1、 学科：英语运用情感教育，改善英语教学叶县实验学校 张艳荣2016 年元月运用情感教育，改善英语教学【摘要】列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。 ”这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。情感的教育培养是教学活动的重要任务,同时,它又是提高教学效率的重要条件。这就要求教师在教学过程中注重情感教育。在教学过程中,教学的主体是人,而人做事是受情感支配的,学外语也不例外。情感教育在英语教学中具有非常重要的作用。【关键词】情感教育 情感态度 人类语言的重要功能之一就是促进人际交往，人际交往就不可避免地要涉及人的情感态度。情感态度需要通过语言来表达和传递。所以在学习阶段情
2、感态度的培养是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。一、提高教师自身的情感素养1. 运用个人魅力亲其师，方能信其道。一位知识丰富，亲切随和，关心学生生活学习的老师，定能赢得学生的信任和爱戴，从而教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性激发学生学习英语的兴趣与热爱。2.调整自我状态在英语教学中教师应始终保持饱满，振奋人心的精神状态，每一节课都以自己的满腔热情
3、感染学生，带动学生，让课堂气氛活跃起来，让学生在快乐中学习，从而大大提高教学效率。2用细微的身教体现情感教育常言道：“身教重于言教。 ”教师在教学中药关爱每一位学生，发现每位学生的闪光点。对优秀学生，在充分肯定成绩的同时，提出更高的目标；对中等生，要多引导，鼓励；对后进生，在肯定他们长处的同时，要多帮助并及时给予表扬。教师在实施教学的过程中还要注重对学生的评价。对学生的评价包括细微的面部表情，富有情感的动作，充满激励的眼神等，这是师生情感交融的最好方法。三、充分开发英语教材的情感资源。英语教材内容蕴含了大量的情感资源，教师要充分分析教材中所包含的情感因素，并运用恰当的语言，表情，动作将它表现出
4、来，去感染学生，使学生获得积极的情感体验。英语课程的主要任务是发展学生的综合运用语言的能力。教学中要学习大量词汇，短语，句型，语法等语言知识，为加深理解和掌握语言点的基本用法，教师往往需要提供一定的例句或语境。因此，在例句或语境的选择或设计中，教师都可渗透情感教育的内容，使学生既理解和运用所学内容，又受到积极情感的熏陶。四在学习评价中融入情感教育1.课堂评价教师通过对学生情感评价策略与方法的有效实施，能够促进学生学会知识，增进师生情感的互动与交流。教学中，通过教师对教材的精心设计，创设师生情感互动的环境，有准备地对不同学生实施不同的教学，特别是对学习困难的学生适当降低对知识点的评价要求，并对他
5、们的表现给予赞赏与鼓励，并有意识地培养求知欲望，增强克服困难的毅力，帮助学生建立自信心。这些无形的情感交流方式不仅能使英语教学更有吸引力和感染力，也提升了教师的人格魅力，更有效地教育了学生。2.课外评价作业中的积极的情感性的评语对于学生的进一步学习起了积极的推动作用。如 Well done ! Good job ! You did a good job!等。研究表明，积极愉快的情感能够提高人的意志水平。在大型英语活动中对演员们精心辅导将会进一步促进师生间的情感交流。如对语言内容的修改，对字词句的润色，对语音语调的定位，对表演技巧的指点等都能使学生相信：老师总是将自己的情感，思想，知识与他们的语
6、言学习连在一起，这种全身心的投入有利于教师和学生语言学习与交流的和谐发展。德国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”可见，这种充满情感的激励、唤醒、鼓舞，对于每一个教师，尤其是在素质教育的今天，具有非凡的意义。对学生是十分需要的。五。针对个体，耐心进行情感教育情感教育重在教学中的全过程，但课堂上师生交流时间毕竟有限。个体的情感教育不易进行。因此，课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同交流，常常产生出乎意料的效果。在2011级七七班有一名学生文龙由于小学时就对英语产生浓厚兴趣，因而提前学过一些简单的英语单词。进入初中后，刚开始对英语学习兴趣很浓，上课积极回答问题，书写工整，屡屡受到好评。但半期之后，英语成绩有所下降，究其原因，是计厌背书，认为是“ 死记硬背 ”；我了解他的真实想法以后与他的家长进行沟通，针对他的“观点 ”，允许他背书，改为每课默写；一段时间后，他自己觉得背书可以帮助他形成良好“语感” ，于是，他自觉地找到我要求背书。由于是他自身有了切实感受，他的英语成绩又得到回升。由此可见，教学之外扩展情感教育，是对教学的充实和帮助。总之，教师的天职是教书育人，我们的点滴言行都影响着学生。我们只有充分发挥情感教育的积极作用，才能使师生情感相通，才能使教与学变得默契。
