1、动物游 戏之谜 人类社 会越 来越 现代 化， 到了 “ 知识 爆炸 ” 的 时代 。 由此 而来 的是 生活 的快 节奏， 学习 和工 作的 竞争 也越来 越激 烈 。 这种 竞争 一直波 及到 了儿 童， 加之 中国几 千年 来形 成的 望子 成龙的 传统 观念 ， 使 作父 母 的 把一切 希望 都寄 托在 孩子 身上， 实现 自己 未能 实现 的理想 。祖 孙三 代 4 、2、1 的局 面，使 12 只眼 睛 都 盯 在了孩 子身 上 。 过分 保护 、 溺 爱及 过早 地灌输 知识 会得到 什么 结果 呢？ 乐观 者说孩 子越 来越 聪明 ， 越 来 越 早熟 ， 将 来能 更好适
2、应现 代化的 要求 ； 悲观者 则认 为豆芽 菜式 的孩 子将 来经 不起风 浪 ， 小 皇帝太 多了 很 难 凝聚成 统一 力量 ，将 来谁 去当兵 ，谁 去干 那 些 艰苦 创业性 工作 让我们 来看 看动 物世 界吧 ，也许 会得 到某 种启 迪。 库宝善动物的游 戏（ 节选） 玩耍， 按原 意来 说应 该是 从觅食 、 自 卫和 各种 约束 的活动 中解 放出 来， 使肉 体和精 神充 分放 松的 行为 。 但对野 生动 物来 说这 种机 会真是 太少 了 。 例 外的 只 是一些 幼崽 ， 围绕 在母 亲 身边戏 闹 、 玩 耍 。 因 为有 母亲 守在旁 边至 少不 用愁 吃 ，
3、不用担 心敌 人攻 击等 等 。 这和人 类一 样 ， 儿 童时 代 好玩耍 ， 一到 成年 则越 来 越少 。 设身处 地想 一想 ，一 点也 不奇怪 ，成 年食 草类 动物 ，为维 持其 庞大 身躯 ，不 得不去 寻找 、嚼 食大 量食 物 。 一头大 象每 日要 吃 200 300 公 斤树 叶和 青草 ，为此 24 小 时中 就要 花 费 12 14 小 时。 熊猫 食竹 ，牛 羊 食 草每每 要跑 几公 里到 十几 公里 ； 食 肉动 物也 并不 轻 松， 它们 的食 物是 活的 、 能自动 避开 ， 并非 肚子 一 饿立 刻就可 以到 手 ， 有 时一 周 也吃不 上一 顿 ， 加
4、 上它 们 自己也 要躲 避人 类和 更强 悍的猛 兽 ， 有 时还 会生 病 ， 也 有年老 体衰 ， 为满足 食欲 经常要 处于 精神 和肉 体极 度紧张 状态 。 所以不 管哪 类动物 ， 在这 个弱肉 强食 的 野 生动物 世界 里， 真正 能放 松的时 间是 极为 有限 的。 动 物， 其幼 年时 代的 游戏， 除了 单纯 玩耍 目的 之外， 与其 将来 生活 （ 这 里主要 是指 觅食 、 繁 殖和 护身） 是密切 相关 的 。 肉 食性 动 物如虎 、 狮子 ， 经常 见 到 亲子间 玩耍 的场 面 ， 虽 为 猛兽但 看到 其兴 高采 烈的 样子 也颇为 有趣 。 小老虎 或狮
5、 子追着 咬父 母的 尾巴 ， 而 尾巴就 像一 只活 的小 动物 那样甩 来甩 去 ， 逗得 小家 伙 又 蹦又跳 ， 又 滚又 闹， 不 时 跃起， 用前 肢捕 捉。 高 兴 时可以 玩上 一个 多小 时， 累得小 老虎 或小 狮子 呼呼 直喘。 这样的 游戏 与长 大后 真正 的捕猎 很相 似： 看定 猎物 、 俯身 潜行、 悄悄 接近、 猛 然大吼 一声 跃起 ， 利 爪如 钩、 大口如 盆 、 牙 排利刃 、 尾 似钢鞭 ， 试想 在这种 凶猛 的冲击 下有 何种 猎物 能幸 免于难 呢？ 有时 看到 有的 小老 虎在前 方潜 伏， 一只 则迎 面走来 ， 突 然前 者跳 出， 两只
6、小 虎便 争斗 起来 ， 煞 有介事 打得 不可 开交 ， 过 一 会 儿可能 会交 换一 下所 扮演 的角色 ， 这 一只 伏卧 ， 另 一只走 来， 一场 闹剧 就又 开始了 。 这 些亲 子之 戏、 兄弟 之耍 ， 到 长大 成熟 后也 就 变成真 实的 生活 了 。 联 想 到儿童 们的 追逐 嬉闹 ， 骑 着人装 的马 打仗 ， 也许 就 是人 类争斗 欲望 的一 种雏 型 。 肥胖粗 笨 、 憨 态可 掬的 大 熊猫 ， 玩 起来 却很 灵活 ： 攀杠 、 钻 圈、 踏球 、 爬 山 、 滑 梯，逗 得游 客哄 笑不 止， 流连忘 返， 但这 些对 其长 大后起 什么 作用 呢，
7、目前 正在研 究大 熊猫 的生 态习 性 ， 相信将 来会 得到 答案 的。 成 年兽 类几 乎没 有时 间游戏 ， 是说 其主要 精力 用于找 寻食 物 ， 防止 敌人 攻击 ， 到 了生 殖季节 还要 为 争 夺配偶 而与 雄性 同伴 进行 激烈 格 斗 。 但 仔细观 察 ， 还是可 以看 到它 们戏 耍的 场面 。 有 人曾 见到过 黑猩 猩在 表 演“滑稽 戏”和“ 雨中舞 ” 。两 只雄性同 伴，彼 此搔 首弄姿， 像人一样 大声嘻 笑；天下 雨了，这 些“男 子汉” 在雨 中发 疯似 的奔 跑转圈 、 撅 断树 枝、 拔掉 青草， 雄赳 赳作 示威 状； 而这时 的雌 猩猩 则带
8、 着幼 猩猩 们躲在 周围 的树 丛内 ， 围 观眼前 发生 的这 场闹 剧。 难道这 只是 玩耍 吗？ 还是 出于对 自然 现象 的一 种恐 惧感 而故意 作出 的姿 态？ 其真 正含义 不得 而知 。 如 果野 生动物 被关 进了 动物 园， 情况就 变了 。 在自然 状态 下 的 野生动 物世 界里 ， 它们 经 常处于 高度 紧张 状态 ， 会 出现一 些莫 名其 妙的 冲动 ； 关 进动 物园 ， 丧 失了 紧 张感， 不必担 心外 敌的 突袭 ， 肚 子饿了 准会 有人 送吃 的 ， 发情期 用不 着争 斗新 娘就 送上门 。 这样 一来 ， 它们 的所 有时间 几乎 都变 成了
9、自由 时问 ， 但 是所 过的也 就只 限于槛 中生 活了 。 和 人间 一样 ， 虽 有余 暇但不 能干 自 己所喜欢 干的 事情 ： 滑 雪、 溜冰、 观剧 或看 电影 ， 只 能在这 种受 限制 的条 件下 来打发 自己 多余 的精 力了 。 长 此以往 ， 有些 动物 精神 就 会出问 题 ， 就 像人 类患 神 经症一 样 ， 出 现一 些奇 奇 怪怪的 行为 ， 一种 在野 生 状态 下 看不到的 玩“耍 ” 。黑 猩猩 所演出的 闹剧，也 许就是 这样发明 出来的： 早晨， 饲养员送 来了食物 ，还没 等吃完 ， 游 客就 进园 了， 越聚越 多， 它们 会突 然摇 晃起庞 大的
10、 身躯 ， 像 大相 扑运动 员那 样直 立站 起， 拍手 打胸， 在众 人围 观下 也许 会突然 将手 中拿 的食 物， 如桔子 、 香 蕉等 抛了 出去 ， 打游 客一 个措 手不 及， 引起 一片喧 哗一 阵骚 动， 哄然 大笑会 招引 来更 多观 众， 将黑猩 猩或 大猩 猩栅 栏挤 得风雨 不透 。 有人还 会再 次 将 手中桔 子、 香蕉 、 巧 克力 等抛向 它们 ， 于 是刚 才的 一幕可 能又 会重 演， 这是 一种戏 耍， 但仔 细看 来大 猩猩 或黑猩 猩的 行为 似乎 显得 有点奇 怪。 这也 可能 是猩 猩们一 种解 闷的 方式 ，借 此来打 发自 己的 余暇 。但
11、是 ， 这样的 消遣 法， 有时 会将 猩猩的 精神 和行 为引 向歧 途。 桔 子、 香蕉 扔完 了， 它们可 能会 抓起 粪便 抛洒，这 样一来 就要 乱套 了 ， 客 人 可能再 也笑 不起 来了 ， 满 头满脸 臭气 哄哄 ， 新衣 新 帽沾满 污秽 ， 其狼 狈之 状 可想 而知。 猩猩 这种 恶作 剧在 各动物 园并 不罕 见， 人少 时还好 ， 人 越多 越来 劲， 俗称人 来疯 ， 在 猩猩 眼里 也许 这才够 开心 。 有时 还能 见 到猩猩 们在 运动 场内 的池 子里洗 手 ， 玩 水 ， 突 然会 将水泼 向人 群 ， 瞬 间的 惊 愕之 后又是 一阵 哄笑 。 水 还
12、算 是干净 东西 ， 有 时犯 坏， 蹲下身 子不 知干 什么 ， 突 然用手 把尿 洒向 游客 。 动 物有 时也会 拿东 西玩 耍 ， 在 猴 山放一 面小 镜子 ， 勇气 十 足的年 轻猴 子首 先拿 起来 ， 左 照右 照 ， 近 看远 看不 知道 这是什 么东 西， 看到 自己 的影像 倒觉 得挺 有意 思， 一会 儿 举起 来， 一会 儿放 下去， 招来 群猴 看热 闹， 有时 把镜子 摔碎 ， 一只 猴抢 一 片躲到 角落 去玩 ， 高兴 了 甚至可 以玩 上一 天 。 最 后 传到猴 王手 里 ， 它 把这 件 不寻 常之物 托在 手里 看了 又看 ， 面 部毫 无表 情 ；
13、若 把一 条口袋 扔给 大猩 猩 ， 它 们 左看看 右看 看 ， 张 开口 袋 往里 瞧， 把 头伸进 袋子， 套住 头摇晃 两手， 玩一 会儿 就 嗤地将 袋子 撕破， 扯成 几 片， 拿 了浸在 水里 洗， 就 像妇 女在河 边洗 衣服 一样 ， 这 里边到 底有 什么 含义 谁也 猜不透 ， 看来 洗得 还很 认 真， 显示 极大 乐趣 。 在大 象栏 内放几 根木 头， 可以 看到 它们用 木头 来玩 耍， 先是 用脚踏 ， 一 看踏 不坏 ， 就 用鼻子 卷起 来， 一会 儿搬 到这 一会儿 搬 到 那儿， 或者 高 高举起 摔到 地上， 再举 再 摔。 狼 圈、 狐 圈周围 是铁
14、 栅栏， 基础是 水泥， 但中 间应 留出一 块空 地， 这类 野兽 的兴趣 是挖 洞， 这里 挖一 个那里 挖一 个， 有时 还用 刚挖出 的土 将原 先的 洞填 起来。 挖洞， 这在 野生 状态 时是 为了作 窝， 繁殖 后代 ， 但 现在挖 好后 并不 是为 了住 ， 仅仅 是为 了游 戏， 借以 发泄 过剩的 精力 。大 猩猩 小时 候很愿 意找 饲养 员玩 ，拉 着手跑 ，非 让抱 一抱 ，逗 逗闹闹 ，但 这只 能在 小时 候 ， 最多是 其体 重与 人差 不多 时， 等长 到二 百多公 斤了 可就要 小心 了 ， 这东 西力 大无穷 有时 不知 深浅 ， 一 掌 下 去就会 把饲
15、 养员 打个 鼻青 脸肿。 由 以上 可以 看出 动物 与人间 的游 玩有 许多 相似 之处， 都是 在幼 儿期 、儿 童期玩 耍时 间多 ，越 大越 少 ， 这是因 为小 时无 忧无 虑一 切依赖 父母 ； 长 大一 切要 靠自己 ， 精 神紧 张、 任务 繁重， 毫无 玩耍 的余 暇。 动物 园里的 动物 与野 生状 态不 同， 时间 有余 ， 所 以应 该 研究增 加些 什么 科目 进行 训练更 为合 适 ， 忽略 了这 点有 时动物 可能 会产 生神 经症 ， 有 的则 陷于 极度 紧张 ， 最终会 招致 躯体 疾病 。 由 此想到 人问 ， 如何 减轻 儿 童负 担， 恢复 童年 的
16、天 真 ， 在 游戏 、 玩 耍 、 娱 乐当 中训 练孩子 们的 才能 ， 培养 起 有益的 兴趣 ； 过保 护方 式 ， 强 迫性灌 输， 禁锢 式生 活， 放纵任 性等 等对 孩子 们的 身心健 康可 能不 会有 益处 。 选自 动 物与人 行为 探秘 ， 北京 医 科大学 、中 国协 和医 科大 学联合 出版 社 1992 年版 林承雄 科学性和艺术 性的统动物游 戏之 谜导读 科学性 、艺 术性 是科 普作 品的两 个要 素。 动 物游 戏 之谜 一文 充分 体现 了这 一特点 。 科 学性 就是 科普 作品 不仅要 准确 地普 及科 技知 识， 而且 要弘 扬科学 精神 、 传 播
17、科 学思 想、 倡导 科 学方 法，以 帮助 人们 真正 树立 起科学 的人 生观 、世 界观 。本文 的科 学性 主要 体现 在以下 三方 面： 、 知识 准确 、 真实 。 本 文从 动物 行为 研究 的 视角介 绍动 物游 戏方 面的 科学知 识 ， 不 管是 已经 成 为共 识的普 遍规 律 ， 还 是尚 待 进一步 深入 验证 的各 种假 说， 都言 之有 据 、 实 事求 是。 在讨 论动 物游 戏原 因 这个 问题时 ，作 者提 供的 种种 假说均 立足 于科 学家 对动 物行为 的长 期的 观察 与研 究；而 且在 介绍 这些 假说 时 ，既列举 具体 动物 的行 为现 象，又
18、 分析 其行 为动 机， 例证确 凿， 推理 缜密 。 、 思 维严 密、 清晰 。 科学 研究 的思 维过 程一 般是： 提出 问题 分析 问题 解 决问 题。 本文 正是 遵循这 一特 点来 安排 思路 的。 课 文的结 构采 用 “总 分 总” 形 式： 先 总结 归纳， 列举动 物游 戏之 谜 ， 引 发读者 阅读 兴趣 ； 然 后分 项解说 ， 先 指出 动物 游戏 的基本 类型 ， 进 而围 绕 “ 动物为 什么 要进 行游 戏” 这一 问题， 举出研 究者 的假 说 ， 促使 读者思 考； 最 后比 较总结 ， 提出 新的 展望。 如此环 环相 扣， 使 文章 结 构形 成一个
19、有机 的整 体。 、 态度 严谨 、 认真 。 文 章不 仅给 我们 介绍 了 关于动 物游 戏的 科学 知识 ， 而 且使 我们 感受 到了 科 学研 究的严 谨 、 认 真的态 度 。 从文中 研究 者们 的观 察研 究与所 提出 的假 说中 ， 我 们可以 鲜明 地感 受到 他们 对动 物生命 存在 的尊 重 ， 对 其 生命奥 秘的 敬畏 ， 以及 深 入实际 、 调查 研究 的治 学 方法 ， 不 因循 守旧 而勇 于 推陈 出新的 创新 精神 。如 “动 物在游 戏行 为中 表现 出来 的智能 潜力 、自 我克 制能 力、创 造性 、想 象力 、狡 猾 、 计谋 、 丰 富多 彩的
20、通 信方 式等 ， 都 远远 超出 人 们对 它们的 估计 ” 这一句 就充 分地表 明了 动物 也是 具有 智 慧 的生命 体， 人们 对动 物游 戏行为 的研 究还 很肤 浅， 必须更 加深 入地 研究 。 再 说艺 术性 。 艺 术性 指的 是科 普文 的写作 技巧 。 科普 文的 艺术 技巧主 要体 现在 通俗 性和 趣味性 这两 个方 面 ， 即 要 “ 深 入浅出 ，引 人入 胜” 。下 面 着重谈 谈趣 味性 。本 文的 趣味性 主要 得力 于下 列几 点： 、描 写： 形 象的 描写 ， 可 以把 抽象的 、 枯 燥的 知识 说得 具体、 生动 ， 增 强文 章的 可读性 。
21、文 章开 头三 段以 描写 来蓄势 ， 简 洁地 勾画 出叶 猴 “走 钢丝” 和 “倒 立” 的把戏 ， 北 极渡 鸦的 “ 像 小孩坐 滑梯 一样 ” 的 滑雪 游戏， 露脊 鲸 高举 尾鳍 “ 得意 洋 洋” 地 “ 扬帆” 行驶 等奇 妙的景 象， 来 吸引 读者 注 意， 字 里行间 洋溢 着对 动 物游 戏所表 现的 智慧 的惊 叹和 喜爱之 情 。 举 例时 也用 简 笔描写 ， 以增 添情 趣 。 如 介绍动 物的 单独 游戏 ， 作 者这 样写： “马 驹常 常欢 快地 连 续扬起 前蹄 ， 轻 盈地 蹦跳 ； 猴类 喜欢 在地 上翻 滚， 拉着树 枝荡 秋千 ” ， 这 里
22、 用了“ 欢快 ” “ 荡秋 千” 等 拟人化 的词 语， 传神 地写 出了动 物游 戏的 可爱 。 、举 例： 举 例 ， 也 是增强 科普 文的通 俗性 与趣 味性 的一 种常见 方法 。 对一般 读者 而言 ， 动 物游 戏行为 研究 是 一 门比较 陌生 的科 学。 为了 将动物 游戏 的动 机这 一科 学原理 说清 楚 ， 作者 通过 举例 ， 给 读者 以具体 实在 的 感 性形象 。 如文 中在 介绍 “ 操纵周 围事 物的 游戏” 时 ， 作者 举了北 极熊、 野象 的游戏 来诠 释 “在 一定 程 度上 表现出 动物 支配 环境 的能 力” 这一 观点 。 又 如在 提 出各
23、种 关于 动物 游戏 动机 的假说 时 ， 作 者也都 举出 大量 的典型 的实 例来 说明 其理 论的自 洽性 。 、设 问： 科 普文 重在 普及 科学 知识， 因此 激发 读者 的阅 读兴趣 是写 作时 要充 分考 虑的一 点。 采用 设问 辞格 激趣 是 常用的方 法。如开 头三段 连续提出 三个问题 ： “它们 是在打架 吗？” “它们是在 表演吗？ ” “露 脊鲸又 是 在干什 么呢 ？” 这就 设下 了悬念 ， 极 大地 激发 了读 者的阅 读兴 趣。 又 如 第 自然 段中 的 “ 那么 ， 动 物为 什 么要消耗 大量能量 来进行 这种没有 明确目的 游戏呢 ？”用这 个问题
24、来 使人们 已知的（ “生物 世界有 一条 普 遍规律， 就是尽可 能节省 能量” ）和未知 的（动 物何 以消耗大 量能量游 戏）形 成矛盾， 以激起探 究的兴 趣。 还 有结尾 第 段 的 “这几 种假说 ， 哪一 种更 有道理 ？动 物的 游戏， 究 竟是为 了 “演 戏” ， 为了 自 娱， 为了学 习 ， 还 是为了 锻炼 ？” 这个 选择 问句 ， 则 引 导读者 在对 上述 假说 进行 比较探 究中 尝试 着去 寻求 更合 理的解 释， 同时 也使 读者 对动物 生命 智慧 油然 而生 敬畏。 问题探究 、 作者 说 “动 物在 游戏行 为中 ” ， 表 现出 超 出 估计的 “
25、 智力 潜能 、 自我 克制能 力 、 创 造性 、 想象 力、 狡猾、 计谋 、丰 富多 彩的 通信方 式” ，你 能从 课文 中 找出相 应的 例证 吗？ 智 力潜 能： 动物 们的 游戏， “ 与人 类儿 童的 游戏 行为有 着相 似特 征” ， 这说 明动物 在游 戏中 蕴含 着智 慧。 具体如 给黑 猩猩 棍子 ，它 会用棍 子做 各种 游戏 ，等 等。 自 我克 制能 力： “ （ 战 斗游戏 ） 看似 激烈， 其实 极有分 寸， 它 们配 合默 契 ， 绝不 会引起 伤害 。 ” “动 物严 格地自 我控 制， 使游 戏不 会发展 成真 的战 斗。 ” 创 造性 和想 象力 ：北
26、 极熊玩 棍子 或石 头； 野象 “踢” 草球 等。 狡 猾、 计谋 ：叶 猴在 树上互 相推 搡， 攻守 嬉闹 。 丰 富多 彩的 通信 方式 ： 动物 群体 的游 戏活 动， 必 定有各 种形 式的 交流 通信 方式， 才能 保证 游戏 的组 织、 进行。 如北 极渡 鸦排 队滑 雪，没 有沟 通是 不可 能井 然有序 的。 动 物游 戏中 必然 包含 以上所 说的 各种 能力 ，是 综合性 的能 力， 并不 是说 一种游 戏只 包含 一种 能力 。 、课 文为 什么 没有 确定的 结论 ？ 第 一， 动物 游戏 行为 是非常 复杂 的， 不同 动物 的游戏 可能 有不 同的 原因 ，人类
27、 对动 物了 解得 还不 多 ， 现在提 出的 各种 假说 都有 其合理 性， 也有 其局 限性 。必须 深入 研究 ，才 能解 开动物 游戏 之谜 。 第 二、 科学 注重 求实 ，即使 作者 倾向 于某 种假 说，也 要经 过实 验的 证明 ，不能 贸然 下结 论。 第 三 、 包 容性 是科 学 精神的 重要 内涵 。 作者 列 举各种 假说 ， 其本 意就 有 这方面 的含 义 。 让 各种 观 点在 宽松、 包容 的学 术氛 围中 自由碰 撞、 融合 ，最 终才 能辨伪 存真 ，求 得真 理。 【探究 】 游戏伴 随着 我们 的成 长， 很难想 像没 有它 们的 人生 会是什 么样 子， 更很 难想 像没有 它们 的童 年将 会留 下怎样 的回 忆 。 有 人说 体 育的本 质就 是游 戏 ， 甚 至 有人认 为文 学也 起源 于游 戏。 总之 ， 是它 们让 我们 的生 命焕发 出勃 勃生 机， 对我 们健康 快乐 地生 活有 着重 大的意 义和 价值 。 读完本 文我 们会 以一 种新 的眼光 去看 待周 围的 这些 动物 ， 还 会让 我们 在新 的 高度 上 认识 人与 动物 的关 系。
