1、课 题 课题 空气 课 型 新 授 备 课 人 刘君知识与技能1.使学生了解空气的成分,空气的污染和防止污染;了解氧气、氮气、稀有气体的用途。2.初步认识纯净物、混合物的概念。过程与方法 通过空气中氧气含量的测定实验,培养学生的分析思维能力和观察能力。教学目标情感态度与价值观初步了解空气污染给人类带来的危害,以增强学生的环保意识。.通过人类认识空气的简史介绍,使学生认识到进行科学探索,必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。重 点 1.“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。2.区分一些常见的纯净物和混合物难 点 对演示实验的观察和探究教学仪器测空气中氧气含量简易装置课件地址见杨老师
2、刻录的光碟第二单元教学环节 教 师 调 控(活动) 学 生 活 动 批 注引 课新 授(引言)在我们人类生存的环境当中,时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质,它跟我们的生活最密切,它既是一切动植物生命的支柱,也是重要的、廉价的自然资源,它就是我们在小学自然课上已经学到,今天将要进一步学习的空气。一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验仿照这个著名实验的原则,我们也来测定空气里氧气的含量。根据上述知识,你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约 1/5 体积的氧气吗?2、“测定空气里氧气含量”实验演示实验 2-1,见图。介绍仪器名称,装置原理,操作顺序,注意事项。
3、边做实验边提出观察的注意点,指导学生看书 3 分钟,回1.答下列问题:(1)拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5 的?(2)拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化?给学生一定时间的思考和议论)说出自己的想法1、思考问题,回答:(1)玻璃钟罩内汞液面上升了 1/5 体积;(2)汞和氧气加热后生成氧化汞;并提出问题让学生思考:(1)盛放红磷的集气瓶内,除了水,还有什么?(2)将红磷点燃后放到集气瓶里,见到什么现象?(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象?为什么?(4)该反应的实验原理是什么?(5)通过该实验得出的结论是什么?剩余的 4/5 体积的气体主要是什么?你如何加以证明?实验结束
4、后,提出下列问题让学生讨论思考 5 分钟后回答:(1)集气瓶内水的作用是什么?讲解:一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底;二是为了吸收生成的白烟。P 2O5 易溶于水,可以使实验现象更接近理论值。(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么?(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹?如未关闭,可能的后果是什么?(4)为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹?(5)如果装置的气密性不好,结果可能是什么?(6)若剩余气体是氮气,且氮气是“不能维持生命”的气体,同学们可以用什么假设来说明呢?上述实验不仅知道 N2 不能维持生命,还可以知道 N2 的什么性质?(7)红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?(8)在实验中,为什么气体
5、减少的体积小于 1/5?可能的原因有哪些 ?3、空气的成分指导学生看书,指出是体积分数,并要求学生 2 分钟内背出。4.教师指导学生归纳混合物和纯净氧化汞加热后生成汞和氧气。 (可用文字表达式表示)2.观察实验后回答: (1)空气; (2)产生大量白烟。放热。(3)水进入集气瓶约 1/5 体积,因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气,且生成物是固体,导致集气瓶内的气压减小,因而水倒流。(4)原理:磷+氧气 五氧化二磷 P+O2 P2O5(5)结论:氧气约占空气体积的 1/5 体积。学生讨论思考 5 分钟后回答:(2)使瓶内的氧气全部参加反应。(3)防止瓶内的空气受热膨胀后逸出,使测定结果偏大。 (4)因
6、为燃烧放热,瓶内温度较高气体气压较大,引起测量结果偏低。(5)燃烧结束时瓶内压强减小,瓶外的空气会进入集气瓶,引起测量结果偏低。(6)可以在剩余气体中放一只飞虫,飞虫不久会死亡。难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。(7)有;红磷在氧气含量过低的实验条件下不能继续燃烧。(8)装置漏气;红磷量不足;装置未冷却到室温就打开弹簧夹。物的概念并板书。教师举例说明:氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些是混合物,哪些是纯净物。并由学生判断。师生共同归纳混合物和纯净物的区别:二、空气是一种重要的资源1、氧气的用途指导学生看书及书上的图片 2 分钟,并由学生归纳氧气的用途。2、氮气(1)讨论:根据我
7、们的生活经验和已有的知识,燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?集气瓶内水平面上升一定高度后还继续上升吗?说明了什么?空气所表现出来的性质,能不能在一定程度上代表氮气的性质?(2)指导学生看书及图片 3 分钟,要求学生归纳氮气的化学性质及用途。3、稀有气体(惰性气体) 指导学生看书及图片 3 分钟,要求学生归纳稀有气体的化学性质及用途。4、指导学生 2 分钟内完成课堂练习一并及时反馈。三、空气的污染与防治混合物和纯净物的区别:是否由一种物质组成,是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应,都保持各自的化学性质。氧气的用途:主要是供给呼吸(医疗急救、登山、潜水
8、、航空)和支持燃烧。说明氮气不能支持燃烧,其化学性质不活泼。不再继续上升,说明氮气不溶于水。能,如空气的主要成分是氮气,空气是一种无色无味的气体,也就说明氮气也是一种无色无味的气体。(2)学生回答氮气的性质无色无味气体 难溶于水不能燃烧也不支持燃烧 用途:化工原料(制硝酸、化肥) 不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡、食品防腐)低温下医疗麻醉、超导材料3、学生回答稀有气体性质及用途:无色无味气体 不活泼(稳定性)可作保护气(焊接金属、充入灯泡)通电时发出有色光(物理性质)(可作各种用途的电光源)等激光技术制造低温环境(氦)医疗麻醉(氙)小 结巩固练习1、指导学生看第 30 页图 2-
9、8 大气污染图,并讨论 2 分钟后回答:图的中间部分、上部分、下部分各表示什么?中间部分是造成大气污染的原因,如燃料燃烧、工厂废气、飞机汽车尾气等;上部分是大气污染引发的三大环境问题:温室效应、臭氧层空洞、酸雨;下部分是大气污染对人和动植物造成的危害。2、指导学生看书并讨论 3 分钟后回答:(1)在你身边发生过哪些空气污染?主要有哪些?来源主要有 哪些?(2)大气污染会造成哪些危害?(3)为了保护人类赖以生存的空气,你应该做些什么?3、指导学生 2 分钟内完成课堂练习二并及时反馈。1、要求学生 2 分钟内归纳总结本课题的主要知识。2、布置作业:阅读书本第 31 页空气质量日报、预报,32 页绿
10、色化学。预习课题 2氧气见下页 2、学生讨论后归纳并回答:(1)污染空气的物质:粉尘、有害气体。 主要来源:矿物燃料、化工厂的废气,汽车排放的尾气等。(2)影响人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡。(3)加强大气质量监测,认识保护环境的重要性,使用清洁能源,消除、减少污染源、治理废气。课堂练习一:1、空气中氧气与氮气的体积比约为( )A、4:1 B、1:4 C、1:5 D、4:52、2004 年人类对火星的探索取得了重大突破,如图是火星大气成分含量示意图。与空气的成分相比较,下列说法中正确的是( )A、火星大气中 N2 的体积分数小于空气中 N2 的体积分数B、火星大气中 CO2 的体积分数小
11、于空气中 CO2 的体积分 数C、火星大气中 O2 的体积分数大于空气中 O2 的体积分数D、火星上大气中有稀有气体,空气中没有稀有气体3、有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法,错误的是( )A、选红磷作为反应物是因为它是固体状态B、该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升,并以此确定氧气的含量C、红磷必须过量D、该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应4、小浩同学设计了如右图所示的装置,用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。试猜想一下:(1)他将观察到哪些现象?(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的 的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论?(3)如他得到的结
12、果中氧气含量小于理论值,试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些?练习二1、下列属于纯净物的是( )A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧2、下列物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是( )A、净化后的空气、氧气 B、水和冰混合、澄清石灰水C、生锈的铁钉、二氧化碳 D、稀盐酸、液氮3、电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体,此气体通电时发红光,它是( )A、氖气 B、氮气 C、氧气 D、空气 4、下列物质的用途,是利用物质的物理性质的是( )A、氧气用于炼钢 B、稀有气体用作保护气C、氮气用于制造化肥 D、稀有气体用于电光源5、为延长灯泡的使用寿命,常在灯泡内的玻璃柱上涂少
13、量红磷或在灯泡内充入氮气,试解释原因。6、下列排放到空气中的物质,不使空气受到污染的是( )A、煤燃烧产生的烟 B、石油化工厂排放的废气C、汽车排出的尾气 D、植物光合作用放出的气体7、北京在申办 2008 年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运 的口号。为了使 2008 年北京奥运会办成“绿色奥运” ,下列做法不可取的是( )A、关闭所有的化工企业 B、用天然气逐步取代民用煤 C、提高污水处理率 D、降低机动车辆的尾气污染设计意图本课题的内容学生在小学自然常识中已学过,知道人类,动植物的生命活动离不开空气,同时知道空气的主要成分是氮气和氧气,所以,我在本节教学设计过程中,从同学们熟知
14、的内容为切入点,导入新课,重点放在了通过实验方法测定空气中氧气的含量实验上,为此我首先引导学生看书上拉瓦锡测氧气含量实验,仿照这个著名实验的原理 ,设计实验证明该结论,学生的积极性被调动起来了,再由师生共同分析实验方法的可行性,并用他们的实验方法进行实验 ,得出结论,学生学习热情高涨,由此我又结合空气的成分给出纯净物和混合物的初步概念,学生会很容易接受。书上第二、三部分内容比校简单,学生可自己阅读解决,所以我给学生布置了课前预习题纲,学生通过查阅相关资料,课堂上由学生小组讨论、展示、汇报,教师进行总结,并对学生的成果及时表扬和鼓励会使学生尝到自己学习的乐趣,有成就感。本节课通过情境导入,探究教学,小组合作学习,指导阅读等多种方式融合,定能收到良好的学习效果。