1、在 Internet 上获取信息教学案例浙江省湖州市第二中学 孙晓东一、背景材料1.关于教学案例的基本情况上课时间 上课地点 上课年级 上课教材 上课课时 教学目标2005 年 3月 9 日湖州二中计算机教室 2高一 浙教版高中课本信息技术1 课时 让学生学会在Internet上获取信息2.学习需要的分析现代信息技术的发展，特别是 Internet 的发展，使我们享有了空前丰富的信息资源。在国际互连网上，有着众多的科学自然网站，提供了丰富的学习资源（自然知识资料、图片、影像等）。Internet已经成为学生学习的重要工具，对于学生来说，现在最重要的是利用自己所学的计算机网络知识在互联网上及时准
2、确地查找到自己所需要的信息，这也是衡量现代信息社会中学生信息技术能力的重要标志。3.教学内容的分析在 Internet 上获取信息一课是浙教版高级中学课本第四章第四节内容。本节课教学目的是通过对计算机上网知识的学习，包括利用搜索引擎查找信息、保存网页、保存网页上的图片和文字、利用FTP 上传和下载文件等，让学生了解在 Internet 大量信息中及时准确地查找到自己所需要的信息的重要性。从能力培养方面来说，主要培养学生在 Internet 上搜索、获取、整理信息的能力。本节课在上课过程中一方面应充分重视某几个重点概念的讲解，因为学生第一次遇到，比较难理解，另一方面应充分强调实践操作，教师演示操
3、作完以后，应给学生一定的时间自己操作。4.学生分析由于学生计算机水平各不相同，特别是对于从农村初中考上来的有些同学来说从来也没有上过网，所以教师上课的时候应该顾及这一部分同学。对于家里面经常上网的同学来说，教师上课的时候应该多讲一些与本节课内容相关的课外知识，这样可以提高这一部分同学听课的积极性。另外，在学生自己操作的时候，教师应该针对不同水平的学生进行不同的指导，在上机辅导这方面教师也应该因材施教。二、教学设计1.教学目的通过本节课内容的学习，使学生学会通过不同的途径在 Internet 上获取信息，并且对这些信息进行整理、分析、归纳。2.教学重点设置默认主页、保存网页、保存图形、保存文字、
4、下载文件、FTP 的使用。3.教学难点URL 和网址的区别、保存网页和保存网页上文字的区别、FTP 的概念及如何利用 FTP 进行上传和下载文件。4.教学准备(1)在 WWW 上获取信息同学们看了我上面这个标题，不知道大家是否对 WWW 熟悉？有哪位同学能够解释一下什么叫做WWW？我们平常看的网页世界和 WWW 服务有什么关系？对于以上这些问题首先让学生发表自己的意见，最后由老师对它进行较科学的总结，总结如下：WWW 即 world wide web 或简称 web，中文译作万维网，它是 Internet 提供的一种信息服务。WWW是 Internet 上的主要应用系统，对于大多数用户来说，上
5、网就是为了浏览 WWW。在 Internet 上还有许多应用系统，如 Telnet、FTP、Gopher 等。WWW 的发展非常迅速，其功能也扩展到其他应用领域，并由此使Internet 的概念不断更新。WWW 以其独特的超文本“链接”方式、方便的交互图形界面和丰富多彩的内容，在整个 Internet 系统中占有越来越重要的地位。网页和超级链接的概念我们上过网的同学都知道，WWW 是由无数的网页组合在一起的网页世界。那么现在有这么一个问题，你平常看到的网页上有哪些东西？同学们会齐声回答：有文字、图片、声音、动画、视频等。然而网页中最重要的信息是“超级链接”。超级链接就是 HTML 语言中的特殊
6、的文字标记，它隐含着一个 URL。一个超级链接可以是一段文字，也可以是一幅图像。统一资源定位器（URL）的概念在 Internet 中，每一个网站或网页都有一个确定的地址，这个地址被称为 URL，它由服务类型名、应用名、域名和文件名组成。http:/ URL，同学们是否了解它的含义？比如 http 代表什么？www 代表什么？ 代表什么？index.html 代表什么？对于以上这些问题大部分同学是第一次遇到，所以很难回答。对于这一部分内容，由老师详细给学生介绍。HTTP 中文意思是超文本传输协议，它是用来在互连网上传输文档的协议，它是 Web 上最常用也是最重要的协议，也是 Web 服务器和
7、Web 客户（如浏览器）之间传输 Web 页面的基础。HTTP 是建立在TCP/IP 之上的应用协议，但并不是面向连接的，而是一种请求/应答（Request/Response）式协议。我们在浏览器中输入地址时经常可以将其省略。WWW 中文意思是“环球网”、“布满世界的蜘蛛网”，俗称“万维网”或 3W 或 Web。WWW 是一个基于超文本（Hypertext）方式的信息检索服务工具。它是由欧洲粒子物理实验室（CERN）研制的，将位于全世界 Internet 网上不同地点的相关数据信息有机地编织在一起。WWW 提供友好的信息查询接口，用户仅需要提出查询要求，而到什么地方查询及如何查询则由 WWW
8、自动完成。因此，WWW 为你带来的是世界范围的超级文本服务：只要操纵电脑的鼠标器，你就可以通过 Internet 从全世界任何地方调来你所希望得到的文本、图像（包括活动影像）和声音等信息。另外，WWW 还可为你提供“传统的”Internet 服务：Telnet、FTP、Gopher 和 Usenet News（Internet 的电子公告牌服务）。通过使用 WWW，一个不熟悉网络使用的人也可以很快成为 Internet 行家。HTML（Hyper Text Mark-up Language） 即超文本标记语言，是 WWW 的描述语言。设计 HTML 语言的目的是为了能把存放在一台电脑中的文本或
9、图形与另一台电脑中的文本或图形方便地联系在一起，形成有机的整体，人们不用考虑具体信息是在当前电脑上还是在网络的其他电脑上。这样你只要使用鼠标在某一文档中点取一个图标，Internet 就会马上转到与此图标相关的内容上去，而这些信息可能存放在网络的另一台电脑中。HTML 文本是由 HTML 命令组成的描述性文本，HTML 命令可以说明文字、图形、动画、声音、表格、链接等。HTML 的结构包括头部（Head）、主体（Body）两大部分。头部描述浏览器所需的信息，主体包含所要说明的具体内容。 它是一个域名，表示一个网站。index.html 文件名，它表示网站的主页。使用浏览器查看 WWW首先我向大
10、家提两个问题，请同学们回答。什么叫浏览器？浏览器的作用是什么？很多同学们会回答，浏览器是看网页用的。紧接着又是一个问题，那么为什么我们把它叫做浏览器呢？查看 WWW 中的信息有一个专有名词，叫做“浏览”，浏览 WWW 必须使用浏览器软件，常见的浏览器软件有 Microsoft Internet Explorer（简称 IE）。首先由老师给学生演示操作，介绍几种启动 IE 的方法，然后在 IE 的“地址栏”中输入几个常见门户网站的 URL，如新浪、搜狐等。下载 WWW 上的信息保存网页。启动 IE，使 IE 显示要保存的那个网页的页面，选择“文件”菜单中的“另存为”，取个名字，选择路径，点保存。
11、保存图片。在图片上点右键后选择图片另存为，取个名字，选择路径，点保存。保存文字。在网页上选中要保存的文字，先把这些文字复制了，然后建一个文本文件，打开文本文件后，点右键去粘贴，最后把这个文本文件保存起来。对于以上这些操作，由老师逐个示范操作，最后可以叫几位学生上来做几个会考题目。另外还让学生搞清楚的是保存网页和保存网页上文字的区别，这一点非常重要，每年会考都有相当一部分同学会搞不清楚。（2）在 FTP 上获取信息FTP 的概念，文件传送协议 FTP（File Transfer Protocol）是 Internet 文件传送的基础。通过该协议，用户可以从一个 Internet 主机向另一个 I
12、nternet 主机拷贝文件。在 FTP 的使用当中，用户经常遇到两个概念：“下载”（Download）和“上传”（Upload）。“下载”文件就是从远程主机拷贝文件至自己的计算机上；“上传”文件就是将文件从自己的计算机中拷贝至远程主机上。用 Internet 语言来说，用户可通过客户机程序向远程主机上传或下载文件。用两种方法具体给学生示范怎么样从 FTP 服务器上下载和上传文件。一种方法是使用浏览器访问FTP 服务器，另一种方法是使用 cuteftp 软件来上传和下载文件。在这里要求每位学生至少学会一种方法。教师演示好后，由学生自己操作，不会操作的同学，请举手问。三、案例描述在上课过程中，我
13、最后留了 5 分钟时间让学生提问，主要是让学生提一些自己平常上网过程中遇到的比较棘手的问题。其中有好几位学生提出了这样的问题，那就是有些网站上了以后会把 IE 浏览器的主页改掉，而且在 IE 浏览器中没法通过 Internet 选项属性窗口改回来，这给平常的上网带来了很多麻烦。这个问题的提出引起了全班很多同学的兴趣，因为绝大部分上过网的同学都曾经遇到过这样的问题，而且难于解决，有些学生甚至不得不请人重装操作系统。在这个问题上主要向同学介绍两种最常用和最有效的方法，一种方法是通过 3721 上网助手中的 IE 修复功能进行修复，另一种方法是通过其他软件比如说超级兔子进行修复。还有些同学遇到这样的
14、问题，就是访问某个比较正规的网站老是要弹出很多广告窗口来，这个引起了很多同学的不满。对于这个问题有少数几位同学能够解决，这样就让这几位同学站起来向全班同学介绍自己的经验。通过这样的提问，可以大大活跃课堂气氛，提高学生学习计算机的积极性。四、教学反思本次课主要偏重于学生的具体操作，教师在上课操作演示的时候速度要慢一些，有些学生反应能力比较慢，即使是最简单的操作也要慢一点。另外学生的能力各不相同，有一些学生从小就开始玩电脑，上网的时间也相对较多，对于这一部分学生，老师就应该讲一些他们感兴趣的话题，这样可以提高他们听课的积极性。在上课过程中能够提问的地方尽量多提一些问题，可以让不同层次的学生回答不同
15、的问题，并且老师在某一位学生不能回答的情况下，不要忙于把答案讲出来,可以让能回答的学生去回答。在讲有些操作的时候，老师可以自己示范一种方法，同时可以让学生想想有没有其他的方法，这样可以充分训练学生的发散性思维，做到一题多解的目的。老师在上某些操作性很强的信息课的时候，不能自顾自一路操作下去，这样的话，有些学生听什么也不知道。老师操作完了以后要留一定的时间给学生自己操作，这个时候老师应该四处走动进行辅导。还有就是书上有些内容太简单的话，如果按照书上内容来上课可能课堂气氛会不太活跃，这个时候老师要插入一些课外学生感兴趣的内容。本节课，在上课之前，我也征求了我们二中其他计算机的老师的意见，对于我先前上课的思路进行了部分改动，最后在上公开课的时候效果还比较好。另外，本节课教学内容较多，老师在上课的时候要注意掌握时间。参考文献潇然，IT 教学案例，http:/
