1、课题 1、春的消 息 课时 2 课时 授课对象 三年级教学目标1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。教学重点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教学准备 生字词语卡片教学过程 备注教学过程第一课时一、联系生活，导入新课1.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息 （板书课题） 。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题） 。二、朗读诗歌，自学生字1.自由
2、读课文，认识生字新词。边读边标出新词，多读几遍。出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。“聆” “雏” “唤” “搔”等字要注意笔顺、笔画。2.利用各种形式理解文中的词语。“漂白” 、 “牵引” 、 “爱怜” 、 “雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。3.检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，了解大意1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。四、课堂作业设计1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望 倾听 爱惜欢喜 明亮 翠绿2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳
3、句抄一抄。第二课时一、复习生字新词。会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深入感悟1.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作学习第三至六节。这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。质疑问难，合作释疑。4.朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累实践1.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。 板书设计1.春的消息春风、春水、树枝、水鸭盼望春天换上春装“飞过” 、 “飞上”寻找春天蝴蝶飞舞 聆听春天雏菊开放 的声音，叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊
