1、1第二节 免 疫一、教材分析：这是本章第二节课免疫 ，是本章中的重点。在知道了传染病的有关知识之后，学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理，这也是对学生进行情感态度价值观最好的一节课。让学生树立良好的生活习惯。二、设计思想：本节课的知识枯燥抽象，不以学生理解，我们以学生身边的生活实例进行剖析，便于学生理解和记忆。同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。三、教学目标：1 知识目标：（1） 免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用2 能力目标：（1） 通过结合生活中 与免疫 相关的实例，培养学生的分析推理能力3 情感、态度价值观（1） 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到我
2、国为提高人口素质在传染病的预防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱国主义教育（2） 对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题（如免疫）的认识永远不会停留在一个认识水平上，我们需要的是对科学不懈的努力与追求，并不断的造福于人类（3） 通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。四、重点难点及解决方法重点和难：点免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用解决方法：利用生活中的实例讲解抽象难懂的定义五、教学媒体：多媒体课件六、教学过程教学内容 教师活动 学生活动导入新课
3、提问：上节课我们留下了一个问题， 学生提出对免疫概念的假设。2（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。 ）同样是在传染病流行的时期，比如流感，有的人被传染了，有的人则不易患病，这是为什么呢？设问：你知道什么是免疫力么？它在我们身体里是怎么起作用的？1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假 设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。）设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？思考人体的三道防线1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物
4、的作用。教师：1、指导学生阅读2、提出 问题：资料 1 说明什么问题。3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。学生1、阅读资料 12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导 下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓
5、现象。学生描述溶菌酶的杀菌过程。3教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。2、展示溶菌酶的杀菌作用。3、人体的第三道防线。组成：免疫器官、免疫细胞。功能：产生抗体消灭病原体（抗原）1、引导学生阅读资料 3。教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。 （如：抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。 ）学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种
6、过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？学生观看、理解。学生 分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。4、特异性免疫和非特异性免疫。讲：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。非特异性免疫 特异性免疫范围 对体外异物都反应。对一种异物有反应。形成 生 来就有 后天形成的作用 弱 强免疫的功能防疫感染自身稳定免疫监视设疑：通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益 ，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功
7、能呢？学生阅读课本教材，展示他们收集的免疫资料。归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概念。以下的各种现象哪些与人体免疫有关 ？ 学生讨论回答。4药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。计划免疫 （1）回想原来自己都打过哪些预防针？（2）交流个人“预防接种卡” ，讨论计划免疫的意义。（3）提出质疑：疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？ （4）结合第三道防线的学习，讨论后进行交流认识。回答问题总结：艾滋病 阅读课本 P784-85 的最后一段，互相交流收集到 的有关艾滋病的资料。（1）说出艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。（2）与艾滋病患者握手、拥抱和近距离交谈会感染艾滋病吗？（3）在日常生活中我们应该怎样对待艾滋病患者和感染者？交流有关自己搜集的资料，完成问题。附录：接种月龄 制品名称 预防疾病5出生 卡介苗 肺结核2 月 小儿麻痹三型混合糖丸 脊髓灰质炎3 月 百白破混合制剂 百日咳、白喉、破伤 风8 月 麻疹疫苗 麻疹七、板书设计第二节 免 疫免 疫：人体对于病原体 等的防御功能。
