1、 如培养学生的学习兴趣论文姓 名：任 杰单 位：悦庄镇中心小学邮政编码：256102联系电话：18866631738电子邮箱：1目录摘要： .2关键词：学习兴趣；动机；持续； .2提纲： .2如何培养学生的学习兴趣 3一存在现状 3二个人见解及联想 3三激发兴趣的策略 4（一）关爱学生，萌发兴趣 4（二）课堂导入新颖，唤起兴趣 4（三） 直观操作，激发兴趣 5（四）用信息多媒体技术、适合学生特点的教学方法吸引学生，提高学生的学习兴趣 5四小结 5【参考文献】 .62摘 要：人的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机
2、，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。关键词：学习兴趣；动机；持续提纲：如何培养学生的学习兴趣一、 存在现状二、 个人见解及联想三、激发兴趣的策略（一）关爱学生，萌发兴趣。（二）课堂导入新颖，唤起兴趣。（三）直观操作，激发兴趣。（四）用信息多媒体技术、适合学生特点的教学方法吸引学生，提高学生的兴趣。四、小结五、参考文献3如何培养学生的学习兴趣如果一位好的剑客想成为高手那他必须有一把好剑，同样一位学生想成为学习中的佼佼者那他必也有一把“宝剑” ，那就是学习兴趣！爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师。 ”对于小学生来讲,兴趣则是他们开启知识大门
3、的金钥匙 ,如果他们对学习感兴趣,就能产生强烈的参与意识,从而把学习当作一件快乐的事 ,学习效果自然就好。兴趣会使学生产生积极的学习态度，从而集中注意力，全神贯注地去学习，学好习。因此，注重培养学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，抓住每个学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教育教学的效果。一存在的现状：现在的小学生并不如我们期待的那样对学习感兴趣，相反有一部分小学生早早就产生了厌学心理。这不得不让我们反思：教师为了让每位学生都学好，所以让他们整天在那里埋头苦学，进行“机械式”的学习。在教育教学活动中，教师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励学生
4、用功学习，但是有很少教师能考虑到让学生在学习过程中去培养他们的学习兴趣，让他们在兴趣中学习，并去体会其中的愉悦和快乐，真正学会怎样去学习，而且对学生的以后学习打下坚实的基础。二个人见解及联想：假设：“一个人吃饭时没有食欲，而是勉强地把食物吃下去，其结果只能是引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它” 。同样，如果现在的小学生再继续沿用老师那老一套的学习方法，必然会给学生的学习带来不良的影响乃至将来。所以，我们应该并有责任激发小学生的学习兴趣！特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在教育教学中如何培养小学
5、生学习的兴趣，这是每个教师都应该关注的问题。4三激发兴趣的策略：对此，我在教育教学中，进行了一些总结。(一) 关爱学生，萌发兴趣。亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的空气，对孩子们的学习与发展具有不可估量的作用。（1）要对学习差的学生及时的帮助弥补他们知识上的缺陷，使他们有了对学习的胜任感，才能产生学习兴趣；（2）教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学习的自信心；(3)教师应以精深渊博的知识，娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。从而激发学生的学习兴趣。（二） 课堂导入新颖，唤起兴趣。（1）直接导入法。直接导入法是
6、直接运用与学生知识结构中的相应概念设置矛盾，建立联系，阐明学习目的，产生学习动机的导入方法。“良好的开端是成功的一半高” 。高尔基在谈到创作体会时也说过：“开头第一句是最难的，好像音乐的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。 ”一堂新授课的成功与否，其新课的导入起着重要的作用。释题导入法。因为刚刚上课时，学生的思维还处于抑制状态，还没有进入角色。这时教师一定要出奇制胜，一下子抓住学生的心理，激发学生的求知欲望。如在教学“认识三角形”一节时，用电脑出示动画自行车架，房屋等外形图。学生一看到这些图画，顿时情绪高涨，一下将注意力转移到了课堂之上。这样，很自然地把学习转化成学生的一种内在需要和间接兴趣
7、，促使学生产生对新知的渴求，主动地投入到学习中去。（2）趣味导入法。这种导入法指选取与课文内容紧密相关的、生动有趣的小故事、小事例来导入新课的方法。故事本身具有情节，因此学生比较爱听。这样可以激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想你力。5（三）直观操作，激发兴趣。苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指头上。 ”小学生好奇好动，遇到新鲜事物喜欢动手试试。教学中教师充分利用这一特点，有意识安排一些数一数、摆一摆、画一画、量一量、拆一拆、拼一拼的活动，使学生的外部操作活动和内部操作活动紧密结合起来，进一步激发学生参与学习的兴趣。比如：在学习小学三角形的面积时，老师可以让学生通过自己的操作探
8、究实验找出三角形和平行四边行的关系，这样就可以激发学生的兴趣，最后推导出三角形的面积。（四）用信息多媒体技术、适合学生特点的教学方法吸引学生，提高学生的兴趣。（1）使教材形式生动化,教材内容趣味化,教学情景生活化。随着现代信息技术的发展，多媒体等教学手段也逐步走进了课堂，对学生的学习也起到了重要的作用，我们应该积极利用多媒体形象的教学，并使他们产生学习的兴趣。（2）优化了学习环境,营造“自主”学习氛围。多媒体网络系统凭借其多功能的服务,向学生提供各种获取数学练习和练习实践的机会,学生被这种网络化教学的强大功能深深吸引住了,不再迷茫于游戏厅里,而是在安静的语言学习室中,充分利用现代技术设备,进行
9、数学专项训练。（3）同时为了引发学生学习兴趣，就要针对不同年龄段学生的不同兴趣特点，施以不同的方法。如低年级学生喜欢教师讲课生动、表情丰富、故事性强，能结合他们的实际生活等。而高年级学生则更多希望讲述内容的逻辑性、系统性、启发性以及表达的准确、语言的深刻、幽默风趣等。小结：小学教师要不断提高教学艺术, 从根本上激发小学生的学习兴趣，从教材内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,使他们最终获得学习的兴趣！从而使学生愿意学习，提高自己的学习效率，让他们在学习中寻找其中的快乐。6参考文献：【1】王敏奇教授小学数学课堂导入研究中文期刊（小学时代教师专业文章）2009年 10月总第 11期.【2】杨莎教授利用信息多媒体技术对学生学习能力的培养科教文汇刊 2008年 04期。
