1、夸父逐日课堂教学设计时间：2013 年 5 月 22日课题 夸父逐日 学习年级七年级(5)班 学科：语文课型 新授课 计划学时1 教师：陈玉美知识与能力 初步学会阅读文言文的方法，能借助课后注释读懂课文。过程与方法 引导学生了解故事的含义及夸父形象。教学目标情感、态度与价值观体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学重点 了解神话故事的含义及夸父形象。教学难点 拓展思维训练、口语训练。教学方法 朗读、自主合作讨论探究教学准备 教师准备：1、设计问题训练评价单2、多媒体课件学生准备：学生预习课文；收集有关古代神话的资料。教学流程教学环节 教师行为 期望学生行
2、为 时间导入新课一、导入多媒体课件出示：盘古开天地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月等神话传说的图片，激发学生的兴趣。激发学生的学习兴趣。 2 分钟检查预习 二、检查预习情况1、让学生展示有关神话知识。2、完成相关的预习。5 分钟精讲新课 三、整体感知1、听读课文，注意朗读节奏，然后学生自读课文。2、疏通文意，积累字词，检查自学情况：逐走：竞跑，赛跑。入日：追赶到太阳落下的地方。欲：想要。 河：黄河。 大泽：大湖。邓林：桃林。 3、比一比： 师：请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。4、师：你怎么看待夸父这一人物? 5、师：你如何理解这则神话的主题?6、对夸父逐日的结尾：弃其杖，
3、化为邓林。应如何理解？7、从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？学生听读课文后，完成问题训练单的注音。结合注释：完成词语积累。通过讲故事理解课文内容。鼓励学生大胆发表自己的意见。25 分钟问题训练 指导学生完成问题训练单学生完成问题训练单 10 分钟师生总结 四、小结 2 分钟板书设计 有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强、死而后已、甘为人类造福的英雄人物。教学反思夸父逐日问题训练评价单学校_ 班级_ 姓名_一、基础部分1、 夸父逐日选自 。2、读准下面划横线的字音。逐走 （ ） 渭水（ ） 大泽（ ）手杖 （ ）邓林（ ）3、理解下面词语的意思。逐走：_ 入日：_欲：_ 河：_泽：_ 邓林：_4、翻译下列句子：夸父与日逐走，入日，渴，欲得饮。_ _ 二、探究题5、夸父是一个怎样的人物形象？现在人们经常用“夸父逐日”来比喻什么？6、文章借夸父逐日这个故事要表现一个什么主题？7、在夸父身上你得到什么启示？学生自己评价：_ 小组长评价：_教师评价:_
