1、1第三课：丑小鸭教案与反思，说课与实录【学案】丑小鸭安徒生一、目标定位1、 查找资料，了解安徒生的生平及创作情况，了解童话的特点。2、 理解文中关键语句的含义，体会作者极富感情色彩的特色。3、 感受丑小鸭在种种歧视和打击面前所抱的态度和追求，理解丑小鸭的象征意义。二、课前预习字词疏通：、读一读，写一写。沼 zho 泽 恭恭 gng敬敬 讪 shn 笑 丑陋 lu 木屐 j 雄吐绶 shu 鸡 嫉 j 妒 d 篱 l 笆 ba、查一查，理解词义。丑陋：（相貌或样子）难看。 来势汹汹：形容声势盛大的样子。沮丧：灰心失望。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。沉沦：陷入罪恶的痛苦的境界。 嫉妒：忌妒，对才能
2、、境遇比自己好的人心怀怨恨。3、抄一抄，时时积累好词佳句。 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福。 紫丁香散发着香气，它那又度又绿洲的枝条垂到期弯弯曲曲的油腔滑调上。大意疏通：1、读课文后说说：你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 以丑小鸭的流浪足迹为线索：养鸭场沼泽地农家小屋湖泊种田人的家 灌木林大花园2、丑小鸭向我们讲述一个什么样的故事？读了全文后你思想上受到了那些启示？一只又大又丑的“鸭子” ，一出世就伴随着别人的“ 嘲弄和歧视”，但是在经历了众多的挫折和打击后，他仍然执着地向往和追求自己心中的梦想，终于变成了一只美丽的
3、白天鹅。启示：只要不懈追求，不甘沉沦，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。三、课中探究重点讲解：1、想一想：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？试概括出来。由于长得丑，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他；喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他；他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死；在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但他又因为不能生蛋，发不出喵喵的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走；后来，他还差点被冻死。2、你同意丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅并非自己努力这一说法吗？请谈谈你的看法。他虽然受排挤受欺负也受嘲弄，被人看
4、不起，但在农家小屋，他已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“ 有了一些朋友”，他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这种“安逸”他要到更广大的世界里去。于是他走了，他按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是，他发现，自己已经变成了一只美丽的白天鹅了。试想，在已经有了相对安逸的生活后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢？ 难点突破：1 、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照? 作者在丑小鸭这一形象中融入了生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一
5、生境遇坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而又不断遭到别人的嘲笑排挤，但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。2、大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？ 丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微，无力和弱小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心” 指美好、善良、有理想、有追求的心。四、课后巩固五步点击：1、认识一个字：讪讪：左边是“讠” ，表示与语言有关，右边是“
6、 山”，读音为“shn”，意为讥讽，如讪笑。 2、掌握一个词：疲乏疲乏：与“ 疲惫、疲倦 ”是同义词，疲乏着重指精神和体力缺乏，如他露出疲乏的神色；疲惫指过度疲劳、疲乏，常说“疲惫不堪 ”；疲倦指疲乏而有睡意，如他不知疲倦地工作。 、品味一句话；“他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他实在忍不住了，不得不把心事对母鸡说出来。”这句中的“不得不” 用双重否定加强语气。小鸭明知说出自己的渴望会受到母鸡的嘲笑，但还是说出了自己的渴望，表现了小鸭对美好生活的强烈向往。4、揣摩一个点：夸张手法的运用。夸张既是一种写作方法，又是一种修辞手法，作为写作方法它一直贯穿于全文当中。丑小鸭的遭遇和最后的成功，
7、就是通过夸张性的生活环境所表现出来的。5、背诵一联诗：长风破浪会有时 , 直挂云帆济沧海选自唐代李白的行路难，其诗意是：他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要向刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达彼岸。中考链接：1、考题示例：请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 今年是安徒生诞辰 200 周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。（1） 请你为这次纪念活动确定一个主题。主题： （2）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。2
8、、考题分析： 这类题重在考察学生的实际运用能力，做题可以联系生活实际加以发挥。3、考题答案：（1）示例： “过分的爱会阻碍成长” （2）示例：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。（选自陕西省 2005 年语文中考试题）伴 你 练第一部分：基础锤炼 （20 分）1、丑小鸭的作者是 （国）的作家 他的童话作品还有 等。童话中，丑小鸭最突出的特点是 。（4 分）2、童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 、和 来塑造形象，反映生活。童话往往采用 的手法。（5 分）3、根据课文的含义，写
9、出下面词的近义词。（4 分） 丑陋（ ） 讪笑（ ）嫉妒（ ） 弥漫（ ）4、你知道与下面这句话意思相近的格言、诗句或者俗语吗？请写出一至两条。“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。” （ 4 分） 5、“他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他实在忍不信了，不得不把心事对母鸡说出来。”你对加点的线是怎能样理解的？（3 分）第二部分：课文精读 （30 分）（一）阅读下面选段，回答问题。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多
10、！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅。只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。6、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？（3 分） 7、“ 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这话有什么含义？（4 分） 8、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？（ 4 分）9、“丑小鸭 ”这一文学典故的象征意义是什么？（4 分）10、从丑小鸭
11、变成美丽的白天鹅的故事，你悟出了什么道理？（3 分）（二）阅读下面文段，然后答题。过去他遭受过那么多不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸
12、出他细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”11、别人赞美他，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？（4 分）12、找出文中环境描写的句子，并说说其作用。（4 分）13、 段说： “过去他遭受过那么多不幸和苦难” ， 段写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过”，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪能些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？（4 分）第三部分：同文互读 （30 分） （三）阅读下面文段，然后答题。鸭的喜剧王蒙自从安徒生的丑小鸭的故事发表以来，鸭群就出现了骚动。“我早就说过，我本来是一只白天鹅，但
13、是我受到了冷落，轻视，误解，我的青春就这样白白地逝去了!还我青春!还我白天鹅的羽毛和翅膀! 还我白天鹅的荣誉和骄傲 !”老公鸭说。“完全是由于农夫的有眼无珠，加上火鸡的嫉贤妒能!使我们贫困、潦倒，而且被称为鸭子 ，鸭子是什么意思呢，中国人认为笨是鸭子 的特征。难道我们笨吗 ?虽然我现在不知道一加二等于几，难道这是我的过错吗?有谁培养过我呢?有谁送我上过大学吗?”母鸭也呱呱地叫起来了。 “我想我已经变成一只天鹅了，不信可以去湖水边照照镜子。”一只秃毛小鸭叫着走到了湖边，照了又照，硬是没有天鹅的倩影出现。它苦恼了一会儿，终于发现了其中道理，它大叫着告诉别人说：“这个湖水不公平!这个湖水开了后门!这
14、个湖水接受了天鹅送的蛤蟆肉，所以把它们照得那样光彩照人，而把我们照得这样灰不溜秋!”“打倒湖水! 打倒农夫 !打倒火鸡 !打倒人类!”鸭群愈来愈愤怒了，叫成一团。农夫过来用竹竿打了一下为首的公鸭，鸭群立刻就安静下来了。真正的当过“丑小鸭” 的那只天鹅，从蓝天上飞过，它正在与白云相互问候呢。14、读后说说：文章是根据什么故事进行改编的？鸭群出现骚动的原因是什么？（6 分）15、母鸭觉得自己没有成为白天鹅的原因是什么？你觉得他说的有道理吗？（6 分）16、秃毛小鸭认为自己已经变成了一只白天鹅是一种自信吗？他发现的“道理” 究竟有没有道理？（6 分）17、你觉得这群鸭们与“ 丑小鸭”究竟有什么不同之
15、处？文章结尾写“丑小鸭” 从蓝天飞过有什么深意？（6 分）18、这篇文章短小精练，但寓意深刻，它告诉了我们一个什么道理？（6 分）第四部分：语段仿写 （40 分）1、语段引用 读课文精读( 二)2、特点提示：文段用了似人化的写法，将直接描写和侧面烘托相结合,表现小鸭诚实、谦虚、善良的品质，请你仿上面文段的写法，写一写你身边的动物。3、语段仿写： 作者:我酷 2010-4-1 18:54:14 打印 回复 短信2丑小鸭学案【课后反思】丑小鸭反思一：今日上了丑小鸭一课。其实每次上课后我都觉得自己对教材钻研很不够，还需要这样或那样的深入。今日也一样。课堂上，我会抓住重要的词语来上课，来引领学生进到课
16、文里，如今天我一次一次的让学生感受丑小鸭的不幸，让学生理解“欺负”“ 讥笑 ”“羡慕” 等词，让学生通过朗读来感受丑小鸭的“可怜”“孤单”“害怕”及其“幸福” ，可每次都深度上不出来，情感都激发不出来，真郁闷！周老师对我的课是一小节一小节的评，每小节的教学都指出了不足，真是佩服。在第一课时，我的引入太罗嗦，范读确实很随意，在情感字音上都没把握好。也太随意了。课堂是严肃的，上课要准备好啊！对于第二小节，周老师对丑小鸭那“丑”样子的教学举例很值得学习，“ 丑”的理解要一步一步的下来，要出示图片，图文结合，与其它鸭子进行比较，以免学生认为丑小鸭很可爱。我想第一课时的教学还是解决识字写字读通课文与整体
17、感知课文吧。在这节课上，写字不必一个一个的下来，二年级了，应当是自主写，观察，交流评议，在写字上，一课有一得就够了。在第二课时，词语的听写没有设计，这对于第二课时来说是欠缺的，以后要改进。有感情地朗读应当是这一课时要落实的。而在落实读上觉得自己很勉强，如第三小节丑小鸭的可怜孤单学生读不出来，“谁都欺负他”，这一句里的“谁” 可以抓住教学，谁都有哪些人？还可以想象怎样欺负，此时此刻心情怎样？在教学这一段时，我语言重复很多，想想还是因为对教材的处理心中没有数。情感怎样激发？这过程还要斟酌斟酌。第四小节的教学没有体会“丑小鸭” 的害怕，可以抓“躲”“才敢”等词的教学，让学生体会丑小鸭当时的心理，然后
18、落实读。第五小节的“羡慕” 还可以问 “羡慕天鹅的什么？”让学生明白羡慕天鹅的外表美和会在天上飞。教学第六小节时，“幸亏 ”一句不必再出示，因为此类句子不需学生积累。第七小节的教学要注意出示描写天鹅的外形的句子并要积累一些词语。总之，本课的教学的亮点要放在读上，课堂上教师的教态要自然，语言要精练，不能重复。低年级的语文教学就是要重视识字，写字，朗读，以及词语的积累。还有一节课的“目标”“有效 ”都是应当好好琢磨的。反思二：丑小鸭教学反思课文丑小鸭，是根据丹麦著名童话作家安徒生的作品改写的一篇童话故事。主要讲了丑小鸭自出生以来，遭受了种种磨难，最后变成一只漂亮的天鹅。根据课文内容，我确定了三个教
19、学目标：1会认 14 个生字，会写 12 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3懂得要善待他人，互相尊重。 在整个教学过程中主要是围绕着正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句和懂得要善待他人，互相尊重。 这两个目标来设计的。以下是此次我上完课后的一些反思：1、这是一篇童话故事，因此，一开始我就采用了创设情境的方式把学生带入童话世界，激发了学生的学习兴趣，使他们马上投入到学习中去。2、本节课，我们主要通过（1）学习两句描写丑小鸭和天鹅外表的句子。（2）完成课后练习“ 读读写写” 中的词语搭配。（3）抓住“ 咬、啄、讨厌、讥笑、追赶”等这些描写准确的动词的学习等这几个知识点，
20、让学生在学习中反复地感受丑小鸭的不幸，同时完成积累好词佳句这一教学目标。3、因为这是一篇根据安徒生原著改编的文章，与原著有着一定的距离，原著里的一些思想内容课文中并没有明显的呈现。而对二年级的孩子来说，要完完整整地理解原著的内涵更是有一定的困难的。因此，在处理学习目标的时候，我主要是把握了“要善待他人”这一道理，而淡化了教参中的“要正确认识自己” 这一目标。在实施这一目标的时候，我们主要通过让学生找出课文中描写丑小鸭不幸的句子，然后采用多种形式的朗读体会，让学生感悟出这个道理。今天在课堂上，从学生的讨论、发言的内容，我们也的确感受到了，学生的想法是真真正正地从朗读中感悟出来的，而不是凭空想象的。4、安徒生是世界童话故事创作大师，他所写出来文章的魅力，是有目共睹的。因此，在备课的时候，我也考虑到了“怎样能够更好地让孩子感受到原著的优美。”所以，在当丑小鸭变成天鹅之后，我让学生想象丑小鸭此时内心会想些什么，之后，便打出原著的结尾，让学生通过阅读，更深层次地体会丑小鸭的美好心灵，以领略原著中的优美词句。而且在最后，我还把整个故事的内容浓缩在一首小诗里面，诗中用的多数是文章里优美的语句，让学生在读中不断地积累词语，同时提高学生的语文素养。
