1、1应有格物致知精神本文 主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。作者的结论是：希望我们这一代人对于格物和致知有新的 认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。阅 读 3、4、5 段1. 大学里讲的“格物” “致知”是指什么？（大学里的“格物”是指推究事物的原理；“致知”是指获取知识。 ） （了解四书 五经 ）2. 中国传统教育的弊端是什么？（ 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，因为传统教育的目的并不是寻求新知识 ，而是适应一个固定的社会制度。 ）为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？（因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 ）丁教授认为四书中格
2、物致知的真正意义是什么？（第一，寻求真理的惟一途径是对事物进行客观的探索；第二，探索的过程不是袖手旁观，而是进行有想像力的、有计划的探索。 ）3、传统教育不重视真正的格物致知的原因是：“因为社会制度。 ”4、 大学里格物致知的目的是：使人达到平天下。5、第四段王阳明“格”院子里的竹子错在把探察外界误认为探讨自己。 “格”的意思是 探索6、这 3、4、5 段文字的论点是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。7、作者主要采用了什么样的论证方法证明论点？道理论证和举例论证。8、概括 35 段的论点：传统的中国 教育并不重视真正的格物和致知9、这三段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的？作者提倡格物致
3、知精神。首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这一点必须讲明白，不然会引起人们的误会，以为作者老调重弹。为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大学问家王阳明的例子，这就非常富有代表性，很有说明力。10从这几段中，可以看出作者对王阳明的态度吗？作者对王阳明先生的行为并不持批判态度，而只是以他的行为为例来证明自己的观点，相反他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的 。阅读 6-13 段1、第 6 段的作用：承上启下。2第 8 段举研究竹子的例子是为了证明实验的过程不是通过消极的 观察，而是要积极的动手栽种，研究
4、竹子的生长过程和进行科学的观察。 （也是本段论点）3第 9 段主要讲的是什么道理？（实验的过程不是毫无选择 的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标）4、第 11 段中告诉我们王阳明的思想对中国学生的影响是：中国学生大都偏向不愿动手。5、第 12 自然段，作者以己为例为了证明什么？运用了什么论证方法？（ 以个人经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。举例论证。 ）6、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？（真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 ）7、 “真正的格物致知精神”是指实验精神，实验精神的含义是：“不管研究科学发现
5、事物的真相。”8、选文 13 段论述的主题是真正的格物致知精神应成为中国文化的一部分，中心是真正的 格物致知精神在应付今天的世界环境中是不 可少的。本段划 分三个层次。第一层是阐明格物致知的重要性，第二层是揭示真正格物致知的意义，第三层是提出作者的期望。9、第 13 段中， “真正的格物致知”在研究学术和应付环境应该如何落实？2保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相；不能盲目接受，要自己有判断力。10、 “希望我们这一代对于格物和致知 有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”中的加点“新的”和“真正”应该如何理解？试结合原文回答。“新的”不是传统 意义上的“格物致知”而
6、是作者真正的格物致知的意义和精神。 “真正的”是说中国文化还缺少实验精神。11、 “学术权威”上加的引号的作用是表示突出强调。阅读文章 6-12 段，回答下列问题1、作者所阐述的主要观点是什么?科学研究中的实验精神是非常重要的。2、在科学实验过程中，需要怎么做?在求知过程中，又该摒弃哪些不良的学习习惯?为什么?在科学实验过程中，需要积极的探测、具体细致的计划、有恰当的目标作向导;在求知过程中，必须摒弃埋头读书、不愿动手，过度依赖老师的坏习惯。因为只有这样，才能获得新知识，才能在研究工作需要拿“主意”时，有了“主意” 。3、从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点
7、。示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。示例二：“杂交水稻之父”袁隆平投身到水稻增产的研究。为实验秧苗，他像慈母似的守护在秧田边，亲身实践，奋斗九年，终于培育出籼型杂交水稻，创造世界一大奇迹。示例三：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里对成吨可能含镭的工业矿渣一锅一锅地冶炼，终于提取出 0.1 克纯净的镭。(应突出“注重实验或实践”这一要点)阅读文章 3、4、13 段，回答下列问题、第三段开头为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？因为传统教育的目的并不是寻求新知识，
8、而是适应一个固定的社会制度。、格物致知的真正意义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 、 “王阳明格院子里的竹子”的错误在于什么？“格”在此句中是什么意思？把探索外界误认为探索自己。探索。 、本段选文中采用了哪些论证方法？例证法、道理论证、 “寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”可以删掉吗？为什么？不能。 “唯一”一词强调了除此之外，别无其他，突出了“探索”在“寻求真理”上的作用。6、你认为，我们今天的教育，应该如何做到培养实验的精神？培养学生的动手能力，实际操作的能力，让学生在观察实验的过程中获得知识。
