1、第二课时教学目标：1、能读 懂故事蕴 含的意思，明白 “守株待兔”这两个成语的意思。3、能用不同的 语 气读好不同角色的话 ，并表演“守株待兔”这个故事。教学重点：理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。教学难点：理解课文讲的道理。教学过程（一）引入新课1、同学 们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）大家齐读课题。2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组讨论，抽生说。3、这个故事 讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。（二）初读课文， 认读生字、新词1、自由 读课文，要
2、求读准字音，读通句子。2、认读 生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。3、指导书 写：窜、撞。4、小组检查 朗读 情况，一人 读一段，检查字音是否读准。（三）深读课文，体会情感1、自由朗 读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。2、再一次朗 读课 文，勾画出写 农夫内心活动的句子。抽生读。3、指导 朗读：从这 些句子可以看出农夫的心情怎么 样？（高兴极了）读书的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐的，喜滋滋的）4、生自由 练习朗 读， 师巡视指导。5、哪位同学愿意起来读一读？指名读 ，要求其余学生认真听，听完后请学生评价读得怎么样？（表情、语气、感情）6、你能 读得比他 还好吗？再抽生读。 师评：两位同学都读得很好，结合最后一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。学生组内练习朗读。7、请全体同学起立，一 齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。8、想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组板书教后感
