1、第四章 文献法和内容分析法,第一节 文献法概述 第二节 文献的搜集与整理 第三节 内容分析法概述 第四节 内容分析法的设计模式和评价,文献法与内容分析法的比较,含义：共同点：区别：,第一节 文献法概述,一、文献的概念和特点 （一）文献：指已发表过的，或虽未发表但已被整理、报道的那些记录有知识的一切载体。（二）种类：1、零次文献2、一次文献3、二次文献4、三次文献,二、文献法的概念和过程（一）文献法：指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。不能将文献法等同于历史研究。 文献法是教育科研工作者必须掌握的基本方法,（二）文献法的一般过程： 1、提出课题或假设。2、研究设
2、计。3、搜集文献。4、整理文献。5、进行文献综述。,第二节 文献的搜集与整理,一、文献的搜集 （一）搜集渠道： 1、图书馆。 2、档案馆。 3、博物馆。 4、社会、科学、教育事业单位或机构。 5、学术会议和个人交往。 6、计算机网络。,（二）搜集方式：1、检索工具查找方式： （1）目录卡片； （2）目录索引； （3）文献； （4）计算机文献检索系统。2、参考文献查找方式：,（三）积累方式：1、基本要求：充实丰富；明确指向；全面。2、一般过程：先近、易，后散、难。3、具体方式：（1）做卡片；（2）写读书摘要；（3）作笔记等。,二、文献的整理 五个环节的内容 （一）文献的阅读： 1、原则：计划性；
3、顺序性；批判性；同时性。2、方法：浏览；粗读；精读（研读）,（二）文献的记录： 1、标记与批语式。2、抄录式。3、提要式。4、札记式5、综述式,（三）文献的鉴别： 1、文献失真的原因：2、外审方法：3、内审方法：,（四）文献的分类整理： 1、定性分类整理：2、定量分类整理：3、分类整理的要求：,（五）文献综述： 1、概念、意义、特征： （1）文献综述：在全面搜集资料基础上，经归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科 或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。综合性与专题性。（2）作用：依据分析，指出现状、问题、方向，提出观点、意见和建议。起总结过去、指导提出新课题、推动理论与实践新发展
4、、提供重要参考的作用。（3）特点：浓缩化；集中化；系统化,2、形式与结构： （1）绪言（2）历史发展（3）现状分析（4）趋向预测和建议（5）参考文献目录,3、基本要求： （1）文献搜集要客观、全面（2）材料与评论要协调、一致（3）针对性强（4）提纲挈领、突出重点（5）适当使用统计图表（6）不能文献中的观点与作者个人的思想,4、步骤与方式： （1）确定综述的选题（2）收集相关的文献资料（3）整理文献（4）撰写综述初稿（5）修改综述初稿，完成综述,第三节 内容分析法概述,一、概念 （一）内容分析法：是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法，通过对文献的定量分析、统计描述，来实现对事实的科学认识。（
5、二）与文献法的比较：,二、特征 1、客观2、系统3、量化三、应用 适用范围比较广泛，但要求：适于它的内容一般应具有能重复操作被人的感观体验、意义明显、可以直接理解等特征。,四、一般过程 六个步骤 （一）建立研究目标：趋势分析；现状分析；比较分析；意向分析。（二）确定研究总体和选择分析单位：确定总体；选择分析单位。,（三）设计分析维度及体系： 1、分析的维度：分析的类目和标准。 2、设计分析维度过程的基本原则：完全彻底；同一标准；层次明确；评判记录前确定；预先如何定量分析。（四）抽取分析材料：来源取样；日期取样；分析单位取样。,（五）量化处理： 1、评判记录：注意事项 2、信度分析：基本过程（六）统计处理：使用次数分布、各类百分率或比例、相关系数、差异检验等统计分析方法,第四节 内容分析法的设计模式和评价,一、适用于：趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析。二、四种设计模式： 1、AXT模式：适用于声势趋势分析 2、AXS模式：适用于意向和特征分析 3、AXY模式：适用于意向和特征分析 4、ABX模式：适用于比较分析,三、评价 （一）优点：客观可靠；易于统计分析；适用难以采用其它方法的情景；研究者对分析材料影响较小；比较节省经费。（二）局限：受材料限制大；以描述为主，解释能力差；分析工作费时费力、枯枯燥乏味；对评判者要求高；对新事情、突发事件难以处理。,
