1、1资阳 中考古诗词鉴赏考 查特点及复习策略语文课程标准要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣” 。古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。同时，古诗词鉴赏也是中考语 文复习耗时多，见效少的薄弱环节。为突破古诗词鉴赏复习的瓶颈，切实帮助学生提高古诗词鉴赏水平，提高语文复习的效率，我们拟从以下几方面作复习思路梳理。一、考点要求1. 辨识常识。即记忆和了解一些涉及作者、朝代、作品体裁和文化常识等的内容。2. 理解诗意。这是从思想内容角度考查理解能力，包括诗词字词句的理解，内容的归纳概括，哲理的分析，作品的思想感情倾向等。3. 感知形象。要求
2、考生通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。4. 品味语言。主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。5. 分析技巧。主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。二、回顾近三年中考古诗词鉴赏试题1.（2015 年 4 分） 约 客黄梅时节家家雨 ，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（1）诗歌前两句营造了怎样的氛围？（1 分）答：营造了单调、寂寞的氛围。（2）简析“闲敲棋子落灯花”中“敲” 、 “落”两个动词的妙处。 （3 分）答：“敲”写出了客人迟迟不来的焦急， “落”写
3、出了客人不来的失落与无奈。 （2 分） “敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到 来的心境刻画得极为生动。2.（2016 年 4 分） 西 江 月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（1）词的上阙描写了哪些景物，表达了作者怎样的感情？（2 分）2答:描写了“月、风、蝉、鹊、稻花、蛙声” 等景物。 （1 分）表达了作者对乡村田园生活的热爱以及丰收喜悦之情。 （1 分）（2） “明月别枝惊鹊”句中“惊”字具有怎样的表达效果？（2 分） 答：“惊”写出了月光的投射，惊飞了夜宿枝头的喜鹊。 （1 分）作者看似写动而实际是写静，
4、以动衬静，实在是神来之笔。 （1 分）3.（2017 年 4 分） 望 洞 庭 湖 赠 张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明，坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句。请简要分析它的妙处。 （2 分）答：颔联运用对偶的修辞手法， （1 分）描写了云梦泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现洞庭湖壮观景象和雄伟气势（1 分） （或从视觉、听觉和触觉角度，描写 洞庭湖雄浑壮阔的博大 气势，有极强的艺术感染力，尤其是“ 蒸”字显示了洞庭湖丰富的贮蓄， “撼”字衬托洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。 ）（2）这首诗抒发诗人什么样的思
5、想感情，请简要分析。 （2 分）答：本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；（1 分）希望能够出仕，一展才华，做一番事业。 （1 分）三、近三年中考古诗词鉴赏试题考查特点分析从近三年中考试题可以看出：古诗词鉴赏是高频考点，考查分值和题型固定，都是 4 分，均为主观性试题。考查范围包括理解主要内容、描述情景画面、品鉴思想情感、揣摩重点词句和赏析表达技巧等。四、 古诗词鉴赏的复习策略1. 理解诗词主要内容（1）看标题，基本把握诗词内容。如白居易的钱塘湖春行一诗，从标题中就能知道它写的是诗人春天游览钱塘湖的相关内容。（2）看作者，了解作品的大致风格。如李白的诗风大多是飘逸豪放，杜甫
6、的诗风在安史之乱以后大多是沉郁顿挫。（3）对诗词中描写时间、地点、事件、意象、情感的词句进行标注、归纳，梳理诗词内容。如马致远的天净沙 秋思 中描写时间、地点、景物、情感的词句进行标注、归纳，就知道这首曲勾勒了一幅凄冷的秋郊夕照图，表达一种凄苦的情感。3（4）看注释，了解诗词的写作背景，有助于了解诗词的内容和情感。 如李清照的词，在词的注释中说明了其写于南宋时期，这时的李清照国破家亡，颠沛流离，其词就可以大致判定是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感，表达她在孤独生活中的浓重哀愁、孤独、惆怅。2. 描述情景画面描述诗词中某一句所展现的情景画面，要告诉学生不能直接翻译句子，而需要在初步阅读整首作品的基础
7、上，抓住句中的主要景物，在忠实原文的基础上适当进行想象和联想，并运用生动形象的语言进行描绘。如描绘“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句诗所展现的情景画面。就可以这么回答：山路蜿蜒，几番回环就看不见友人的身影；伫立凝望，茫茫白雪上已空无一人，地上只留下马走过的蹄印。3. 品鉴思想感情（1）审标题，提取信息。通过审视诗词的题目，可以知道诗词的题材，从而大致推断出作者所表达的思想感情。如山坡羊 潼关怀古 ，从“怀古”就可以知道这是一首怀古咏史诗，表达的情感一般是对历史的感慨。（2）看作者，知人论世。中考中的诗词大多选用名家作品，作者大多有独特的人生经历，知其生平，理解其作品所表达的思想情感就容易
8、很多。（3）品局部，抓关键词。诗词中常用到一些直接表露作者思想感情的词语。如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” ，其中的“爱”字就直接体现出诗人对早春西湖胜景的喜爱之情。（4）看注释，破解难点。为降低中考试题难度，在诗词后面通常会有一些注释，它们可能有对作者生平、历史背景 的介绍，还可能有对作品难点词句的解释，这些都是品鉴诗词思想感情的关键。（5）抓整体，全面参照。首先抓诗词的意象情感。意象即诗词中带有主观情感的景和物，如月亮代表思乡，梧桐代表凄凉悲伤等，这些意象往往是作者想要表达的情感的暗示。其次要抓诗词的末句。在前文抒情的基础上，最后抒情议论，卒章显志，这是多数诗词的一大特色。最后要抓诗词
9、前的小序或题干中补注与交待，往往可以了解其写作目的。（6）古代诗词中常见的思想情感有：4A、忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。B、建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。C、思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。D、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。4. 揣摩重点词句（1）品精妙字词可先回答字词子句中的含义，再结合诗句内容具体分析该字
10、描述的景象，并从词性、色彩、修辞、思想感情等方面，结合诗句的意境和主旨去把握字词的内涵。如品味“几处早莺争暖树”中的“争” ，是整“争着”的意思，运用拟人的修辞手法，描绘出早莺争先恐后到向阳的树上栖息的景象，烘托出春光的宝贵。（2）赏析诗词中的名句可从写景特点（如色彩和近景远景的结合等） 、采用 的修辞手法、用词的精妙等角度考虑，并且还要说出表达作者怎样的情感或给人怎样的启示。如赏析“长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海”这两句：“破” “挂”二字富有动感，充满气势，充分表达了尽管前路障碍重重，自己仍坚信会有一天能横渡沧海，达到理想的彼岸。这两句形象展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观
11、进取的人生态度。5. 赏析表达技巧可从表达方式、修辞手法、表现手法等方面考虑。准确指出诗中运用的表达技巧，结合句子说说这种表达技巧表现的画面，点明这种表达技巧表现了作者怎样的情感和旨趣。如赏析题破山寺后禅院的表达技巧：这首诗运用了以动衬静的表现手法，用钟磬音悠扬不衬托环境的幽静，表现了诗人忘却世俗，寄情山水的隐逸情怀。6. 强化书面表达在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。书面表达的训练要求就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。逻辑合理，指的是见解能够自圆其说。
