1、第 3 课时 练习一教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学重难点： 通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 教学过程： 一、知识再现：1、口算 77 96 213 34 248 122 357 47 69 488 182 567 2、回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？ 3、今天这节课我们来练习有余数的除法。 （板书课题） 二、基本练习： 1
2、、摆一摆，每位学生准备 10 根小棒。 （1）10 根小棒，每 5 根一份，可以分成几份？ 提问：怎样列式？板书：105 =2 通过计算，谁来说说商为什么是 2？有余数吗？为什么？ （2）10 根小棒，每 4 根一份，可以分成几份？还剩几根？ 请学生分小棒后，列式并笔算。 提问：商为什么是 2？有余数吗？是几？为什么还是 2? (3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？ 2、完成第 1 题。 出示图后，让学生自己弄清图意后让学生叙述，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？三、综合练习： 1、练习一第 2 题 （1）学生独立完成左边的一组填空。 （2）提醒学生利用填空时的思考过程计算右边 4 题。 2、练习一第 3 题 （1）学生独立完成，指名板演。 （2）反馈时说说是怎样想的。 3、练习一第 4 题 （1）学生分组计算，并指名板演。 （2）反馈。 （3）比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？4、练习一第 5 题读题后请学生独立解题，说说算式的意义，余数是几，表示什么？5、练习一第 6 题 （1）帮助学生弄清题意。 （2）独立解题。 四、反思总结: 今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数里面最多有几个除数，同时还得注意余数一定要比除数小。
