1、赤壁赋学案一、知识教育目标1了解苏轼其人其事，记忆相关文学常识。2、了解作品“以文为赋” ，骈散结合的形式特点。3、积累文言基础知识，翻译全文。4理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。二、能力培养目标1培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。2培养对精晶诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路。三、德育渗透目标培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。第一课时学习步骤：1、 在括号中填上前一个字的注音。2、 解释加粗的斜体字词。3、 将 1 到 14 句的翻译写在横线上。赤壁赋 苏轼壬( )戌 ( )之秋，七月 既望 ，苏子与客泛舟游于赤壁
2、之下。清风徐来，水波不兴 。1、举酒 属 （ ）客，诵明月之诗，歌窈（ ）窕 ( )之章。 少 ( ) 焉，月出于东山之上，徘徊于 斗 ( )牛 之间。白露横江，水光接天。2、纵一苇之所 如 ， 凌 万顷( )之茫然。3、浩浩乎如 冯 ( )虚御风 ，而不知其所止；飘飘乎如 遗世独立 ，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷( )而歌之。歌曰：“4、桂棹( )兮兰桨，击空明兮 溯 ( )流光 。渺渺( )兮予怀，望美人兮天一方。 ”客有吹洞箫者， 倚歌 而和( )之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅， 不绝如缕 。5、 舞 幽壑( )之潜蛟， 泣 孤舟之嫠( )妇。苏子 愀（ ）然 ， 正 襟
3、 危 坐，而问客曰：“ 何为 其然也？ ”客曰：“ 月明星稀，乌鹊南飞。 此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相 缪 ( )，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？6、 方 其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳( )舻( )千里，旌( )旗蔽空， 酾 ( )酒 临江， 横 槊( )赋诗， 固 一世之雄也，而今 安在 哉？7、况吾与子渔樵( )于江渚( )之上， 侣 鱼虾而 友 麋( )鹿。驾一叶之扁( )舟，举匏（ ）樽 以相属 （ ） 。8、 寄 蜉( )蝣( )于天地， 渺 沧海之一粟( )。9、 哀 吾生之 须臾 ( )，羡长江之无穷。10、 挟 （ ）飞仙以遨游，抱明月而 长终 。11、
4、知不可乎骤得， 托 遗响于悲风 。 ”苏子曰：“客亦知 夫 水与月乎？12、 逝者 如斯，而未尝往也; 盈虚者 如 彼 ，而 卒 莫消长也。13、 盖 将自其变者而观之，则天地 曾 不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。 苟 非吾之所有， 虽 一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月。14 耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不 竭 ，是造物者之无尽藏( )也，而吾与子之所共 适 ( )。 ”客喜而笑，洗盏( )更 酌 ( )。肴( )核 既 尽，杯盘狼藉( )。 相与枕藉 ( )乎舟中，不知东方之 既 白。翻译：1、 2、 3、 4、 5、
5、6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 4、记忆文学常识1、 关于苏轼：苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋政治家、文学家、书画家。其诗、词、歌、赋、书法、绘画、医药、禅理、哲学等均有涉猎，学识广博，尤其在诗坛、词坛、散文上更是成就卓越的大家。政治上,他与其父苏洵、其弟苏辙均为当朝臣子。苏轼为嘉祐年间进士。他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他中进士后累官至大学士兼礼部尚书，因讥讽朝政被贬任杭州通判，历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中书舍人。后又与司马光
6、面争新法“不可尽改”而出知杭州，后又因启用新党被一贬再贬，最后贬到海南。宋徽宗登基大赦天下，苏轼北返时在常州逝世，享年 64 岁。高宗朝，赐太师，谥文忠。苏轼的诗中，数量最多、对后人的影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然的诗篇。其诗今存 2700 多首，有着丰富多彩的风格，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他和南宋的辛弃疾形成了词坛上的“苏辛”豪放词派。他的散文成就也很高，为“唐宋八大家（ ） ”之一。与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏” 。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家” 。有东坡集 、 东坡乐府 。2、对“赋”这一文体做简要的介绍赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间
7、，讲究文采，以铺陈为能事。不同的历史时期，在体制上有所变化，大体经历了汉赋（骚体赋、大赋、抒情小赋） 、魏晋时期出现骈赋、发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。象杜牧的阿房宫赋 、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。第 二 课 时把 握 文 言 基 础 知 识 ：1、 一 词 多 义1、 望 ： 七 月 既 望 望 美 人 兮 天 一 方 2、 歌 ： 扣 舷 而 歌 歌 曰 倚 歌 而 和 之 3、 如 ： 纵 一 苇 之 所 如 浩 浩 乎 如 冯 虚 御 风 飘 飘 乎 如 遗 世 独 立 ） 4、
8、 然 ： 其 声 呜 呜 然 何 为 其 然 也 5、 长 ： 抱 明 月 而 长 终 而 卒 莫 消 长 也 6、 于 ： 苏 子 与 客 泛 舟 游 于 赤 壁 之 下 月 出 于 东 山 之 上 徘 徊 于 斗 牛 之 间 此 非 孟 德 之 困 于 周 郎 者 乎 托 遗 响 于 悲 风 7、 之 ： 凌 万 顷 之 茫 然 扣 舷 而 歌 之 倚 歌 而 和 之 哀 吾 生 之 须 臾 2、 通 假 字1、 举 酒 属 客 2、 浩 浩 乎 如 冯 虚 御 风 3、 山 川 相 缪 4 杯 盘 狼 籍 5 举 匏 尊 以 相 属 6 扣 舷 而 歌 之 3、 古 今 异 义1、 望
9、美 人 兮 天 一 方 2、 凌 万 顷 之 茫 然 3、 凌 万 顷 之 茫 然 4、 况 吾 与 子 渔 樵 于 江 渚 之 上 5、 徘 徊 于 斗 牛 之 间 4、 词 类 活 用1、 歌 ： 歌 窈 窕 之 章 2、 羽 ： 羽 化 而 登 仙 3、 空 明 ： 击 空 明 兮 溯 流 光 4、 舞 ： 舞 幽 壑 之 潜 蛟 5、 泣 ： 泣 孤 舟 之 嫠 (l)妇 6、 正 ： 正 襟 危 坐 7、 南 、 西 ： 乌 鹊 南 飞 西 望 夏 口 8、 下 ： 下 江 陵 9、 东 ： 顺 流 而 东 也 10、 渔 樵 ： 况 吾 与 子 渔 樵 于 江 渚 之 上 11、
10、侣 、 友 ： 侣 鱼 虾 而 友 麋 鹿 12、 .舳 舻 千 里 ： 13、 白 ： 不 知 东 方 之 既 白 14、 歌 ： 扣 舷 而 歌 之 5、特殊句式： 凌万顷之茫然 何为其然也？ 而今安在哉？ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 而又何羡乎！ 是造物者之无尽藏也6、成语： 遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、 月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉 第三课时学习步骤：一、写出每段的大意。第一段， 第二段， 第三段， 第四段， 第五段， 二、分析课文，体会文章内涵。1、苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？饮酒乐甚愀然喜而笑（ ）（ ）（ ）2、
11、 苏轼在游赤壁时心情为何而乐？2、 苏轼的悲又从何而来？4、 苏轼又是如何从悲情中走出来的？（1） 、探究第四段的思路、说明分层理由；分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。可分为两个层次：变不变 取不取（2） 、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。（3）比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？并加以分析。客：苏轼： 5、分析第二层“取与不取”6、结合背景谈谈你对赤壁赋中苏轼精神的理解，并结合自己的经历谈谈。文 章 写 作 背 景 “乌台诗案”后，苏轼被贬到黄州做团练副使（类似我们革命时期的自卫队队长很小的官职没有实权） 。这对苏轼来说是一个莫大的打
12、可对中国文艺来说实在是一件值得庆幸的事，因为这段时间苏轼的创作达到了巅峰，不仅有文学上的念奴娇 赤壁怀古 前赤壁赋后赤壁赋等千古名篇，而且有被称为天下第三行书的黄州寒食帖 。 苏轼被贬黄州以后经常常来赤壁矶头（湖北黄冈赤壁）游览眺望，或泛舟江中。这时他已年近半百站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作念奴娇赤壁怀古 。其后，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的前赤壁赋 后赤壁赋 。前后赤壁赋在我国文学艺术史上产生了深远的影响。四、课后练笔。独上高楼昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。题记曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代
13、赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要在抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？一、李白是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！酒入豪肠，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐半个盛唐。二、苏东坡三、辛弃疾是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼轻泪长啼血的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。一边是“斜阳正在，烟柳断肠处”，另一边“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。你痛斥，“君莫舞，君不见，
