1、给别人一个机会，也是给自己一个机会“有一个学生，为了观察狗的内脏，杀了校长家的狗。当学生知道狗是校长家养的时候，学生非常恐惧，深怕被严厉惩罚。校长知情后，没有批评学生，而是让其作了一副人体画；至今，这张人体画在大英博物馆中展览着”徐元旦教授给我们讲授的这个活生生的例子所带来的效果，让我学以致用。人非圣贤,熟能无过。学生学习生活中，经常会有一些意外的行为和举动，许多教师往往会把这些举动视为违规而加以责罚或批评，但这样的教学行为，不仅无助于课堂教学的正常开展，相反会使同学的学习积极性受到极大地挫伤，而且师生关系也会因此而紧张。因此，面对一些诸如上述例子的意外事件，教师要善于处理，合理利用，化“害”
2、为“益”。 记得有一次在教室里发生了这样一件事，至今我记忆犹新：在一次数学课上，我正背对着学生，奋笔疾书地在黑板上写重点内容时，班里的大部分学生都在认真地记载。突然，从身后前排传来了一声男口哨声。那声音不大，但当我回头，看到全班同学都流露出了习以为常的笑声。这个家伙搅乱了我深情投入的情绪，也影响了全班的学习氛围，我顿时真想严厉地把他揪出来，狠狠地批评一顿。这种念头涌上心头的时候，我突然想到了徐老师的一句话“对犯有错误的学生，有时候宽容比惩罚更有力量”，又联想到了徐老师给我们举出的那些生动有效的例子。一瞬间，我改变了想法。故意问到：“谁的口哨声这么动听？其实老师也特别喜欢口哨声，可就是吹不好，我们就让这位同学给大家吹吹，好不好？”班里一片掌声。经过这次事件以后，这位学生在数学课上吹哨、哼歌的毛病一去不返了。从这件小事中，我悟出这么一个道理：宽容有时候比惩罚更有力量。对别人的宽容，是做人的一种美德。而对学生们的宽容，则不仅是美德更是一种教育艺术。
