1、中考英语制胜法宝：初三英语学习三大对策尽早进入状态初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。一年后(实际上约10 个月)同学们就要参加中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。初三的状态是指：树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心；变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高；学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。抓好三个环节预习：初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，基本搞懂课文内容，尤其要记下难于理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。听课：课堂是获取知识和培养能力的主渠道，学习时间大多是
2、在课堂中度过的。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。在课前预习的基础上，可以明确听课目标，掌握听课的主动性，从而提高学习效率。课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。也要捕捉讲课重点，尽可能当堂消化。复习：温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用
3、有色笔注上记号，以便经常复习。如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写，词义(有的单词要掌握英语释义)、词性和同(近)义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关键所在。复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其中的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过的一般将来时，现在完成时进行比较。复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。如
4、，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法构成时间状语”三要点进行归纳整理。备一本订正集每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打，以引起注意；对一些超纲题，可不摘录或在题号前打 (判定是否超纲，可参阅第二学期下发的英语学科教学基本要求和训练)。同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有收获，一点点接近预定目标。背诵趣味口诀学英语语法一、只能接-ing 分词作宾语的动词：建议冒险去献身，忍受期待不停顿;放弃延期悔失去，坚持欣
5、赏实践成;注意原谅避反对，考虑要求不自禁;允许习惯不介意，价值开始想动名。如：建议：advise,suggest, 冒险:risk,献身:devote oneself to二、定冠词用法小结口诀：1.有水无湖：海、洋、海湾、河等，都用 the;单个湖不用 the,(但多个湖用 the);the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze RiverThe Great Lakes(五大湖);Lake Erie(伊利湖)2.有球无星：地球，月亮用 the;行星不用 the: Mars,Venus;3.有山无峰：The Huangs
6、han Mountains(黄山);Mount Everest(珠穆朗玛峰); Mount(or Mt.) Tai(泰山) .4.有独无欧(偶)：独一无二的，the earth,the moon,the sun 用 the; 欧洲等七大洲不用 the。Europe,Africa,Asia,North America,South America,Antarctica,Oceania5.有(足) 族无球( 运动)：种族用 the:the Indians(印第安人);球类运动 ：baseball,basketball6.有文无章：历史性的文件用 the;小说等的章节不用 the The Consti
7、tution(宪法); chapter one7.学而不专：学校放在词组的前面时用 the;专有名词放在词组的前面时不用 the;The University of Fudan; Fudan University三、倒装口诀：副词开头要例装，人称代词则如常。 only 修饰副介状，位于句首半倒装。否定意义副连词，“既不也不”须倒装。表语前置主语长，衔接自然常倒装。such 代词做表语，引起主谓要倒装。Not only 开头句，前一分句须倒装。had，were ，should 虚拟句，省略 if 半倒装。四、省略口诀：回答问题要简洁，并列重复须省略。 祈使主语必省略，比较 than 后须省略。宾
8、从表从 that 省略，主从 that 勿省略。前后出现同一词，惯用习语常省略。英语中有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了 to，其中诀是：一感二听三让四观看。一感 feel 二听 hear、listen to 三让 let、have、make 四观看 observe、see、watch、look at直引若是一般问，变间 ifwhether 连。语序变为陈述式，时态人称相应变。直引若是特殊问，疑问词连接记心间。其余问题挺简单，一切只当一般问。直引若是祈使句，谓语动词挺要紧。 toldaskedordered,根据口气来选定。告诉人、请人、命令人，后跟 to do sth.。若是否定祈使句,n
9、ot to do 后边行。五、直接引语变间接引语的人称变化:一主二宾三不变. 直接引语的第一人称取决于主句的主语,第二人称取决于主句的宾语,第三人称一般不变.名词前修饰语的顺序: 定会长大成壮年 ,红区才用站前排.定,指限定词;会,指描绘性的形容词 ;长,指长短;大,指大小; 壮,指形状;年,指新旧; 区， 指地区;才，指材料;用，指用途;站前排，即依次排列。六、be 的用法口诀我用 am，你用 are，is 连着他，她，它 ; 单数名词用 is，复数名词全用 are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be 后 not 莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。七、时间名词前所用介
10、词的速记歌年月周前要用 in，日子前面却不行。 遇到几号要用 on，上午下午又是 in。要说某日上下午，用 on 换 in 才能行。午夜黄昏须用 at，黎明用它也不错。at 也用在明分前，说“ 差” 可要用上 to，说“过” 只可使用 past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。记住 f(e)结尾的名词复数：妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌;躲在架后保己命，半片树叶遮目光。八、非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后，不定式，want, hope 和 wish，agree, decide, mean, manage, promise,expect, pretend,且
11、说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词一些动词要掌握，have, let 和 make, 此三动词是使役，“注意”“观察”“ 听到”see ，还有 feel 和 watch，使用它们要仔细，后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记除此之外，还可以掌握“八字言”，一感 feel,二听 hear, listen to, 三让 have, let, make,四看 see, look at, observe, watch分词做定语的位置及其它：“定分”位置有二条，词前词后定分晓。单个分词在词前，有时此规有颠倒。分词短语在词后，
12、“定从” 和它互对照。“ 现分”动作进行时，“ 过分”动作完成了。(注：“定分 ”：做定语的分词;“定从” ：定语从句;“现分”：现在分词;“过分”：过去分词。)分词做状语在句子中所表示的意义：分词做状语，概有七意义。“时间”和“ 原因”，“结果”与“ 目的”。“方式”加“伴随 ”，“条件” 常出席。且谈其主语，谓语头前的*。欲要记住它，必须常练习。(*指句子的主语)独立主格结构：独立结构要认清：名、代之后副或形。或是分词或“介短”，with 结构不可轻，名代二词是其“主”，句子结构必分明。独立结构好掌握 句中作用只一个：千变万化皆做“状”，其中意义也不多。“时间”“条件” 和“原因”，“方式
13、”“伴随”没别的。“状从”和其前三个，可以互变不难学。九、英语分数巧记英语分数不费事，“母序子基”四个字。分子若是大于一，分母还须加-s。巧记英文信封的写法A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。这样，地址的排列顺序恰巧是英文 long before 和 before long long 在前(long before)，“很久前”， long 在后(before long)，“不久后”。十、巧记 lie 和 lay躺 lie,lay,lain,lie in bed again; 撒谎 lie,lied,lied,dont be a
14、liar;产蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg; 放置 A loy picked it up,and laid it in the bagout of question 和 out of the question无 the“无问题” ，( 毫无疑问) 有 the“有问题” ，( 不可能)十一、基数词变序数词歌基变序，有规律 词尾加上-ed(fourth,sixth)一、二、三，特殊例，结尾字母 t,d,d(first,second,third) 八去 t,九去 e,(eighth,ninth)ve 要用 f 替;(fifth,twelfth) ty 将 y 改成
15、 i, th 前面有个 e。若是碰到几十几，前用基来后用序。分开“一段时间” ， some time 表示“一段时间”;相聚“在某一时” ，sometime 表示“在某一时”;有时”相聚加 s，sometimes 表示 “有时，不时”;“几次”分开带 s，some times 表示“几次，次数”。十二、巧记以-o 结尾加-es 的词A.“两人两菜”(hero,negro,potato,tomato)B.一句话 Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoesC.有生命的加 Es，无生命的加 -s.巧记不规则名词单变复：man-men; w
16、oman-women; foot-feet; tooth-teeth; goose-geese; mouse-mice; louse-lice.加-ing 要双写的常见动词一个 m，两个 d 和 g(swim) (nod,rid) (dig,beg)三 n，四 p，十个 t (run,win,begin)(dip,drop,mop,stop)(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)(下加线的词，构成过去式、过去分词时，也须双写尾字母)十三、五种基本句型歌英语句子万万千，五大句型把线牵。句型种类为动词，后接什么是关键;系词后面接表语;vi 独
17、身无牵连; vt 又可分三类，单宾双宾最常见，还有宾语补足语;各种搭配记心间。对划线部分提问的程序：一代(用疑问词代替划线部分) ，二移(把疑问词移至句首)三倒(颠倒主谓语，但对主语或其定语提问时除外) 四抄(照抄其它部分)十四、多个词修饰名词的顺序：限冠形龄色国材限：限定词 冠：冠词 形：形容词 龄：年龄 色：颜色 国：国家 材：材料名词前形容词的排列顺序: 限数描大形 ,新色国材名限:限制性词语 the,this,my, etc. 数:数量词 描: 描写性用词 大;大小,多少形:形状 新;新旧,老少 色:颜色 国: 国籍 材:材料 名 :名词做定语两大细节分析帮你提高中学词汇学习效率作为学
18、习任务比较繁重的中学生，英语学习更是重中之重，为学习英语所付出的努力和时间也是空前的。但是又有多少人可以自信的说：“学好英语，我做到了！”从现在起，关于如何学好英语这个问题，我们将在今后的文章中，从词汇学习这个独特的角度与大家进行深入的讨论。常言道：不走弯路就是最好的捷径，那就让我们一同走出单词学习的误区：相信在很多人的心目中，英语词汇都是一个不得不提的“伤口”。大家经常看到这样的情景：上学路上，有人拿着词汇书边走边看；上楼梯时，有人抱着词汇书若有所思 可是，如此的努力也并未使这些同学的单词量有一个质的提高。这是为什么呢？俗话说：不破不立，为了帮助大家建立更好的单词学习习惯，我们首先就要认清以
19、往的学习中，我们存在有那些问题和误区，以彻底根除这些困扰我们多年的问题。第一个问题是只知其一，不知其二。背单词如果一直停留在一词一义、一词一用的阶段，那么尽管你背了不少单词，做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。如在考到 regard 和company 的一词多义、further 的一词多用时，如果你不了解“regard“ 除“看作”之外还可以表示“尊敬”，不明白“company“除“公司”之外也表示“伙伴”，不知道“further“除作形容词、副词外还可作动词表示“增进、促进”，那么你做起题来当然会举步维艰。为了解决这种困境，大家应该将曾经出现过多种意思的单词进行归纳总结，做到心中有数。第二个问题
20、是雾里看花，不能举一反三。如 raise, rise, arise 三个词在考试前就应该弄明白，有的考生遇到他们却仍是模棱两可；practice 是“实践”，形容词 practical的意思是“实际的，实用的”，而副词 practically 却是“几乎，简直”。同学们丢分不完全是单词背得少，而往往是记得不够细致。解决这个问题的办法其实很简单，就是在做题的时候多花一点点时间来揣测一下，为什么选 A 而不选 B？A 和 B 究竟在用法上有什么不同？一天一点，日积月累，一定有巨大的进步。 我们常说，细节决定成败，中学是一个人常用词汇累积的最重要时期，只有好的单词学习习惯，才能帮助学生最快速的走完基础词汇累积之路。因此，作为家长，在为孩子选择中学培训课程之初，就明确了“要学活词汇，不教死词汇”的概念，才能从根本上杜绝单词学习坏习惯的产生，保证学习的效果。
