1、1灯笼授课 内容 灯笼第二课时 授课教师 授课时间 1. 准确 认读并理解重点字词。2. 了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。学习目标3. 学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言。重、难点 了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情思。课前准备 课 件方式预习检测或展示 1. 第 1 段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用？2. 灯笼和祖父有什么关 联？3、提到宫灯有何作用？ 课前预习自主解决教师活动 学生活动课堂环节设置教学内容（导学交流展示）一、创设情境 导入新课有些事，如一阵清风，过去了就过去了；有些事，逝去了，便成为永恒；而有些事，
2、如散落在记忆深处的珍珠，永不褪色，在脑海中挥之不去。今天，我们继续学习吴伯箫的灯笼1、合作学习 讨论交流结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作 者对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情三、讨论探究怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令
3、胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼， 表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。聆听先自主学习试着归纳展示 补充讨论探究 后说说自己的想法2教学内容（导学交流展示）四、揣摩语言结合文章，理解下列句子的含义。 1、垂珠联珑的朱门却早 已褪色了。明确：表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。2、雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。明确：李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人， 表达了作者对这些英雄的敬慕之情。 找出自己喜欢的句子并说说理由课堂环节设置知识达成练习积累破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋 点兵。马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生！送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子 意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。板书设计灯笼 忆 灯 笼 忆 祖 父 、 母 亲念 乡 情 、 民 俗 )爱 灯 笼 指 夜 路 、 暖 人 心凭 今 吊 古 爱 国 情 )A 级1、收集关于爱国的诗句 。B 级2、抄写喜欢的句子并赏析。作业布置C 级3、抄写喜欢的句子。4、造句教学反思3
