1、平行四边形的性质教学目标1. 经历探索平行四边形的有关概念和性质的过程，在有关活动中发展学生的探索意识和合作交流习惯2. 探索并掌握平行四边形对比相对，对焦相对，对角线互相平分的性质教学重难点 理解并掌握平行四边形的概念及探究教学方法 引导发现和直观演示相结合的方法教学过程巧设情景问题，引入课题师同学们拿出准备好的剪刀、白纸一张，我们来个剪纸活动将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，设法找到某一边的中点，记作点 O，将上层的三角形纸片绕点 O 旋转 180，下层的三角形纸片保持不动此时：（1）两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？（2）这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？（3）
2、用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流师很好，我们把四边形中不相邻的边，即相对的边叫对边，相对的角叫对角，所以，这个四边形的特征为：对边平行，对角相等，对边相等我们把“两组对边分别平行的四边形”就叫做平行四边形（parallelogram）今天，我们就来探讨第三章：四边形性质探索的第一节：平行四边形的性质讲授新课师在四边形中，我们常见的实用价值最大的就是平行四边形请同学列举一些实例，比如栅栏、伸缩门、花砖等。两组对边分别平行的四边形是平行四边形，在这个定义中，有两个条件：（1）四边形；（2）两组对边分别平行一个四边形必须具备两组对边分别平行，才是平行四边形反过来，平行四边形，就一定是有两
3、组对边分别平行的一个四边形如下图：在四边形 ABCD 中，ABCD，ADBC，那么四边形 ABCD 是平行四边形反之：四边形 ABCD 是平行四边形，那么，ABCD，ADBC平行四边形用符号“ ”表示，平行四边形 ABCD 记作“ ABCD”读作“平行四边形ABCD”平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线（diagonal）如上图中：线段BD 就是 ABCD 的一条对角线下面大家来画一个平行四边形，并结合图形，用几何语言表示平行四边形的定义生 /ABCDABCD四 边 形 是 平 行 四 边 形或者：四边形 ABCD 是平行四边形 /师大家用几何语言表示出平行四边形的定义平行四边形的性质：平行四边形的对边相等平行四边形的对角相等用几何语言叙述：3. 归纳总结（1）本节课我们学习了哪些内容呢？（2）在探索定理的过程中，我们运用了哪些方法呢？4.布置作业
