PAGE 23请同学们看练习纸上的图片。当同学们看时，播放 DVD，同学们给四幅图片编号。再次播放 DVD,这次同学们给图片上色开始 Getting started请同学们回想前
30、节课的故事，问一些理解问题来检查大家是否还记得故事：Whose birthday is it today? How old is she? Is Granny in the Story? Is Charlie in the Story?再听一遍 Listen again 1.30告诉同学们，一会将要再听一遍这个故事。播放故事，在人物说话的几个关键点暂停CD，请一个举手的同学来说出是哪个人物在说话。继续这样，叫其他愿意的同学回答。制作故事小册子 Make a Story booklet.把故事卡片打乱顺序粘在黑板上。请同学们说出卡片的正确顺序。指着每张卡片，然后问：Is this next? W
31、hich card is next? 请愿意的同学来帮忙，直到所有的故事卡片按正确的顺序放好。请同学们拿出自己的立体折纸制作故事小册子（或者分发教师资源手册上第 97、98页的复印纸） 。向同学们展示如何为自己的故事小册子制作封皮，并写标题：The surprise party! 同学们剪开或者折出立体折纸上的图片，然后整理出正确顺序。在教室来回看看，帮助弄错的同学，最后一起把小册子装订好。结束 Finishing off请同学们玩自己的故事小册子，鼓励大家讲述这个故事。尽量鼓励大家用英语讲，有不会的单词可以给与提示。能力通过为 CD 故事 The surprise Party!创建故事小册子
32、，培养学生们的语言能力。故事小册子用来复习词汇和语法结构以及作为讲故事的指导基础。家庭 单元 2 Lesson 5A （Students Book，page18）目标 Objectives 问某人的年龄 给关于某人年龄的信息目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, grandad, granny, mum, dad, brother, sisterStructures:How old are you?准备物品 MaterialsCDFlashcards: family 脚本 TranscriptsListen,read and stick. 1.
33、31Baker: Hello! Whats your nameClara: My names ClaraBaker: And how old are you Clara?Clara: Im fiveBaker: Hello! And whats your nameNelly: Hi My names NellyBaker: And how old are you Nelly?Nelly: Im sevenBaker: Hello! Whats your nameSam: Hello. My names SamBaker: And how old are you Sam?Sam: Im sixC
34、hant: How old are you? 1.32How old are you?How old are you?Are you one? Are you two?How old are you?How old are you?How old are you?Are you three? Are you four?How old are you?How old are you?How old are you?Are you five? Are you six?How old are you?How old are you?How old are you?Are you seven? Are
35、 you eight?How old are you?How old are you?How old are you?Are you nine? Are you ten?How old are you?开始 Getting started把闪卡在黑板上排成一行，然后请同学们看一分钟。之后，请同学们闭上双眼，你变换两张卡片的位置，同学们睁开眼，说出你刚才变换了哪两张卡片的位置。重复几次这个游戏。8 听，读和粘贴 Listen，read and stick. 1.31请同学们看练习活动 8 中的图片。对大家说，一会将要听 CD，大家必须在每个同学面前贴上有正确蜡烛数的蛋糕。播放 CD，同学们认真听
36、。之后，同学们读出对话框，然后把蛋糕贴到相应位置。再次播放 CD，同学们检查答案。在教室来回看看，是否有同学没有贴对。9 听并唱歌谣 Listen and chant 1.32 在黑板上按顺序写下 1 到 10.对同学们说一会要听一首歌谣。播放 CD，同时指着相应的数字。再次播放歌谣，鼓励同学们一起加入唱和指。如果同学们会唱歌谣了，播放几遍，然后请大家在相应歌段处举起自己的相应个手指。结束 Finishing off玩 Chinese whispers. 把同学么分成 8 人一组，然后对每组的一个同学说一个句子，例如：How old are you? 请这个同学小声的把这个句子告诉相邻的同学，
37、相邻的同学继续这样告诉下一个，直到最后一个同学。最后的同学大声说出这个句子，很可能，不会是教师告诉的那句了。能力通过听歌谣并跟着说，来记住关于年龄的问题，培养学生们的文化和艺术能力。这个活动通过发展和韵律、语言和单词重音的练习，来帮助学习。家庭 单元 2 Lesson5B（Activity Book，page13）目标 objectives 认识数字 1 到 10 会用简单的语法结构 发展绘画技能目标语言 Target languageVocabulary：numbers 1-10Structures:How old are you? Im six.准备物品 MaterialsCDResour
38、cesLanguageTEACHERS RESOURCE BOOK, PAGE 48-50Reinforcement请同学们看图片。同学们看方框中的单词，然后在每幅图旁写下正确的单词，然后读出每个单词。Consolidation请同学们看图片。同学们看方框中的单词，在每幅图旁写下正确的单词，然后读出每个单词。Extension请同学们看图片。在每幅图旁写下正确的单词，然后读出每个单词。开始 Getting started玩 Bingo!游戏。请同学们在自己的笔记本上写 1 到 10 中的任意 4 个数字。给同学们说明下，一会你要说一个数字，然后如果同学们写了这个数字，就把这个数字圈上。随机说数
39、字，第一个圈完四个数字的同学喊 Bingo！卡拉 ok 版歌谣 Karaoke chant: How old are you? 1.33播放卡拉 ok 版本歌谣，大家一起唱，同时举起相应的手指个数。鼓励所有的同学一起唱并举手指。3 配对和涂色 Match and colour.请同学们看练习活动 3 上的星星。向同学们说明星星是乱放一起的，同学们必须要把每个星星和相应的数字相配。举例来帮助同学们理解。请同学们把剩余的星星连线。4 描绘，画并写 Trace，draw and write请同学们看练习活动 4，选一个举手的同学来读 Monica 说的话，另一个同学来回答问题。向同学们解释今天是 M
40、onica 的生日，大家正和 Monica 在一起。请大家描绘单词，然后写下大家的年龄。之后，同学们勾画同学的轮廓。结束 Finishing off在黑板上写一个打乱顺序的句子。例如，Old you how are? 大声读出来，然后问同学们大家是否能改正。请一个举手的同学来写出正确的句子。继续其他的句子，例如：sister is my this, your name whats?能力通过玩游戏和唱歌谣 How old are you?来复习数字，培养学生们的学会学习能力。本课活动是接近动觉的活动，因此是适合整体学习的活动。家庭 单元 2 Lesson 6A （Students Book，pa
41、ge19）目标 Objectives 说出家庭成员 认识男孩和女孩单词 发展绘画技能目标语言 Target languageVocabulary：boy, girl; brother, dad, grandad, granny, mum, sister开始 Getting started请一个男孩和一个女孩到班级前面来。指着男孩，说 boy，然后让同学们跟着读。同样这样说女孩。之后，请所有的男同学站起来，用模拟和手势来帮助理解。女孩也这样。最后，说 boy 或者 girl，相应的男孩组或女孩组站起来。10 描绘和配对 Trace and match.请同学们看练习活动 10 中的图片。指着男孩
42、，问：Boy or girl？ 同样这样重复 girl。然后请同学们描绘贴纸轮廓。最后，同学们把男孩和女孩同相应的贴纸轮廓连线。11 看和画 Look and draw.请同学们看练习活动 11 . 向同学们说明，一步步展示怎样画一个男孩和一个女孩的轮廓。请大家仔细看例子，然后画男孩和女孩。当画完成时，可以涂色。结束 Finishing off图解词典。向同学们解释，大家要画你说的东西。同学们拿出笔记本准备画你说的并涂色。提醒同学们大家可以用贴纸轮廓来画。T ： Draw a boy. Draw a granny. 能力通过跟着一步一步说明，来画简笔画，培养学生们的文化和艺术能力。在这个活动中
43、，通过绘画作品的细节来检查阅读理解力。家庭 单元 2 Lesson 6B（Activity Book，page 14）目标 objectives 练习数字 1 到 10 认识 boy 和 girl 发展阅读技能 复习颜色目标语言 Target languageVocabulary：boy, girl;Numbers 1-10ResourcesDVD 2DVD REAL KIDS UNIT 2Activity 1：播放 DVD, 然后请同学们把两部分的句子连线。再次播放 DVD，同学们检查自己的答案。Activity 2：请同学们画一位自己家的家庭成员，然后写出来是谁，及在房间的哪里。开始 Ge
44、tting started请四个女孩站起来，然后叫举手的同学来数一下她们，说出结果：Four girls. 然后叫 6 个男孩站起来，同样问举手的同学来数一下，并说出：Six boys. 继续不同的男孩数和女孩数来练习从 1 到 10 的数字。5 看并数数 Look and count.请同学们看练习活动 5 上的图片。请同学们指出图片中的一个女孩，以及一个男孩。向大家解释说明下，大家要查出男孩数和女孩数。请同学们在方框内写出数字。在教室来回看看，是否有同学写错答案。6 读并画 Read and draw请同学们看练习活动 6 中的图片。请一个举手的同学来大声读第一题。问问同学们，大家要画多少
45、个男孩，和多少个女孩。同学们画画。另两幅图片也重复这个过程。检查同学们是否画对了男孩女孩数。结束 Finishing off玩 Bingo！ 游戏。请同学们拿出自己的笔记本，画 8 个同学。同学们可以任意画男孩和女孩数。说出 boy 或者 girl，同学们圈出自己画的一个。第一个圈出所有的，喊 Bingo！能力通过在课堂上听和观看真人秀 DVD 节目，培养学生们的信息处理和数码能力。把 DVD 中事件的句子一半进行匹配，帮助句子写完整和口语表达技能。家庭 单元 2 课程 7A(学生用书，第 20 页） Lesson 7A （Students Book，page20）目标 Objectives
46、听一个故事 跟随连续的一个故事 练习以下发音：m目标语言 Target languageStructures:Smile, please.准备物品 MaterialsCD脚本 TranscriptsListen. Beeps World! 1.34Beep: Sally! Smile please!Sally: No!Narrator: Beep has got an idea.Narrator: Whats Beep doingMum: Look Sally! Look at Beep!Sally: No!Narrator: Whats Beep doing now?Beep: Hey Sa
47、lly! Look at me!Granny: Smile Sally! Please!Sally: NO!Narrator: Oh dear!Beep: Oops!Sally: Ha, ha, ha!Narrator: Now everybody is happy.Mum: Thank you Beep, its fantastic!Beep: No problem!Listen and repeat. 1.35Monicas mum.Monicas mum makes macaroni.Monicas mum makes macaroni for Monica and me.开始 Gett
48、ing started假装给同学们一组或者单人拍照。每次都对大家说：Smile, please. 对同学们说，每次假装给其他同学拍照时，都要跟大家说笑一笑。12 听 Listen. 1.34请同学们看练习活动 12. 请大家看卡通图上的第一个场景，然后说明 Beep 现在是摄影师。播放 CD，请同学们看自己的故事书跟随。再次播放 CD，在不同的关键点暂停一下，然后问举手的同学，来说下一句。请同学们练习说：Smile, please.自然拼读法 Phonics听并说一个绕口令 Listen and say a tongue twister. 1.22告诉同学们一会要听一个绕口令。播放 CD，在每
49、行暂停一下，让同学们跟着读这行。在黑板上写下这个绕口令。再次播放 CD，这次鼓励同学们模仿 CD 上的语调来重复。把班级同学分组。给大家几分钟时间来练习，然后请大家到前面来表演。鼓励同学们说出自己知道的用 m 来开头的单词，例如， my， mouse， 或者班级任何同学的名字。把这些词写在黑板上，来练习英语发音。结束 Finishing off复习前一单元。在黑板上慢慢地画教室物品，同学们在画完前猜猜是什么。如果时间足够，同学们也可以轮流到黑板上来画，或者两个一对的做。能力通过认识字母 m 的书写和发音关系，培养学生们的语言能力。认识字母和学会发音，是口语和拼写的必要基础。家庭 单元 2 Lesson7B（Activity Book，page15）目标 objectives 复习整单元的语言 发展阅读技能目标语言 Target languageVocabulary：brother, dad, grandad, granny, mum, sister; numbers 1-10准备物品 Materi
