1、专题 4 地球的运动【教学目标】1知识与技能：1）了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度；知道地球自转的角速度和线速度。2）知道地球公转的方向、周期、公转的转道平面与黄赤夹角。3）理解地球自转对地理环境的影响；理解地球公转、黄赤夹角对地理环境的影响4）掌握时间的换算方法2过程与方法：1）通过观察地球自转和公转的动画演示，提高学生利用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特征的能力。2）通过活动激发学生分析昼夜交替、时差的相关规律及成因，培养学生的创新思维和合作、协调人际关系的能力。3）通过绘制太阳直射点回归运动示意图，培养学生的动手实践能力。4）通过分析地球不同纬度地带正午太阳高度和昼夜长短
2、变化，进一步提高学生的空间思维和想象能力。3情感与价值观：通过地球运动的教学，初步培养学生具有辩证唯物主义关于物体是相互联系，相互作用和由于物体间的相互作用而构成运动的观点【教学重点】自转的运动规律和地理意义；公转的运动规律和地理意义【教学方法】多媒体教学来源:高考试题库 GkStK【教学方法】读图分析法，地球仪演示法 【授课时间】3 课时第一课时【教学过程】【复习提问】谈谈人类探索太空的一些事迹。【学生回答】略【导入】毛主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种情况是否可能发生？【学生回答】略【讲解】在地月系，月球不停地绕地球公转着，同时也在不停地自转着。地球也一样。它携带着月球一方面自转
3、，一方面又绕太阳公转，地球的这两种运动对于我们人类所生存的地理环境都有着巨大的影响。 今天我们先来了解地球的自转运动。【讲解】我们知道地球南北方向是由南、北两极的位置来决定的，是绝对的。地球上的东西方位则随地球自转而变化，是相对的（用地球仪演示）地球绕地轴自西向东转的旋转叫做地球自转。试想，在北极上空看地球自转和在南极上空看地球自转，方向如何？ 【学生回答】从北极上空观察，地球作逆时针方向旋转；从南极上空观察，地球作顺时针方向旋转。【讲解】地球自转一周 360所需的时间为 23 时 56 分 4 秒，这叫作一个恒星日，说的通俗一点，恒星日就是某一恒星（不包括太阳）连续两次经过我们头顶上空位置的
4、时间间隔。那么我们通常所说的 24 小时是什么呢？是一个太阳日，即太阳两次经过天顶的时间间隔 。那么，为什么太阳日要比恒星日长呢？这就与距离，日地关系有关了。由于恒星距离地球非常遥远，地球自转一周后，仍能看到这颗恒星上了天顶，而地球在自转的同时在绕太阳公转。【flash 演示】恒星日和太阳日【小结】恒星日是地球自转的真正周期。【flash 演示】地球角速度和线速度【讲解】1）角速度：由于地球表面是固体，除南北极点外，自转时球面各点在单位时间内转过的角度相同，每小时 15，南北极点无角速度。 【提问】线速度：V=wR（w 弧度）单位时间内转过的弧长与纬线圈半径成正比。因此哪里大线速度最大，哪里的
5、最小？【学生回答】略【讲解】赤道处线速度最大，毛主席有这样一句诗：坐地日行八万里，在赤道上的确如此，随着纬度的增大，线速度越来越小，至南北极点，既无线速度，也无角速度。 【过渡】由于地球自转运动会对地球产生一系列的显著的地理意义。【提问】地球不自转，有没有昼夜现象？有没有昼夜交替现象？为什么？ 【学生回答】能，但不交替【讲解】地球本身不发光、不透明。 （地球仪演示）地球仪不自转也能产生昼夜，但永远是同一个半球面，面向太阳为白昼，背向太阳为黑夜，而在同一地点没有昼夜交替现象。昼夜交替的周期不长，24 小时，使昼夜温差不致于过分剧烈，地球白天温度不会太高，晚上的温度不会太低，从而使地球具备了生物存
6、在的条件。 【过渡】由于地球的自转，在地球上不同经度的地方接受光照的时间有先后，从而产生时差。这种因各地方经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。每隔经度 15相差 1 小时，每隔经度 1，地方时就相差 4 分钟。同一纬度，东早西晚。我国东北黑龙江东北端经度135E，西北新疆最西境为 73E，差 62，请同学们计算下大概时间上差多少？【学生回答】时间上差 4 小时 8 分钟。【讲解】当东部的人们开始上班，上课时，西部的人还沉浸在睡梦中。简述新疆和上海生活习惯上的时差。随着经济的发展，区域间交往的日益频繁，地方时给交通和通讯带来了极大的不便。为了解决这个问题，国际上采用了划分时区（time zon
7、e）的办法，使人们便于换算异地时间。请同学们把地图册翻到 p5。找到 0经线，我们把这条经线叫做本初子午线，以这条 0经线为中央经线。在零时区向东、向西每 15划分一个时区，分别划 12 个时区，东、西十二区各跨经度 7.5，合为一个时区，称为东西十二区。全球共划分为 24 个时区，相邻时区的时差相差一个小时。东西 12 区中间的 180经线为国际日期变更线，这条线两侧的东 12 区和西 12 区时刻相同，但日期不同。由东向西越过这条界线，日期要增加一天，由西向东越过这条界线，日期要减一天。大家公认，英国格林尼治天文台的时间，是全世界的标准世界，称为世界时。在实际生活中，往往一个国家使用一个统
8、一的时间，但精度上跨度大的国家有时使用几个时区的区时，比如俄罗斯。我们疆域辽阔，东西约跨 63 个经度，横跨东 5 区至东 6 区，共 5 个区时。但是为了便利，国家规定统一采用首都北京的东 8 区的区时作为统一的标准时间，这就是北京时间。【提问】如果我们现在乘飞机去东京，飞机所需 1 小时，那么到达东京时那里是几点钟？如果我们现在乘飞机去雅典，飞机所需 1 小时，那么到达雅典时那里是几点钟？【学生回答】略【小结】知西求东；知东求西。【提问】已知北京时间是 19：30，求东 9 区，东 3 区、西 5 区和西 9 区的时间。【学生回答】20：30，14：30；6：30；2：30。【讲解】由于惯
9、性，物体运动总是保持初始速度的大小和方向。地球自转造成地球表面物体水平运动产生偏向，北半球右偏，南半球左偏，赤道无偏向。 （why，画图表示）指导学生适当的记忆方法，利用手形记忆，北半球用右手，南半球用左手，手心向上自然摊平，四指方向为物体原来运动方向，大拇指方向为偏转方向。由于地转自转偏向力的存在，使大气运动、洋流、地表水都发生偏向，从而促进全球的水热交换。如长江口水道不断南偏，南岸侵蚀而河道宽广，北岸受堆积而沙岛并岸。 京光线上的火车自北京向广州方向疾驶时，西侧的铁轨更容易受磨损。同学们回家还可以注意一下自来水池水流入下水道的方向是怎样的？ 由于地球的自转产生的惯性离心力，使地球成为两极稍
10、扁，赤道略鼓的旋转椭球体。【教后感】第二课时【教学过程】来源:学优高考网【复习提问】1.地球自转运动的主要特点。2.地球自转产生的地理意义【学生回答】略【导入】在上节课中，我们学习了地球的一种运动自转，那么今天我们就来讨论地球另外一种运动，也就是公转。【讲解】我们注意地球仪，地球的地轴倾斜方向几乎始终保持不变（北极总是指向北极星附近） ，公转过程中地轴在空间平行移动【讲解】地球公转轨道是一个近似正圆的椭圆，轨道全长 9.4 亿千米。太阳位于椭圆中一焦点，每年七月初到达远日点，远日点距太阳约 1.47 亿千米。每年一月初到达近日点，近日点距太阳约 1.52 亿千米。二者平均值约等于 1.5 亿千
11、米。因此我们所说的日地距离 1.5亿千米是个平均值。所以日地距离与地球所获热量的大小无关。 （两小儿辩日）【展示图片】【讲解】地球围绕太阳公转的轨道称为黄道，轨道平面称为黄道面。黄道面与地球的赤道面之间有个夹角，叫做黄赤夹角。【提问】从图中读出目前黄赤夹角的度数、地轴与黄道面之间夹角的度数。地球上回归线和极圈的纬度度数是多少，他们之间有什么关系？【学生回答】目前黄赤夹角为 2326。【讲解】地球公转的轨道面与其赤道面并非在同一平面上，二者有一交角，其值为 2326，与地球上回归线纬度度数一样，这也导致地轴同轨道平面斜交的角度为 6634，这和极圈纬度度数一样。【提问】地球上有五带。五带的划分是
12、按照地球上的回归线和极圈上的度数，那么黄赤交角变小，五带会怎么样？【学生回答】黄赤交角变小，则热带和寒带范围缩小，温带范围扩大。【过渡】正是由于黄赤夹角的存在，使得地球的公转运动对地球的自然环境产生重大的影响。那么接下来我们就来谈谈地球公转的地理意义。【讲解】我们先来学习个新名词：太阳高度角，也就是指太阳光线与地平面的夹角。【展示图片】【讲解】太阳高度是 90 度是太阳直射，此时一定是正午。正午时太阳高度最大，但并不一定是 90 度，也就是并不一定都是太阳直射。只有太阳直射点上的正午太阳高度角最大。【展示图片】【提问】此图上的太阳直射点在何处？【学生回答，老师指导】略【提问】那么太阳直射点会不
13、会移动？【学生回答】略【提问】由于黄赤夹角，地球公转会使太阳直射点总是在一定的纬度范围内往返移动。地球公转到太阳的另外一边时，太阳直射点就会发生变化。那么到底在什么范围移动？【展示图片】【提问】1.比较 B、D 两点太阳直射点的位置(说明太阳直射点的移动)2.总结太阳直射点的纬度最大值；（不超过黄赤交角）3.分析 A、C 两点太阳直射点的位置。 （在赤道上）【讲解】因此，我们知道太阳直射点不断随地球公转而移动；由于黄赤交角存在，太阳直射点移动的纬度最大值为 2326；（等于黄赤交角） 。【提问】若地轴与黄道平面垂直，即黄赤交角为零时，情况将如何呢？【学生回答】太阳直射点始终直射赤道，而没有每年
14、周而复始的回归移动。【讲解】太阳直射点在南、北回归线之间以一年为周期，有规律地作往返移动。从而导致太阳辐射在地球表面的分配，具有周期性的变化。【提问】上海有没有太阳直射的可能？ 【学生回答】略【画图分析】对北半球而言。说明太阳直射点位置，如何移动。【提问】现在的太阳直射点在哪里？【学生回答】略【提问】上海正午的人影应该是朝哪里？海南的正午人影应该会有几种情况？【学生回答】略【提问】哪些地区一年内太阳直射两次？南北回归线一年内直射几次？【学生回答】略来源:高考试题库【说明】正午太阳高度角90纬距【提问】看 p16 的图，在这二至上，正午太阳高度的纬度分布规律是怎么样的？那么二分呢？【学生回答】略
15、【讲解】各地的正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧降低。【提问】北回归线及其以北地区，何时正午太阳高度最大？何时最小？南回归线及其以南地区，何时正午太阳高度最大？何时最小？【总结】正午太阳高度变化：春秋二分：由赤道向南 北两方降低夏至日：由北回归线向 南北两方降低冬至日：由南回归线向 南北两方降低北回归线以北地区：夏 至日达最大值，冬至日 最小南回归线以南地区：冬 至日达最大值，夏至日 最小回归线之间的地区：太 阳两次直射，但回归线 上直射一次【教后感】来源:学优高考网第三课时【教学过程】【复习提问】1.我们把地球公转周期称为一个回归年，那具体是多少时间？公转的速度如何？如何理解黄赤交角？2.太
16、阳直射点南北移动的范围是什么？画出太阳直射在地球表面上周期变化的规律。【学生回答】略【复习提问】1.北回归线及其以北地区，何时正午太阳高度最大？何时最小？2.南回归线及其以南地区，何时正午太阳高度最大？何时最小？3.哪些地区一年内太阳直射两次？南北回归线一年内直射几次？【学生回答】略【板书】3.昼夜长短变化与极昼极夜现象来源:高考试题库【讲解并画图】地球受太阳光照射有亮面，也有暗面，亮面与暗面之间的界线，我们称为晨昏线。晨昏线把纬线圈分割为昼弧和夜弧两部分。昼弧和夜弧长短变化反映了不同纬度的昼夜长短变化。【提问】我们继续看地图册，有没有昼弧和夜弧相等的地方?【学生回答】略【讲解】赤道处全年昼弧
17、和夜弧相等（1212） ，昼夜等长。此外，春分和秋分，日夜平分。但除了春分秋分，由于黄赤夹角的存在，除了赤道外的各纬线圈上，昼弧和夜弧不相等，有昼夜长短变化。【提问】那么一般纬度越高，一年中昼夜长短变化如何？【学生回答】略【提问】看图，当北半球春分日或秋分日时，太阳直射点在哪里，那么比较各纬线圈上的昼弧和夜弧。说明什么昼夜长短情况？【学生回答】略【提问】当北半球夏至日时，太阳直射点在哪里，那么比较各纬线圈上的昼弧和夜弧。说明什么昼夜长短情况？纬度越高，昼夜长短情况如何？【学生回答】略【提问】当北半球冬至日时，太阳直射点在哪里，那么比较各纬线圈上的昼弧和夜弧。说明什么昼夜长短情况？纬度越高，昼夜
18、长短情况如何？【学生回答】略【小结】因此，太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短，纬度越高昼越长，另一个半球昼夜长短情况正好相反。当太阳直射点移至最北界（北回归线）的这一天，北半球为一年中昼最长，夜最短，南半球为一年之中昼最短，夜最长。太阳直射点移至最南界（南回归线）的这一天，南北半球昼夜长短情况正好相反；当太阳直射点移至赤道上，全球各纬度都昼夜平分。在赤道上终年昼夜平分。【过渡】再看图，夏至日，冬至日比较特殊。在北半球夏至日时，昼弧穿过了整个北极圈，因此北极圈及其以北地区，出现了极昼现象，此时，南极圈及其以南地区，出现了极夜现象。【提问】那么冬至日呢？【学生回答】略【提问】大家想想南北极圈纬线上一年中有几天极昼或极夜现象？【学生回答】略【提问】那么北极点和南极点上有多少天极昼或极夜现象？【学生回答】略【讲解】极点上一年中有半年是极昼，半年是黑夜。因此，它一年只有一次日出，一次日落。北极点的极昼从春分日太阳直射点到达北半球开始，一直到秋分日太阳直射点离开北半球位置，这时候正是南半球的极夜。那么南极点的极昼是从什么时候开始？【学生回答】略【提问】那么今天极圈内是不是有极昼或者极夜现象？北极圈内会有什么现象？【学生回答】略【讲解】由于黄赤交角，使得地球的正午太阳高度和昼度长短变化产生季节变化，因此形成了四季更替。【教后感】高 考。试题库
