1、真理诞生于一百个问号之后教学设计仁怀市中枢三小：苏 敏教材分析：真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第六单元的一篇精读课文，体裁为议论文。课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。议论文阅读是一种理解性阅读，重点在于启发学生的思维，对文中的事例、表述作出自己的理解和判断，有别于散文、记叙文等感受性阅读。教学目标：1、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。2、组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。3、结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探
2、索、锲而不舍的科学精神。4、 教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。教学重难点：1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。教学过程：一、形象导入，点明观点同学们，通过刚才的交流，老师发现你们一个个都是小机灵，很善于观察，善于发现，最后把我的名字找出来，下面老师想再考考大家，请看1、老师在黑板上板书“？” ，问：这是一个什么符号，它有什么含义？2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？（板书：？ ！）3、师：由问号变成感
3、叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后” 。 （板书课题）4、看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，疑问号代表课题中的哪个词语（问号） ，感叹号又代表课题中的那个词语呢？（真理）这是一篇议论文，课题既是真理，也是作者的观点。 （板书：议论文、观点）5、齐读课题生读。师：你们似乎对它还有怀疑，读的不够坚定。不过没关系，等你学完课文，赞同了作者的观点，懂得这是一个正确的道理之后，你一定会读得坚定有力的。二、浏览课文，整体感知过渡语：对于这样一个观点，作者用了几个事例来阐述这一观点的？请大家快速浏览课文，用简短的话概
4、括出来。学生汇报三、品读感悟，总结观点（一）学习第一事例1、请大家选择自己喜欢的事例默读，并勾画出这个事例中“？”代表什么？“！”代表什么的句子。2、学生汇报3、科学家谢皮罗教授凭借什么把“？”变成“！”号的，找出相关语句指名读4、通过这句话你感受到了什么？学生谈体会5、你是从哪些词语体会出来的，你能把谢皮罗教授对待科学追求根源、锲而不舍的精神通过你的朗读表现出来吗？6、师再引导读，体会谢皮罗锲而不舍的科学精神：当别人亲人团聚，谢皮罗教授却读：（紧紧抓住这个问号不放，进行反复的实验和研究）当别人酣然入梦时，谢皮罗教授却读（紧紧抓住这个问号不放，进行反复的实验和研究）当别人漫步在沙滩上，谢皮罗教
5、授却读（紧紧抓住这个问号不放，进行反复的实验和研究）7、是啊，谢皮罗教授就这样屡次失败，反复研究，为了这个实验，他不是实验一天两天就成功了，也不是一月两月，更不是一年两年，他整整花了20年才得出这个真理，你不想对他说什么吗？（学生抒发情感）同学们，洗澡时洗澡水成旋涡的事你们见过吗？（见过）那你有没有发现什么呢？（没有）其实老师我也没有注意过，不过为什么谢皮罗教授就能发现呢？8、学习体会“敏锐”这个词，体会科学是要善于观察，善于发现问题，才能提出问题，解决问题。并让学生带着这种情感再读。（2）学习第二、三个事例1、请大家根据刚才第一事例的方法，抓住“？”和“！”的含义，重点词句的体会，小组交流第
6、二和第三个事例，一会老师检查。2、学生小组交流3、师出示表格，让学生汇报填表完成其他两个事例。4、文中的科学家们还从哪些司空见惯的小事中发现了真理？谁来说一说（通过填表完成学习任务。 ）5、紫罗兰的变色是一件很平常的事，但波义耳却读（善于从细心的、司空见惯的现象中看出问题、不断发问、不断解决问题、追根求源，最后把“？”拉直成“！” ，找到了真理。 ）睡觉时眼珠子的转动都是很平常的事，但这位奥地利医生却读（善于从细心的、司空见惯的现象中看出问题、不断发问、不断解决问题、追根求源，最后把“？”拉直成“！” ，找到了真理。 ）6、通过观察三个事例表格，学生自己总结发现：科学家们从细心的、很平常的现象
7、中看出问题、不断发问、不断解决问题、追根求源，最后把“？”拉直成“！” ，找到了真理。 ）7、我们的作者就是通过三个事例证明观点是正确的，这种就是议论文的其中一个要素。板书（事例）7、那么文中哪段话就是这个意思呢？（学生找相关的段落第二自然段）（三）学习第二段1、齐读第二自然段，思考：这段中的哪些句子或词语可以用“？”和“！”表示。2、生汇报“？”的含义是：看出问题、不断发问、追根求源“！”的含义是：不断解决疑问，找到真理。3、过度：把“？”拉直变成“！” ，表示的也是那句话的意思？（读题目）4、作者这样在文中为啥不用问号或者感叹号表达呢，这样的好处是什么？（形象、直观、易懂）5、这段话中有个
8、新词“司空见惯” ，它是什么意思呢？（四） 、课外知识拓展1、在科学史上，这样的事例还有很多很多，谁来说一说你知道科学发明的故事，和大家啊一起分享。 （师引导：通过什么司空见惯的事引发什么思考，然后如何创造发明的）2、学生汇报。（五）学习第七自然段1、师边引导边出示第七自然段同学们，其实科学并不神秘，真理并不遥远，只要你读（见微知著，善于发问，并不断探索，那么，当你解答了若干个问题之后，就能发现真理） ，这是文章的结论，板书（结论和几个词语）四、深化情感，点明主旨同学们、你们想一想，当科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？所以， “？”和“！”不仅仅是个标点符号
9、，不仅仅就是指问题和真理，不仅仅指科学家们的质疑本领和科学精神，它们还洋溢着情感。1、如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复研究之后发现洗澡水的漩涡与地球的自传有关,你一定会赞同作者的观点，一定会对世人说（读课题）2、如果你是波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你一定会赞同作者的观点，也一定会骄傲的说（读课题）3、如果你是奥地利医生，在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，你一定会自豪的说（读课题）4、学习了这么多科学家的事例之后， 我们也一定会坚定地说（读课题）五、作业安排同学们，本节课我们学习了一篇议论文，了解了议论文的要素，请大家回家根据一句失败乃成功之母为题，写一篇议论文六、总结语：同学们，只要你善于从司空见惯的事情中见微知著，具有科学研究的敏感性，善于发问，锲而不舍的追根求源，你就能发现真理。让我们努力去做一个有准备的人，一个善于独立思考的人，一个具有锲而不舍精神的人，走在发现真理的路上，把一个个“？”拉直变成“！” ，也能自豪的说：（读课题）板书： 真理诞生于一百个问好之后观点议论文 事例结论？ ！见微知著 善于发问 不断探索 锲而不舍 发现真理
