1、记念刘和珍君 本课话题 爱国 朗读 课文中的名段 1 “ 真的猛士， 敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血。” 2 “ 她不是苟 活到现在的我的学生 ，是为了中国而死的中国的青年 。 ” 刘和珍用生命谱写了民族赞歌 ， 用行动证明了中华儿女的爱国之心 ， 她用自 己年轻的生命 ，奔腾的热血证明了自己的一片赤诚之心。 链接 生活中的素材 近代科学先驱、 著名工程师詹天佑 ， 在国内一无资本、 二无技术、 三无人才 的艰难局面面前 ， 满怀爱国热情 ， 受命修建京张铁路。 他以忘我的吃苦精神 ， 走 遍了北京至张家口之间的山山岭岭 ， 只用了 500 万元、4 年时间就修成了外国人 计划需要
2、900 万元、7 年时间才能完成的京张铁路。 前来参观的外国专家无不震 惊和赞叹。 当时 ， 美国 有所大学为表彰詹天 佑的成就 ， 决定授予他工程博士学位 ， 并请他去参加仪式。 可是詹天佑正担负着一条铁路设计任务 ， 因而毅然谢绝了邀 请。他这种为国家不为个人功名的精神 ，赢得了国内外的称赞。 背诵 相关的名言警句 常思奋不顾身 ， 而殉国家之急。 司马迁 我们爱我们的民族 ，这是我们自信心的泉源。 周恩来 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平 纵使世界给我珍宝和荣誉 ， 我也不愿离开我的祖国。 因为纵使我的祖国在耻 辱之中 ， 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 裴多菲
3、 知识 梳理 第 1 步读字音 千言万语总关音 一、单音字 寥 落( ) 洗 涤 ( ) 踌躇 ( )( ) 桀 骜( ) 赁 屋( ) 黯 然( ) 噩 耗( ) 不 惮 ( ) 尸骸 ( ) 屠 戮 ( ) 浸渍 ( ) 绯 红( ) 【答案】 li o d ch u ch ji l n n d n h i l z f i 二、多音字 1组词辨析法 (1) 落 寥落 （ ） 落 在后面（ ） 落 枕（ ） 大大落落 （ ）(2) 抹 抹 杀（ ） 抹 布（ ） 抹 墙（ ）(3) 攒 攒 射（ ） 攒 钱（ ）(4) 当 当 局（ ） 长歌当 哭（ ）【答案 】 (1)lu l l o l
4、u (2) m m m (3)cu n z n (4) d n g d ng 2语境辨析法 (1) 这个血 ( ) 案是谁 制造的呢？眼前 血 ( ) 淋淋的现场让人惊恐。 (2) 不要因为吃不上这 薄 ( ) 荷味的薄 ( ) 饼而妄自菲薄 ( ) 。 【答案】 (1)xu x i (2)b b o b 第 2 步写字形 奥妙无穷方块字 (1) 和i （ ） 烟i （ ）(2) 屠l （ ） c hu（ ）穿(3) y n （ ）身不恤 y n （ ）石(4) 编j （ ） 作y （ ）(5) di （ ）血 史di （ ） 间di （ ）(6) 桀o （ ） 佶屈o （ ）牙 独点o （
5、）头【 答 案 】 (1) 蔼 霭 (2) 戮 戳 (3) 殒 陨 (4) 辑 揖 (5) 喋 牒 谍 (6) 骜 聱 鳌 第 3 步用词语 送你一双慧眼 1干练 熟练 两者都是形容词 ，都有从事某项工作有经验的意思。 “干练 ”指又有才能又有经验 ，侧重于 “有才能”。 “熟练 ”指工作、动作等因常做而有经验 ，侧重于“做的纯熟” 。 请将正确的词语填在横线上。 (1) 主 持人 李艾以 一身 白 领丽人 的装束 亮相 节目 现场 ， 显得简 约_( 干 练/ 熟练) 而又不失知性温婉。 (2) 参 赛 队 员 平 时 的 消 防 训 练 成 果 在 今 天 的 赛 场 上 得 到 了 完
6、美 的 展 现 ， 消防 知识技 能 的_( 干练/ 熟练) 掌握更是为他们赢得了竞赛的荣誉。 【答案】 (1) 干练 (2) 熟练 2徘徊 踌躇 两者都有表示做事拿不定主意 ，犹豫不决的意思。 “徘徊 ”指在一个地方来回走动或指事物在某个范围内来回浮动、起伏。 “踌躇 ”除有“ 犹豫不决”之意以外， 也形容志得意满的样子。 在表达 “犹 豫不决 ” 意思时， “ 徘徊”侧重于外在行为；而 “踌躇”侧重于内心情感。 请将正确的词语填在横线上。 (1) 日前，IHS 首席经济 学家 Nariman Behravesh 表示，就当前油市基本面来 说 ，油价_( 徘徊/ 踌躇) 在 50 美元附近的
7、局面还将至少延续一年。 (2) 政 治 老 师 写 在 讲 义 上 的 拿 破 仑 的 名 言 始 终 激 励 着 我 ： “ 我 成 功 是 因 为 我 志在成功 ，未尝_( 徘徊/ 踌躇) 。” 【答案】 (1) 徘徊 (2) 踌躇 3爆发 暴发 两者都是动词 ， 都含有“突然发作”的意思。 “爆发 ”指火山内部的岩浆突然冲破地壳 ， 向四外迸出， 如火山爆发； 也指 突然发作 ，( 事变) 突然 发生 ， 如革命、 起义、 运动等重大事变 ， 再如力量、 情绪 等。 “暴发 ”指突然发财或得势 ， 多含有贬义； 也指突然发作 ， 多用于山洪、 大 水或疾病等具体事物。 请将正确的词语填在
8、横 线上。 (1) 连 日 来 ， 受 冷 空 气 南 下 影 响 ， 广 西 贺 州 市 出 现 大 到 暴 雨 、 局 部 大 暴 雨 的 强降雨 ， 从而_( 爆发/ 暴发) 了有记录以来的冬季最大洪水。 (2) 今年以来， 随 着 新 能 源 汽 车 市 场 的_( 爆发/ 暴发) 式增长 ，锂电池 产业链成为资金热捧的领域。 【答案】 (1) 暴发 (2) 爆发 第 4 步辨熟语 于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1国庆 放假首 日 ，大 广高速豫 冀交界 处 ，一 大早就开 始再现 大堵车 ，在堵 车前方的卫河桥上 ， 事故车辆只剩下残骸， 真是惊心动魄 。( )
9、 请说明理由： 【答案】 “惊心动魄”一般只指事物极为惊人、壮观、骇人、紧张、 险恶、伟大等。这里指交通事故让人不忍目睹 ，故用“触目惊心”较好。 2儿子 吸食了 十几年 的毒品 ， 被劳教 、拘留 、强制戒 毒了十 多次 ， 依然百 折不回 ， 而且经常拿刀顶着 家人要钱。( ) 请说明理由： 【答案】 “百折不回”指无论受多少挫折都不退缩 ，形容意志坚强 ，褒义词 ， 此语境使用对象为吸食毒品且行凶的儿子 ，不适合用褒义。 3在中 国古代 历史上 ，确实存 在着一 批 “明君 ”“贤相 ”，确 实有 很多正 直的官吏在为民请命 ， 在忧国忧民， 确实有很多封建士大夫为国家的安定 、 社会
10、的发展而呕心沥血 ， 甚至殒身不恤 。( ) 请说明理由： 【答案】 “殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜，用在这里符合语境。 常识 速览 识作者民族的脊梁 鲁迅 鲁迅(1881 1936) ， 原 名 周 树 人 ， 字豫才 ， 浙 江 绍 兴 人 。 中国文学家、 思想家、 革命家和教育家。 少年时代在家塾学习 诗书经传 ，1898 年就读于南京江南水师学堂 ，1902 年到日本 留学， 1906 年弃医学文 ， 希望以文艺改造国民精神。 1918 年 5 月开始以 “鲁迅”为笔名在 新青年 发表第 一篇现代白话小 说 狂 人 日 记 。 曾 任 南 京 临 时 政 府 和 北 京 政 府 教
11、 育 部 部 员 等 职 ，兼在 北京大 学、女 子师 范大 学授课 。1936 年因积 劳患肺 病在上 海逝世 ，终 年 55 岁。 作品有小说集 呐喊 彷徨 故事新编 ， 回忆性散文集 朝花夕 拾 ， 散 文 诗 集 野 草 ， 杂 文 集 热 风 而 已 集 三 闲 集 华 盖 集 且 介 亭 杂 文 坟 南腔北调集等。 探背景1926 年，我 国的 北方 还在军阀 政府 的统治 下 ，掌握政 权的 是北洋 军 阀皖系 头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军 ， 遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗 ，日本帝国主义便公开出面 ，在 3 月 12 日派军 舰掩护奉军军
12、舰驶入天津附近的 大沽口， 炮击国民军 ， 国民军开炮还击。 3 月 16日 ，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使 ，借口维护 1901 年八 国联军与清 政府签订的 辛丑条约 ， 向段祺瑞执政府提出抗议 ， 并组织起新的“八国联军 ”， 准备武力进攻。3 月 18 日， 北京人民在天安门集会抗议 ， 后又到执政府前请愿。 段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死 47 人，伤 150 多人，造成 “三一八” 惨案。 刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。 “三一八”惨案激起了全国人民的 愤怒。 段祺瑞为了推卸罪责 ， 反而污蔑死难群众是 “暴徒”。 一些走狗文人 ， 如陈 西滢等也制造流言 ， 诬
13、陷 爱 国 学 生 是 “ 受 人利用 ” ， 被 “ 民众领袖 ”( 指李大钊 同志等) 盲目地引入 “死地” 。当时， 鲁迅 先生 在 北 京 任 教 并 编辑 新文 学 刊 物 。 面对反动黑暗的统治 ， 他无比愤慨； 对爱国的青年学生被残害 ， 他万分哀痛。 他 不赞成徒手请愿 ， 但是在烈士的血痕中 ， 他看到了希望。 “三一八” 惨案发生后， 他写了好几篇悼念文章， 记念刘和珍君是其中影响最大的一篇。 巧识文杂 文 杂谈、 杂论、 随笔、 札记 一类文章通称为杂文。 这类文章大都是 “有感而发 ”， 对社会生活、 民情风俗、 日常工作、 动态事件等或揭微显稳、 针砭时弊 ， 或扬清
14、 激浊、 讴 歌新风。 因一 般采用议论的表达方式 ， 故这类文章体裁上归入杂文一类。 杂文有如下一些特点： 杂文的 内容有 很强的 针对性。 杂文一 般贴近 生活 ， “ 有感而 发 ”， 针对性 就在这 “ 有感”之中。杂文怎么写？是冷嘲热讽，还是热情歌颂，是金刚怒目， 还是和颜悦色， 这都取决于杂文的针对性。 所以杂文一般都是短小精悍， 一刀一 枪， 一招一式， 对准目 标， 富有战斗力； 绝不 无病呻吟， 无的放矢。 杂文的写 法一般是 “由实论虚， 以小见大 ” 。 所谓 “实 ” ， 就是写的对象很具体 ， 常常是一 个人、一 件事、 一句话 、一首诗 、一种 现象、 一段传说 等
15、。 “ 论虚” 就是善于从 这些看似 平凡的材料中见出奇崛， 从看似普通的材料中见出深刻。 所谓 “小” 就 是取材往往只是事件中的一个点或一个侧面。 “见大” 就是从 “一滴水 里看世界 ” ， 揭示出隐藏在素材中的意义来。 杂文的语言富有文采。 杂文的语言有的幽默泼 辣， 有的明白晓畅， 有的恬淡明丽， 有的含蓄凝练， 都是极富文采的， 这是杂文 受人喜爱的一个重要原因。 整体 感知 本文从 纪念刘和珍这个角度切入 ， 塑造了请愿群众的群体形象。 作者悲愤的 感情贯穿全文 ， 他愤怒地控诉了执政府虐杀爱国青年的暴行 ， 痛斥走狗文人卑劣 无耻的流言 ， 无比悲痛地悼念刘和珍等遇害青年 ，
16、表达他的悲哀和尊敬。 一 方面 告诫爱国青年注意斗争的方式， 另一方面赞颂 “为了中国而死的中国的青年 ” 的 勇毅精神，激励人们 “更奋然而前行” 。 文脉 梳理 _ _ _ 【答案】 醒庸人 记叙刘和珍事迹 激励奋然前行 文本 层析 一、阅读课文第一、二 节，回答下面的问题。 1第三 段中 “ 我将深 味这非人 间的浓 黑的悲 凉 ”用“ 浓黑” 修饰 “ 悲凉” 有什么好处？ 【答案】 “浓黑 ”是形象化、 可视化的词 ， 用“浓黑”修饰“ 悲凉”， 将 抽象的东西形象化 ， 使“悲凉”可感可触可视，形象地表现了社会的黑暗。 2第三 段中 “ 以我的 最大哀痛 显示于 非人间 ，使它们
17、快意于 我的苦 痛 ，就 将这作为后死者的菲薄的祭品 ， 奉献于逝者的灵前 ”， 这个句子， 包含 几层意思？ 【答案】 三层意思：一是表示更深入地体会这浓黑的悲凉的 “ 非人间”；二是为不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚； 三是警告 “ 非人间”的 魑魅魍魉 ， 不要因为肆无忌惮地杀人而高兴得太早 ， 血债是一定要以血来偿还的。 3第五 段中 “ 我们还 在这样的 世上活 着；我 也早觉得 有写一 点东西 的必要 了 。 离三月十八日也已有两星期 ， 我正 有写一点东西的必要了 ” ， 如何理解 “ 有写一点东西的必要了 ”这两句话？ 【答案】 这句话在这里出现两次 ， 但两个 “必
18、要”意思不相同。 第一个 “必 要 ”说的是悼念遇害的刘和珍 ， 奉献作者最大的哀痛和尊敬 ， 控诉执政府的暴行 ， 痛斥走狗文人的阴险论调。 第二个 “必要” ， 在于唤醒“庸人”， 让人们牢记这 笔血债。两次强调 “ 必要”，突出了写作动机 ，旗帜鲜明地表达了作者的 爱憎。 二、阅读课文第三、四、五节 ，回答下面的问题。 4第七 段中 ， 作者一 再写刘和 珍 “但 她却常 常 微笑 着 ，态度 很 温和 ”“也 还是始终 微笑 着，态度很 温和 ”有什么作用？ 【答案】 主要表现刘和珍的温和与善良 ， 乐观与坚毅， 以此来反衬反动派 的凶残与反动文人的下劣。 5 第十五段中 “中国军人的
19、屠戮妇婴的伟绩 ， 八国联军的惩创学生的武功 ， 不幸全被这几缕血痕抹杀了 ”，这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】 “中国军人的屠戮妇婴的伟绩 ， 八国联军的惩创学生的武功 ”是 互文 ， 意思是 “中国军人和八国联军的屠戮妇婴、 惩创学生的武功伟绩 ”。 这一 互文是说： “三一八 ”惨案实质上是一次帝国主义同段祺瑞政府互相勾结、 合谋 屠杀中国人民的大惨案。 “伟绩”“武功” 是反语，表现了中外杀人者的凶残 ， 借以讽刺中外反动派的暴行。 三、阅读课文的第六、七部分 ，回答下面的问题。 6 第 七 节 中 的 “ 中 国 人 ”“ 苟 活 者 ” 和 “ 真的猛士 ” 分
20、别 指 代 的 是 什 么 人？ 【答案】 (1) “ 中国人 ”指所有的中国人。 (2) “苟活者”指有一定 的是非观念但还没有行动起来( 觉醒) 的人们。 (3) “真的猛士” 指敢于 直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血的人。 话题 互动 话题 ： 文章如果从第三部分刘和珍平时的表现写起 ， 把一、 二部分移到第五 部分后 ， 按时间顺序展开思路 ，可不可以， 为什么？ 学生甲： 可以， 文章题为“记念刘和珍君 ”， 意味着本文是为刘和珍作的纪 念文章 ， 先写刘和珍平时的表现 ，再按时间顺序展开 ，完全可以。 我的观点： 【答案】 不行。 本文题目虽为 “记念刘和珍君 ”， 实际目的却是
21、以纪念刘 和珍为切入点 ， 评述这次惨案 ， 警醒人们不忘血债。 从写作缘由写起 ， 正好概括 了发生惨案两周以来各方面的动态和作者的感情历程 ，创造了浓郁的抒情氛围。 写法 借鉴 1写作特色 反复手法使情感更强烈 本文多次运用反复的手法。 如作者反复写刘和珍的 “微笑”和“ 温和”， 一 是表明对年轻美丽生命消殒的无比痛惜 ， 这“ 微笑”和“温和”是刘和珍留给作 者永远的印象； 二是揭露执政府的残暴和 流言家的无耻， 执政府诬蔑她们是 “暴 徒 ” ， 流言家说她们是 “受人利用” ， 有了 “ 微笑” 和 “温和” ， 谎 言便不攻自破， 而执政府和流言家的丑恶嘴脸更暴露无遗。 2写法指
22、导 写作中如何使用反复手法 反复手法在文章结构形式和内容情感上均有着重要作用 ， 那么如何使用反复 手法来行文呢？ (1) 明确其内涵 反复就是为了强调某种意思 ， 突出某种情感 ， 特意重复使用某些词语、 句子 或者段落等 。 (2) 知晓其种类 反复 ， 从呈现的方式上可分为连续反复和间隔反复。 连续反复中间无其他词 语间隔 ， 间隔反复中间有其他词语间隔。 从重复的内容上可分为词语反复、词组或句子反复、语段反复。 词语反复。 为凸显某种感情或某种行为 ， 连续两次以上使用同一词语 ， 达 到强调的目的。 例如： 沉默呵 ， 沉默呵！ 不在沉默中爆发 ， 就在沉默中灭亡。( 鲁 迅记念刘和
23、珍君) 词组或句子反复。 有时为了内容表达或者结 构安排的需要， 要连续两次以 上使用同一个词组或句子。 例如： 大山原来是这样的！ 月亮原来是这样的！ 核桃 树原来是这样的！ 香雪 走着，就像第一次 认出 养育她成人的山谷 。(铁凝哦， 香雪) 语段反复。 在诗歌和 小说中最为常见。 例如 ： 鲁迅在小说 祝福 中， 不 惜笔墨，连续两次重复以 “我真傻，真的” 开头的一大段。 (3) 使用反复手法的注意 事项 写作时运用反复手法的句子 ， 一般是用于凸显主旨或强调某种感情 ， 不能为 反复而反复 ，成为某些内容的机械重复。 3迁移应用 运用本文所学习的修辞手法 ， 仿照下列例句 ， 再写几
24、句话。 要求： 所仿写的 句 子中至少要运用反复、排比两种修辞手法。 例句：当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。 【答案】 ( 示例) 当我 走向你的时候 ， 我原想捧起一簇浪花 ， 你却给了我整 个海洋； 当我走向你的时候 ， 我原想撷取一枚红 叶， 你却给了我整个枫林； 当我 走向你的时候 ，我原想拥有一片雪花 ，你却给了我银色的世界。 素材 应用 1课内素材 用生命展现爱 国情怀 1926 年 3 月 18 日，年仅 22 岁的进步学生刘和珍倒在了段祺瑞反动政府预 谋的大屠杀中 ， 同去的张静淑、 杨德群也倒下了。 “当三个女子从容地转辗于文 明人所发明的枪弹的攒射
25、中的时候 ， 这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！ ”她们 是 “真的 猛士 ” ， “ 敢 于直面惨 淡的人 生 ，敢 于正视淋 漓的鲜 血 ”。 她们干练坚 决 ， 百折不回的气概 ， 足见“中国女子的勇毅 ”。 她们是北京女子师范大学的骄 傲 ，她们是中华民族的好女儿 。 【应用角度】 “爱国”“勇气”“责任 ”“人生价值”等。 2精彩应用 刘和珍们的确是 “幸福者”，因为他们是理想的实现者。 真正的战士不是空想家 ， 而是实干家。 面对黑暗 专制 ， 他们显示出自己的 “桀 骜锋利 ” ；面对血腥残暴 ，他们从不畏缩后退。他们真正做到了 “捐躯赴国难 ， 视死忽如归 ”。 千千万万个刘和珍
26、用血肉铺就了一条通往光明的大道 ， 推动了历 史的车轮 滚滚向 前。待 到春满人 间 ， “ 山花烂 漫时 ”， 他们怎 会不幸 福、快乐地 在 “丛中笑 ”？ 用战士的心灵去感受哀痛 ， 用战士的头脑去思考幸福 ， 我的内心一次次被一 种崇高的东西涤荡着。 我常想 ， 如果今天， 仍有许许多多的人像刘和珍们一般去 思考 ，那又将是怎样的哀痛者和幸福者！ 佳作 领悟 壮哉，猛士！ 是谁 ， 曾经彷徨 ， 而 后怀着满腔热血拿起笔杆子 ， 向 敌人的咽喉刺去？是谁 ， 曾经呐喊 ， 而后激励着一代又一代 有志青年 ，在铺满 荆棘的道路上奋勇前行， 追寻那一片光 明？是谁 ， 曾经伤逝 ， 为的是
27、无法一直做人民的孺子牛 ， 为 革命多做一件想做的事？是您 ， 鲁迅先生！ 沧海横流 ， 您是时务之俊杰； 刀光剑影， 您是永远不倒的猛士！壮哉 ，您是千千万万人心中的巨人。 您的眉宇之间透着一股刚毅 ， 一股正义 ， 您 敏锐的目光揭露了当时社会丑 恶 的一面！ 您看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂 ， 您看到了那令人哀其不 幸、 怒其不争的阿 Q ， 您还看到了您儿时好友闰土怎样变得麻木。 于是 ， 您把这 些丑恶用纸记下 ， 以笔代枪 ， 击中时弊， 让人们从梦中惊醒。 您说过 ， 国人的病 需要用文字来医 ， 而不 仅仅是药。 慢慢地， 有人揉醒了睡眼， 看到了污浊； 他们 在您的指
28、导下站起来 ，走向革命，为自己， 更是为了 国家。 这一切 ， 让您看到了希望， 您笑了 ， 您看到一批批猛士如同您一样准 备走上战场！沉默呵 ，沉默呵！不在沉默中爆发 ，就在沉默中灭亡。真的猛士 ， 敢于直面惨淡的人生 ，敢于正视战场上淋漓的鲜血！ 您犹如一轮喷着火焰的红日 ， 在平静苍白的天空中炽热地燃烧 ， 猛士的一 生是不畏艰险的 ， 在如地狱般的世界里炼狱 ， 在一次次为“刘和珍君 ”追悼时接 受考验 ， 猛士呵，您也许是那只将要涅 槃的火凤凰。 您疼惜青年 ， 您的那两本书是小售票员的希望。 当您知道您身边有那么一 点点的革命火种 ， 您便会以持续不灭的热情去关怀。 您始终深信：
29、星星之火 ， 可 以燎原！ 您为刘和珍君写下了挽歌 ， 您为左联五烈士写下了诗句 “忍看朋辈成新 鬼 ， 怒向刀丛觅小诗 ” 。 您何曾畏惧， 殊不知 ， 您的举动会让更多的 “ 刘和珍君” 站起来 ， 到今天， 若您仍在世 ， 您便会看到革命胜利所留下 的辉煌。 人们这样称 呼您：猛士 ，一位不朽的文学巨人 ，一位流芳百世的精神巨人！ 您的不屈不挠 ， 您的坚定无畏， 像一面高举的旗帜！ 时间的流逝可以洗去 旧尘 ， 但您猛士的光辉将永远闪耀在历 史的长河中 ， 闪耀在人们的心灵深处。 壮哉 ，猛士！听 ，人们前进的步伐 1学开头 作者用反问和排比的句式总括鲁迅是猛士 ，是巨人。总领全文， 照应标题。 2学引用 第 段引用了鲁迅记念刘和珍君里的句子 ，以及鲁迅小说中的人物如： 祥林嫂、阿 Q 、闰土。学为所用 ，回归文本 ，值得借鉴。 3悟修辞 第 段画线句子用了比喻的手法。形象地描绘了鲁迅为社会做出的贡献极 大 ，鼓舞了很多人。 4悟语言 第 段画线的句子富有哲理性 ， 总评鲁迅的形象 ， 从文学和精神两个方面写 了鲁迅的伟大。 5悟结尾 最后一段用了比喻、反复的手法 ，深化了文章的主旨 ，呼应了前文及标题。
