自己的花是让别人看的学情分析金庄小学 李建华五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己的生活实际理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图，但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。同时，需要教师在课堂上创设不同的情境激起学生的朗读欲望，提高学生的朗读水平，培养他们欣赏美、感悟美、抒发美的能力。根据语文课程标准对第三学段提出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求，引导学生通过朗读、默读、接读、配乐读、诵读等多种阅读方式来理解文本，在以读为主的过程中开展角色体验，情境想象等多样的言语训练，深入感受德国景色的奇丽和民族的奇特。同时，贯彻创设情境、自主合作探究的理念，以提高学生的语文能力和语文素养。
