1、盘点海外华人子女教育 “虎妈“大行其道下的冷思考“孟母三迁”、“岳母刻字”的典故叙述着一个事实，中国家庭从古至今就有重视子女教育的传统。2011 年初，美籍华人、耶鲁大学法学院教授蔡美儿，成为首位试图分享她在教育子女过程中经历和经验的华裔。将独特的教育方式置于东西方文化冲突和养育经验差异的大框架下，蔡美儿迅速成为时代、纽约时报等英美媒体追逐的焦点人物，并掀起一场中美家长育儿方法孰优孰劣的“口水战”。“中式教育”一时处于全球媒体的聚光灯下。中式“悍母”震撼美国 东西方教育观念大 PK “不准夜不归宿”、“不准参加学校的小组娱乐活动”、“不准参加校园演出”、“不准有科目低于 A”这就是“虎妈”蔡美
2、儿为女儿索菲亚和路易莎列出的严苛家规“十不准”。当女儿没按要求去做时，她甚至直接出口骂“垃圾”。虽然蔡美儿的两个女儿是美国人，但她一直秉承“中国妈妈”的教育方式对待她们。蔡美儿介绍，两个女儿降生后，她将父辈教育子女的方式运用到两个女儿身上，“我的教育模式完全效仿我的父亲”。为了让 7 岁大的女儿学会弹一首钢琴曲，蔡美儿逼迫孩子连续数小时练习曲子，中间不许休息甚至去卫生间，一直到学会为止。在蔡美儿的教育下，两个女儿 3 岁开始练琴，4 岁就开始阅读法国存在主义哲学家萨特的作品，长女索菲亚 14 岁便在卡内基音乐厅登台表演钢琴独奏，路易莎12 岁就坐上青年管弦乐团首席小提琴手的位子。姐俩被称为“音
3、乐神童”，此外功课门门拿 A。时代周刊内文虎妈的真实故事写道：用她剃刀般锋利的笔，蔡美儿让整个美国的父母思考这样一个问题我们是不是就是她所说的“失败者”？蔡美儿指出中国父母得以“成功”的三大特质：不理会孩子的自尊心；认定孩子必须孝顺父母；坚信小孩子不懂事，需要父母指引。她说，中国父母不像美国家长那样将孩子想得无比脆弱，因此不顾一切地辱骂、加压。美国式教育有时过于松散，因注重学生创造性培养而忽视了打基础。中国式的教育特点恰好能很大程度上弥补美式教育的不足，“虎妈”式教育因此大红大紫。然而，美国主流社会对“虎妈”式教育难以接受，众多学者质疑蔡美儿中式“悍母”式教育模式，绝大多数书评都表示：“难以接
4、受蔡美儿的这种严苛的教育子女方式。她的很多言论让人觉得她非常严厉，非常残忍。我们从来没有想过用羞辱子女或者是用极其严格的方式来教育子女。”可以说，虎妈之争凸显了中美间的文化差异。教子目标引发深思 中式教育也会“失灵”怎样去衡量一个人的成功？全 A 成绩、到卡内基去表演就是成功吗？这是“虎妈”风波后，许多人心中的问题。美国前财政部长、哈佛大学前校长萨默斯在瑞士达沃斯举行的世界经济论坛上，向“虎妈”崇尚的价值观提出质疑：学业成功，是孩子通向理想职业的唯一途径吗？值得注意的是，萨默斯归纳哈佛校友的特征：得 A 的学生成为学者；得 B 的学生花时间让孩子进入好大学，传承家族的名望；得 C 的学生，则成
5、了亿万富翁和捐助者。学习成绩与事业成就之间似乎不能用简单的正比例关系去概括，究竟什么才是养育孩子的终极目的？这确实是一个值得深思的问题。中式教育也许还会让孩子走入歧途。美国华裔家长蔡真妮在她的博客上介绍，一个喜欢电脑绘画的女孩却被父母逼进了医学院。在花费了巨额学费和八、九年的时间之后，她辞掉了医院的工作，只身一人跑到纽约去上电脑绘画的课程，两年后被一个著名的动画电影公司录用，最近已成立了自己的工作室。另一个更极端的例子是个中国台湾男孩儿，他一直是个听话的好儿子，拿到了哈佛的博士学位，却在毕业典礼之后立刻自杀了。男孩儿将遗书放在毕业证书之上，上面写到：妈妈，您的梦想我都已为你实现了，现在我终于可
6、以为自己做一件事了 除此之外，重视课业学习、轻视道德学习也被外界视为中式教育的一大弊端。从古到今，道德培育在中华民族的教育中占据着举足轻重的位置。爱国爱家、孝老爱亲、扶危济困、乐观向上、敢于承担等等，都是中华民族传统优秀美德的重要组成部分。牺牲自己以利他人，牺牲个人以利整体的利他主义和集体主义道德宣传也一直在延续。而在这一延续的漫长过程中，优秀的中华美德或多或少的被人们遗忘和丢失，特别在海外华人社会表现尤为突出。我们有理由怀疑部分西方人是戴着有色眼镜看华人，但是，个别华人不讲公共卫生、乱丢垃圾、出售假冒伪劣商品现象的存在，却也是不争的事实。若要更多的赢得主流社会尊重，华侨华人的确应该从小就要改
7、变一些传统习惯，在这一过程中，教育、尤其是来自父母的家庭教育，无疑将发挥重要作用。东西方交融利发展 教子观念有待中西结合“虎妈”蔡美儿也在反思，她在接受美国媒体采访时说，东方式家教方式的局限在于容易限制孩子的选择，不适应孩子的个性化发展。她后悔没有重视女儿的个性需求，也后悔有时过于严厉。但她同时也表示，不认同西方理想化的选择和自由，她始终坚信，家长才更了解什么对孩子才是好的，如果让 10 岁的孩子去选择，他们会永远选电脑游戏。中国传媒大学教授闵惠泉表示，虎妈战歌所引发的中美教育方式论战，归根结底是要看以怎样的标准来评价教育成果。他说，中美两国教育模式没有孰优孰劣之分，中国压力型的教育方式对于建
8、构社会中产阶级人群颇具意义；而美国教育模式可能会塑造一些具有顶尖创造力和革命性的人才。西式教育强调“创意”，排斥纪律、刻苦钻研等旨在培养毅力的东西，中国教育却过于强调后者而忽视前者。现实中，双方都把这个关系摆成了“或”的关系，其实，这是一个“且”的关系，两种教育方式应达到一个理想的平衡状态。而如何在中西教育方式中找到一个平衡点，实在需要大智慧。中美教育的差异比较已经从过去的单向比较，演变为当前的双向比较，中美教育各有优劣，如果能够优势互补，扎实的基础与创新能力相结合，不失为一种较为完美的教育方式。如何权衡优劣，取长补短，将东西方教育方法有机结合，更好地应用于子女教育的过程中，这需要海外华人家长
9、共同思考。(完)华裔严母引发多国育儿话题讨论童年的快乐重要，还是长大成人后的成功更重要？帮助孩子做出选择才是负责的妈妈，还是任孩子自我发展才是值得感恩的妈妈？应该禁止孩子做父母认为不该做的事，还是让孩子冒险尝试然后“碰鼻子转弯”？这样的讨论可以持续很久，或许永远没有统一的答案。属虎的美籍华裔母亲蔡美儿成长于精英家庭，为了杜绝“富不过三代”的魔咒在自家应验，将父辈的森严家规一脉传承，和两个女儿约法 N 章：不许在外过夜；不许参加玩伴聚会；不可以经常看电视或玩电脑游戏；不能选择自己喜欢的课外活动；任何一门功课的学习成绩不能低于“A”；不许不学钢琴和小提琴 在这位虎妈的严格调教下，大女儿索菲娅 14
10、岁就把钢琴弹到了世界音乐的圣殿著名的卡内基音乐厅；小女儿路易莎在 12 岁那年，当上了耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。书籍引发的一大讨论是关于“选择”。蔡美儿认为，传统的美式教育法给予孩子过多自主选择权，即所谓的“个人自由” 。理论上，听起来很好。但在实际操作中，这就表示在孩子很小的时候就让他自己决定吃什么、玩多久的电子游戏、看多久的电视。 “我反对这种做法，因为我相信，在孩子们成长到一定年龄之前，没办法自己做出明智、成熟的决定。 ”美国家长或许能从传统中国教育方式中学习积极的一面，尤其是在孩子幼年“塑形”阶段。另一方面，她也提到，在许多东亚文化中，孩子的选择权太少， “对于中国家长，包括生活在
11、美国的中国家长，我倒希望向他们强调一下给孩子放权的重要性”。书中另一个争议点是，强调“死记硬背”还是强调“ 开发创造性 ”。美儿说，如今许多美国学校一味强调创造力，却忽略了记诵和训练的重要性，尤其是在数学方面。 “美式教育把死记硬背看成是 创造性教育 的对立面，两者不能并存。但我觉得它们并不互相排斥，应该把它们合二为一，找到一个理想的平衡点。同样的，中国教育对死记硬背的强调胜过创造性，个人认为可以增加对创造力 的开发。 ” 美儿家的平衡法是：爸爸关注创造力和自由度，妈妈负责传统的亚洲教育方法，有点红脸白脸的味道。要强的她希望女儿也学会自强，让她们看到激发潜能的可能性。2010 年年底，经济合作
12、与发展组织 (OECD)启动的 2009 年第四次国际学生评估项目(PISA)调查结果出炉，第一次参加测评的上海学生在 65 个国家和地区中排名第一，震撼国内外。华尔街日报称，过去十年是中国迅速崛起的十年，对美国而言则是相对衰落的十年，特别是金融危机爆发后，美国经济复苏乏力引起了社会全方位的反思。单是奥巴马入主白宫以来，凡是谈及教育议题，必然谈及中国；凡是谈及未来竞争，也必然将中国作为激励国民的靶子。这位妈妈赞同虎妈的那句话：作为父母，最不利于保护孩子自尊心的行为，就是你眼看着他们在困难面前放弃努力而不作为。 “我个人认为父母在孩子成长过程中设置一些困难对孩子还是很有好处的，毕竟那个时候，您还
13、能在他身边，您还能有所作为。虎妈的做法是亲自出马给女儿设置严格的规则，执行过程中困难自然一个接一个，只不过，虎妈的严格和执行力超出了我们所有人的想象力。 ”“猫爸”教出“哈佛女儿”f学校教育要体现的是普世性教育，达到培养通才、社会人的目的，家庭个性化教育，体现在因材施教上。蔡美儿只针对技艺上培养，我认为家庭教育培养孩子个性品德更重要。向来，教育方法优劣是以“教育产品”说话。“虎妈”蔡美儿有两个很拿得出手的女儿索菲亚和路易莎，姐姐索菲亚 14 岁把钢琴弹到世界音乐圣殿卡内基音乐厅，妹妹路易莎 12 岁当上了耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手，姐妹俩还保持着门门功课皆 A 的全优记录。两个小家伙不但迷人
14、可爱，身怀绝技，还很有情商，索菲亚知道关键时刻在华尔街日报上发文力挺风口浪尖的妈妈。虎妈战歌中，姐妹俩每一张照片都笑容甜美，但想到笑颜背后的耳光、辱骂和超负荷练习，西方人凌乱了：敢情“中国妈妈”都是“虎妈”，那下一代美国人的日子咋过？中国人也凌乱了：只有做“虎妈”才能把孩子教好？咬咬牙，看来下手的棍棒要重一些。教出“哈佛女儿”的常智韬先生可不这么认为，他很满意自己的新称呼常帅的老爸，女儿常帅在与美国最优秀学生的竞争中获胜，去年被哈佛大学录取。当地报纸称常帅“跳舞跳进哈佛”，这个女孩坚持跳了 12 年舞。更让莘莘学子“羡慕嫉恨”的是，这个经常因跳舞出访或者演出而翘课的女孩，在上海七宝中学的学业成
15、绩名列前茅，年年都获得奖学金。又一个“虎爸”？常爸爸摇摇头，又摇摇头。教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。虎妈至多只成功了 50%新民周刊：您怎么看蔡美儿的育儿法？常智韬：我挺能理解她，我们常说“可怜天下父母心”，你看她付出了多少，花的心思，投入的时间、资金，尤其投入的感情，她的付出很多父母未必能做到。但蔡美儿的方法有待商榷，她把父母的意志强加给孩子。在她眼中，孩子始终是被动的，是个被教育者，被塑造者，因为有个假定，我是为你好，你是不是愿意，是什么样的反应，我的付出和将来在你身上的收获是不是匹配，我都可以不考虑。从现在的结果来看，她至多成功了50%，小女儿就很逆反。
16、新民周刊：父母的身份是不是天然使这种意志强加正当化？常智韬：不，一般而言，每一代在相同年龄段总是胜过前一代的，他的知识面，他的见识超过父母年轻时，将来都是会胜过父母的，所以你不要认为父母的身份就代表一辈子比他高明，其实你有很多需要向他学习的地方。孩子外语水平、用计算机、用手机都比你强，对新生事物接受的程度比你快，你怎么能置若罔闻熟视无睹？即使你是耶鲁法学院的教授，你在音乐方面，你的乐感，你对曲子的理解，对乐器的掌握，对作曲家的背景，未必比孩子清楚。新民周刊：“虎妈”育儿法能否代表典型东方教育？常智韬：教育方式上没有截然的东西方之分，可以相互融合借鉴，蔡美儿说教育思想东方怎么样，西方怎么样，太绝
17、对，以偏概全。但这本书是家庭教育一个有启发的案例，家庭教育没有中西方之分，不管虎妈妈猫妈妈，尊重孩子，和孩子共同成长，是家庭教育的核心。家庭教育价值在哪里？学校教育要体现的是普世性教育，达到培养通才、社会人的目的，家庭个性化教育，体现在因材施教上。“虎妈”对两个孩子的教育选择有问题，她把对第一个女儿的教育方式复制到第二个女儿身上，大女儿比较乖巧听妈妈话，但二女儿比较叛逆，所以选择了自己的路。家庭教育是学校教育的补充，比如老师不可能表扬所有学生，但家长可以表扬每个孩子。蔡美儿只针对技艺上培养，我认为家庭教育培养孩子个性品德更重要。新民周刊：您觉得她的教育方法问题出在哪里？常智韬：蔡美儿没有考虑，
18、孩子的成长是个全面的成长过程，今天的“圈养”是为了最终的“放养”，今天的扶持是为了将来的放手，让孩子独立快乐地生活是父母教育的最终目的。蔡美儿最后也说，女儿 18 岁以前按照中国的方法教育，18 岁以后再采用西方的方法，我觉得这是她理念上比较大的转变，也是她作为妈妈受到惨痛教训后的反思。“放养”但遵守游戏规则新民周刊：您如何处理孩子成长中的“圈养”与“放养”？常智韬：在孩子成长不同阶段，父母孩子之间的角色不是一成不变，是在不断转化的。中国教育传统强调“因材施教”，不同个体教育方式不同，同一个体不同阶段教育方式也不同。常帅 10 岁之前，我和“虎妈”教育方式差不多，因为孩子独立完整人格还没有养成
19、，父母的教育是一辈子成长的基础。新民周刊：也跟“虎妈”一样有很多“不准”？常智韬：没有那么多清规戒律，也不会干涉她的正常社交。女儿的同学来家里玩我们都很欢迎，也会在家里开生日派对，她偶尔也会在同学家过夜，同学的爸爸会给孩子们念一些英语小短文，讲一些小故事。我认为这个阶段品德的积累，性格的养成更重要，因为知识的学习可以持续很长的过程。一个孩子是不是自信，是不是善良，是不是诚实，走出家庭在一个团队中能不能自立，这对孩子来说是第一重要的。新民周刊：10 岁以后发生了什么变化？常智韬：到了 10 岁以后，也就是小学高年级到初中毕业，父母子女间要有一个互动，她这时自我意识开始觉醒，掌握了一定的知识技能，
20、父母要给她的是自己成长的意识和本领，需要做一些引导，给孩子一些自由的空间，多一些自己做决定的事情。这个阶段孩子生活学习内容多了，也有自己的业余爱好，希望有一些自主的空间，硬性规定几点钟吃饭，几点钟玩，几点钟看书效果也不好。我跟常帅进行过一次谈话，我告诉她：你不希望家长掌管一切，掌管一切对家长也是负担，但是要让我们看到你是愿意去遵守一些游戏规则的，能分清轻重缓急的，比如学习是第一位的任务，没有讨价还价的余地，你学习很自觉，就让你自主决定一些事。如果给了你自主权你用得很好，可以给你更大的一些。举个例子，我们要求她“今日事今日毕”，她做到了，那么她是一放学就写作业，还是先看一个很喜欢的动画片，或是一
21、本刚买到很喜欢的课外书，晚饭后再写都可以。我推荐她看的世界历史、世界地理、世界名著的缩写本她都看了，我就允许她看一些秦文君系列的小说，因为有些事情不是直接体验的，她从书中看到她这个年龄孩子的生活是可以丰富多彩的。新民周刊：这和蔡美儿对孩子包办一切的态度大相径庭。常智韬：对，书里边孩子对硬性规定经常有强烈反弹，孩子爸爸，她婆婆，老师包括她自己会来缓冲。给孩子自主权会形成一个良性循环，孩子的自信心、被信任感、被欣赏感增强，她觉得自己是被爸爸妈妈信任的，所以对自己也会有要求，而且自己是能处理好一些事情的，能担当的，所以也会自信。自信的孩子自立要求也更强，要争取更大的自主权，就会要求自己做到更好。这个
22、阶段是有游戏规则的，但不是清规戒律。按照孩子的游戏规则出牌新民周刊：蔡美儿做主让她的两个女儿学习钢琴和小提琴，听说常帅自幼学习舞蹈，这是您的选择？常智韬：她学舞蹈是自己选择的。我们当初只是想培养孩子一些兴趣爱好，因为独生子女去参与一些集体活动对她学会与人相处有好处，要跟自己惰性和挫折抗争。她第一次去学二胡，过了几天回来说，二胡拉着不好看，想学小提琴，就和书里的露露一样，但小提琴很大很长，孩子手伸直很僵硬，而且一开始拉单音像锅铲炒菜一样很难听，她觉得太枯燥，又不学了。当时想是不是要逼一下，不过最后还是让她自己决定，她就学了跳舞。跳舞很辛苦，要练基本功，每次回来说腿疼，我们说那你不学了吧，但她还是
23、要学，中间吃了很多苦。每周要去三四次，一练就是两个小时，孩子坐公交车去少年宫，有时在公交车上抱着杆子就睡着了。高二出国交流时她也参加舞蹈社团，现在在美国上学，每周跳三次现代舞。孩子对自己选择的东西会非常坚持。新民周刊：虎妈那个逆反期的小女儿不管妈妈说什么都对着干，甚至为了不吃鱼子酱在餐厅里和妈妈大吵大闹，您是否遇到过类似情况？常智韬：高中阶段孩子进入了逆反期，我们和孩子的沟通遇到很大障碍，这时要按照孩子的游戏规则出牌。孩子有种倾向，不愿意跟家长交流，觉得你未必了解我的所思所想，孩子自主意识增加，要按着你们所要求的去做，她就有一种冷战、软抗拒、非暴力不合作。你说什么她也在听，但你很难知道她听不听
24、得进去。每个家庭都会出现这样的情况，饭桌上是和孩子交流的最好机会，父母惜时如金说个不停问个不停，今天在学校怎么样？孩子像逃避一样，两口吃完饭就去自己房间。父母有无尽爱心，无限能量，没有沟通桥梁也白费。这时要有意识跟孩子共同成长，比如和她一起去听柏林交响乐团音乐会，不过她看“五月天”、艾薇儿的演唱会就恕不奉陪了。为了找共同话题，我经常拿时尚杂志给她看，陪她去买衣服，这个时候她最愿意和你在一起，她也会听听爸爸的意见，该怎么搭配，这也是一种感情交流。新民周刊：蔡美儿说，在西方顺从是和狗还有等级森严联系在一起，在东方是一种美德，您要求女儿绝对顺从父母吗？遇到分歧怎么解决？常智韬：我女儿从小在一个比较民
25、主的氛围中长大。常帅高二时面临是否去美国交流一年的选择，如果她去交流，基本就意味着放弃高考，申请美国的大学。我本来建议她大学还是选择在内地或香港读，本科毕业再出国留学，但她跟我谈了一次，“中国大学进去了轻松，但学不到什么，高三一年把做过的题目几十遍重复，高考有什么意义？你不让我去就是不信任我。我选择去交流，就有信心进入美国最好的大学”。她还找了一个早一年去美国交流的学生跟我们吃饭，给我们介绍交流生在美国的学习和生活情况。那个小姑娘去美国一年语言能力得到很大提高，美国学校社会实践很丰富，还参加“青年领袖峰会”、“模拟联合国”等活动，赖斯等名人还专门和中学生交流等，这些都让孩子眼界变得开阔。我们也
26、就被“事实”说服了。美国教育部副部长:过分虎妈式教育可能导致悲剧在当当网或卓越网搜索“ 美国教育 ”相关的图书，都会立刻出现几百条搜索结果。其中几乎全是赞美和解析美国教育的优点：都说美国教育好 、 我在美国做妈妈 、 素质教育在美国 、 向美国父母学习不一样的教育等等。美国的教育是否真的完美无缺？中国还有哪些方面需要向美国教育学习？中国经济周刊就此专访了美国教育部副部长埃德华多奥乔亚（Eduardo M. Ochoa） 。我们要不要当“虎妈”？2011 年，一个被称为“虎妈” 的美国华裔女人在美国迅速蹿红， 洛杉矶时报 、 时代周刊都对她进行了连环式的报道，一时间，她的风头甚至超过了美国总统奥
27、巴马。在她所著的虎妈战歌一书中，虎妈介绍了自己如何以中国式教育方法管教两个女儿。她骂女儿是垃圾、要求女儿每科成绩都拿 A、不准女儿看电视、女儿琴练不好就不准吃饭。虎妈自称，正是通过这样严厉的方式，她把女儿送进了耶鲁大学。虎妈的教育方法轰动了美国教育界。究竟应当是以虎妈严厉的中国式教育方法来培养小孩，还是以传统美国式的方法让孩子自由成长？一时间，关于中美教育方法的大讨论在美国兴起。奥乔亚作为美国教育部官员，也作为一个普通的父亲，虎妈的故事也引发了他对家庭教育的思索。“我认为虎妈的教育方式很有意思。我本人来自一个阿根廷移民家庭，我的童年在英国度过，因此我从小的教育环境比大多数美国人都要严厉。我和我
28、妻子这么多年来一直在如何教育子女的问题上存在分歧。我希望能严格一些，她却希望随性一些。我对虎妈的方式表示理解，但我认为她做得太过火了，在两种教育方式之间一定存在一个快乐的中间值。 ”奥乔亚表示，尽管他本人从小也受到了严格的家庭教育，但他认为过分“虎妈式”的教育有可能会物极必反，甚至导致悲剧的发生。“我儿子有个同学来自一个印度移民家庭，他们家把自己的女儿活活逼自杀了，因为她不堪忍受家庭施加给她的压力。这说明父母不能做得太过火了。 ”奥乔亚回忆道。奥乔亚认为，如果你把你所有的期许和愿望都寄托在你的孩子身上，他们就成了你的愿望的载体，而无法发展属于自己的生活。有时候家长的愿望和孩子的本性之间存在剧烈
29、的冲突，冲突到一定程度，就会产生负面的结果。上海华侨传媒有限公司总经理常智韬也曾在央视财经频道对手栏目中指出，在没有明确孩子的兴趣爱好或者孩子的特长在哪个方面的时候，你替他做了一个选择，并且不允许孩子放弃，孩子放弃就意味着孩子没有毅力，反而会适得其反。然而，提起中国人一向推崇的纯美式教育，奥乔亚也认为它并非像中国人想象的那么美好。“纯美国式的教育也有它的问题。我们给予孩子太多的鼓励，不论孩子做得好或不好都能受到赞扬。现在我们就发现，许多美国学生进入大学后，都过高地估计了自己的能力，他们自我感觉非常好，但其实大都眼高手低，做的不如想的多。这样也是不好的。 ”奥乔亚建议中国和美国的家长，去寻找一个
30、所谓“快乐的中间值” ，根据孩子的天性加以正确引导。他提出，你需要敏锐地观察一个孩子的天性，了解他与生俱来的长处和兴趣，然后你循循善诱地给他们灌输努力奋斗和提高责任感的观念，让他们知道，如果你希望赢得别人的赞扬，你就要做出值得别人赞扬的事情。“从个体角度看，高考制度是完全不公正的”对于许多中国孩子和家长来说，美国教育的另一个美妙之处在于，不用高考。在中国，每年一次的高考被视为决定人一生命运的“独木桥” ，如何度过这座桥，甚至已成为中国学生十二年寒窗苦读的首要目的。而这座桥并不好过，2011 年全国普通高校招生报名总数约为 933 万，而招生计划只有 675 万。尽管录取率每年都在增加，但截至今
31、年，依然只有 72.3%。落榜的学生抑或永远地和大学校园失之交臂，抑或选择长达一年的复读。相比之下，美国的大学录取则灵活许多。在美国，高校录取学生并非通过一次性的考试，而是对学生递交的一整套入学申请材料进行综合审核。其中申请材料包括学术成绩（包含平时成绩、学术能力评估测试成绩和班级名次等） 、课外活动（包含科研、文艺、社区服务、竞赛得奖等）和个性展示（包含个人陈述、老师推荐信、面试等） 。同时，一个学生可以同时申请多所高校，达到双向选择的目的，也避免了“复读” 的命运。那么，美国的高校录取方式真的是十全十美的吗？奥乔亚认为，中国和欧洲一些国家通过一次性考试来进行高校录取，这样做的好处在于高效率
32、，低成本。美国的录取方式比较灵活，但效率比较低，投入比较大。 “有一些学生今天来上学了，明天又不想上学了，后天又想换专业了，这些程序都浪费了很多的人力资源。 ”但奥乔亚也肯定地认为，尽管牵扯大量人力的投入，但对个体来说，美国的大学录取方式给予了他们更多的机会。提到中国的高考，奥乔亚指出，对整个社会来说，高考不失为一种高效率的筛选方式，但问题在于，你同时也把一些很有潜力的学生抛弃了。 “他们现在学习不好，但可能换一个环境他们就会表现得很出色。特别是在入学考试中，如果今天身体不舒服，或者没有发挥好，他们的命运就改变了。因此从个体角度看，我觉得高考制度是完全不公正的。 ”“入学制度的选择取决于这个国
33、家更愿意从社会资源的角度，还是从个体发展的角度来处理这件事。 ”奥乔亚总结道。奥乔亚建议中国和美国的家长，去寻找一个所谓“快乐的中间值” 。图为轰动美国教育界的虎妈。CFP中国服务于不同宗旨的学校太少提到中国的高等院校，奥乔亚告诉记者：“我希望中国高校不要太强调排名，因为不同的学校有不同的教育宗旨。一个成熟的教育系统必然存在不同宗旨的教学机构，服务于不同的社会群体。你把社区大学和哈佛、耶鲁放在一起排名次是很不合理的，因为他们原本就是不同的东西。 ”奥乔亚指出，目前中国服务于不同宗旨的学校还是太少，基本都以公立大学为主，少数私立民办大学随着高考人数逐年下降，也面临着严峻的生存考验。我国目前有各类
34、普通高校 2200 多所，其中各类民办高校共有 658 所（含独立学院） ，占全国普通高校数的 28.2%，在校学生 446.14 万人，占全国普通高校学生数的 20.8%。相比之下，美国有 2600 多所私立高校，占全国高校的60.8%。除了普及率低，中国民办教育也存在着很多问题，例如教育质量总体偏低、社会形象欠佳、社会认可度较低等。民办学校的一个突出特点是，它的运营资金除了投资者的资金外，主要依赖学生缴纳的学费及住宿费等费用，这意味着学生需承担高出公立学校许多的费用，大大增加了学生家庭的经济负担。在美国，据奥乔亚介绍，共存在两类私立学校：一种是非营利性质的私立学校，他们的历史可以追溯到新英
35、格兰时期，殖民者为了树立宗教信仰而创办的学校。另一种是营利性质的私立学校。私立大学往往拥有独立的董事会，其作用在于宏观把握学校的运行，并且为学校筹集资金。非营利的私立学校主要依靠学费作为经济来源，而营利私立学校则主要依靠校友捐款。此外，国家拨款对私立学校的发展也十分重要。联邦政府通过提供奖学金和助学贷款，让家庭条件不好的学生也能够去私立学校就读。因此奥乔亚指出，对中国政府来说，不能仅仅给公立学校的学生提供经济援助，私立学校的学生也很需要这方面支持。这对中国民办高校的发展至关重要。2010 年中国在教育方面的中央级财政支出为 720 亿元，仅占 40 万亿元GDP 的不到 0.02%。而美国联邦
36、政府今年教育拨款共 1500 亿美元，预计将占GDP 的 1%。两国的教育投入相差 5 倍以上。奥乔亚提出的另一个方案是，中国的私立教育可以只面向高收入人群。他介绍说，美国很多营利性质的私立学校就是这样，他们以市场化为导向，可以公开上市，需要向股东披露季报和年报，自己负责推广，自负盈亏。但在美国，这些学校的问题在于，他们的推销太过强势，以至于一些人盲目地去上一些并不需要的课程。除了私立院校以外，奥乔亚还特别向记者提到了美国的另一种高等教育模式社区大学。“社区大学是美国高等教育一个重要的组成部分，也是美国教育的支柱。事实上，社区大学所接纳的生源比任何高等院校都要多，他们向学习成绩不理想的高中毕业
37、生敞开了接受高等教育的大门。 ”奥乔亚介绍道，在社区大学里，学生可以学到普通高校头两年的课程，如果成绩足够好，在两年之后就可以申请转学到普通四年制大学。所以，社区大学等于给了美国学生“ 第二次机会 ”。同时，社区大学中也有一部分毕业生选择就业，因此在上学过程中，学生有许多机会和各个单位接触，也有很多具有针对性的课程。如果有新的职业产生，社区大学会在第一时间设计新的课程和专业，从而保证该领域人才的供给。奥乔亚总结道：“ 如果你去哈佛，他们会很强调科研。如果你去社区大学，他们会很强调工作能力。一个成功的学校一定要清楚自己的宗旨是什么，并且了解达到这一宗旨的成功标准。不同的教育宗旨有不同的成功标准。
38、 ”对于美国高校，政府最大的作用就是给钱上海复旦大学校长今年年初作了一个惊人的决定，就是建立被称为“复旦宪法”的大学章程。按照章程，校长及行政负责人必须退出学术和教务委员会，以此摒除行政权力对教育的过度干预。稍早前，迟迟未获教育部授权招生的南方科技大学宣布启动自主招生，自称“背水一战 ”的校长朱清时表示，将自主授予学生大学文凭。此举打破了大学文凭统一由教育部授发的常规，而教育部方面则并未公开予以否定。这两所高校的惊人之举并非一时冲动。大学“去行政化” 近年来一直是我国教育体制改革中一个热议的话题。和美国自由独立的高校科研氛围不同，中国的高校由于过分行政化控制，已然充斥着浓郁的官场气息。事实上，
39、高校“ 去行政化 ”在中国也早已引起了官方极大的重视。早在 2010年 1 月 26 日，温家宝总理就曾表示， “一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。 ”同年 2 月 27 日，温家宝在一次和网友的交流中进一步明确表示，现在的教育存在许多问题， “教育行政化的倾向需要改变，大学最好不要设立行政级别” 。早在建国之初，美国就曾面临着同样的困惑。就州政府能否干预大学管理的问题，从美国独立至 1935 年，美国有 47 个州共发生了 265 起相关案件。在这其中，最早的也是最重要的案件之一就是达特茅斯学院一
40、案。达特茅斯学院是美国著名的 8 所常春藤联校之一。因学院董事会和第二任院长约翰惠洛克之间的纷争，1816 年 6 月 27 日，新罕布什尔州通过法律修改了达特茅斯学院原来的特许状，将学院转为公立大学，由州长威廉普卢默和州政府选派的监事会管理。这道法律引起了达特茅斯学院董事会强烈不满。他们立刻向法院起诉新罕布什尔州议会擅自订立法律，未经正当程序就剥夺了他们的财产权利，破坏了具有契约效力的特许状，并经过漫长的诉讼，最终在联邦最高法院获得了支持。通过一系列的案件，美国才最终确立了大学的自治，达特茅斯学院一案的胜诉成为美国大学自治发展的坚强法律后盾。奥乔亚告诉记者，自此以来，美国的高校和政府都是完全
41、互相独立的。“我们不会直接控制或管理高校的运行。联邦政府对高校起的最大的作用就是提供奖学金和助学贷款。我们有专门的经费，来根据需要提供给各大院校的学生。今年我们一共拨款 1500 亿美元，其中既包括奖学金，也包括助学贷款。 ”除了提供必要的资金，奥乔亚介绍，政府在教育系统中的另一个功能就是保证学校质量。他表示，政府不会介入学校的管理，学校拥有高度的自治权，他们所需要做的就是向评定机构证明他们的质量合格。“在我们给这些学校提供了这么多资金的情况下，我们要求这些学校的质量要达到一个标准。为了确保学校质量，我们雇用专门的评定机构对学校进行审核，政府不直接接触学校，而只负责评定机构的挑选。学校教职工之
42、间也会互访，来互相检查彼此的运行状况，并且给评定机构提交意见书，作为评定机构的参考标准之一。一个学校如果想从政府获得资金，就必须通过评定机构的审核。 ” 虎 妈 式 教 育 的 适 用 性虎 妈 式 教 育 并 非 适 用 于 所 有 的 孩 子 ， 对 于 服 从 性 强 的 孩 子 ， 这 种 方 法 的 潜 力 非 常 巨大 ， 换 句 话 说 ， 这 种 教 育 方 式 能 够 让 遵 从 并 良 好 执 行 这 一 方 法 的 孩 子 得 到 非 常 大 的 发 展 。反 之 ， 如 果 孩 子 的 叛 逆 性 非 常 强 ， 这 种 教 育 方 法 可 能 会 引 起 比 较 严 重 的 后 果 ， 即 孩子 强 烈 的 叛 逆 和 不 遵 从 ， 如 果 孩 子 从 小 一 直 在 叛 逆 的 状 态 下 ， 长 大 后 会 引 发 一 定 的 心 理障 碍 以 及 扭 曲 ， 所 以 这 一 方 法 并 不 适 用 于 所 有 孩 子 。
