1、含有小括号的三步计算式题） 教学目标1.使学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。2提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。教学重点、难点 重点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。 教具准备; 教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1学生练习：300120+254强调混合运算顺序。二、添上括号，新课引入计算 300（120+254）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。如果小括号里既有乘、除法
2、，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。指名说说，你是按怎样的顺序计算的。计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。三、练习1.完成“练一练”。先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。组织反馈与交流。2.做练习十一第 5 题。（1）先出示左边的一组题，比较第一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。学生独立完成，反馈评价。（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。学生独立完成计算，反馈评价。3.做练习十一第 6 题。先让学生独立完成计算，再说说每道题的运算顺序，以及计算的过程和结果。4.做练习十一第 7 题。学生自由读题，说说题目中的条件和问题。整理条件和问题，在小组里讨论题目中的数量关系。列综合算式解答。反馈不同的解题方法。说说分析数量关系的思考过程和列式的依据。四、课堂总结五、布置作业
