1、研究性学习设计方案小学生接触互联网的弊与利研究课题名称： 小学生接触互联网的弊与利设计者姓名 李琼友 所在学校 连湾小学所教年级 六年级 研究学科 思想品德联系电话 13727090211 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：如今网络发展迅猛，自然会对小学生造成影响那是肯定的了。现在很多小学生喜欢上网，这的确给他们带来了许多方便和快乐，开拓了视野。正是如此，许多小学生都对互联网“一网情深” 。由于小学六年级学生的生理和心理尚未成熟，而互联网的绚丽多姿和诱惑力，导致他们的学习和生活都产生了极大影响。那么，小学生该如何面对互联网应引起社会每一个人的关注和高度重视，因此我们将对这一课题进
2、行相关研究。2、课题意义：通过对互联网利弊的研究性学习，使小学生能够趋利避害，充分利用网络开阔视野，增进与人交流，提高学习成绩，发展自我，健康成长。3、课题介绍：本课题通过研究互联网的利弊对小学生造成什么影响，认识互联网带来的好处和弊端各有哪些，如何正确使用互联网等主要内容，采用查阅资料、抽样调查和学生采访等方法，完成问卷调查和综合分析任务。根据收集到的资料和调查的结果进行研究性分析，目的是让学生知道调查研究之重要性。在调查过程中，使学生能亲身体现收集数据的成功、失败，获得在课堂上不能得到的情感体现及社会经历，学会了小组间的相处和互助，培养了团队精神。研究活动中开拓了视野，又增长了才智，这些都
3、将成为他们成长过程中极为宝贵的财富，必会受益终身。二、研究性学习的教学目的和方法1、知识与技能：1）知道互联网是什么，了解互联网的利与弊 ；2）知道正确使用互联网的方法，如何克服互联网的不良影响。3）培养组员自主探究、合作学习能力；4）收集、整理和加工信息的能力。2、过程与方法：1）学生通过亲自调查和收集数据材料的活动，经历研究全过程；2）学生通过上互联网，调查主收集有关互联网对学生造成影响的材料；3）通过组员的协作互助，正确使用和共享互联网调查研究的成果。3、情感态度与价值观：1）学生通过与组员协作互助，体现学生团结合作的精神；2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我；3）树立绿色上
4、网观念 。三、参与者特征分析1、参与者是六年级学生，知识能力有限，有初步分辨是非能力，但他们的求知欲望和好奇心强，敢于探索实践，大胆创新。2、学生们已具有一定的计算机简单操作能力，但社会调查能力薄弱，教师在活动过程中需给予指导和帮助。四、研究的目标与内容研究目标：1、通过研究互联网对小学生产生的利与弊，克服互联网带来的弊端，培养学生正确使用互联网，真正使互联网成为学生学习的得力助手。2、通过采访调查、问卷调查，收集相关资料进行展览交流来达到目标。研究内容：1、互联网的作用与运用；2、互联网对小学生产生的利弊影响；3、学习和生活离不开互联网。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样
5、的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过小组间的协作，收集相关资料，以采访调查、问卷调查方式对部分学生进行访问等活动，最终成果将以校园网发布、视频展示、宣传栏展示等形式呈现。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间第一阶段：动员和培训听介绍、提出自己的疑难及想法。激发兴趣，选定课题范例引路，激发学生活动的兴趣从两方面举例：1、 通过视频介绍互联网对社会生活的影响；2、 讲述互联网对学生产生危害的案例。第 1 周第二阶段 课提出和
6、选择课题全班讨论，提出子课题。揭示研究内容，选定课题：通过学习互联网对我们生活产出的影响，特别是对小学生学习取到很大的影响，那么，你们认第 2 周为互联网对小学生的利与弊是什么呢？我们通过全班的讨论决定，以小学生接触互联网的弊与利研究为我们本次课题研究的内容。成立课题组 学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题介绍分组的原则，指导和帮助学生成立学习小组等题准备阶段 形成小组，实施方案 根据附表 1，形成小组的实施方案 1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划；2、教师提供几个小组研究计划书的样板：如附表1；3、指导学生根据自己组的特点写好活动计划。第三阶段：课题实施阶段1摘抄、自主采访、
7、收集各方面资料；2开展调查问卷活动；3、写活动体会。1、 指导研究方法和帮助解决研究过程中遇到的问题。如：小学生接触互联网的弊与利问卷调查表 （见附 2），采访表（见附 3）2、提供相关访问的网站地址让学生参考；3、指导学生活动体会的撰写方法，真实反映问题；4、指导填写小组活动情况记录表。第 3 周第四阶段：评价、总结与反思阶段小组汇报；1视频：互联网的利与弊2讲述互联网利与弊3克服互联网弊端方法4后续活动反思交流：心得体会的展示与交流；5填写评价表（见1、总结：互联网的好处：可以开阔视野、加强对外交流，促进儿童个性化发展和学习所需。互联网的危害：对小学生造成“信息污染”，弱化道德意识，造成造
8、成小学生“网络上瘾”、患上“网络孤独”症等。总之，互联网对儿童影第 4 周附 5 学生评价量表） 响有积极因素，也消极因素。二者都不可忽略，既不能因为它的积极影响而放任不管，也不能因为它的负面影响而排斥它，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排时间。2、评价表：（附 4 研究性学习设计方案）3、提供讨论区：我们班的Q 群八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结：教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。在老师
9、的指导下，学生确立了课题。小学生接触互联网的弊与利的研究，学生通过上网查找资料、制订调查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，知道了互联网的作用、影响、利与弊，学会了正确使用互联网和克服互联网弊端的方法。反思：在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得消极被动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。六年级学生基本上已具备一定的自学能力，对研究性学习颇感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通欠妥，某些家长对此活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。学生在经历这次研究性学习后，学习积极性增强，思维健
10、康并变得更活跃了，各小组更加团结协助。因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，为学生提供更多的学习和锻炼的机会。附 1：表 1 “小学生接触互联网的弊与利研究”研究计划书小组名称正组长 副组长 发言人 联络员 资料保管小组成员及分工研究的内容研究的方法附 1：表 1 “小学生接触互联网的弊与利研究”研究计划书小组名称正组长 副组长 发言人 联络员 资料保管小组成员及分工研究的内容研究的方法成果展示的方法附 2：关于小学生接触互联网的利与弊的调查问卷 年龄： 性别：你是否上过网？ 有 没有 你经常上网吗？ 偶尔 经常 你上网的地点在哪里？ 家里 学校 网吧你上网的目的是什么？ 查阅资料
11、游戏 聊天 你觉得上网有没有影响到你的学习？ 有 没有 影响很大你有没有浏览过不健康的网站？ 有 没有你是否因上网而逃课？ 无逃课 偶尔逃课 长期逃课你认为上网的好处有哪些？ 答： 你认为上网的坏处有哪些？答： 你对小学生上网有何建议？答： 谢谢合作！附 3采访表地点 采访时间 采访对象 对象回答 采访体会附 4研究性学习设计方案评价表课题名称所属年级 所属班级对课题方案设计的评价研究目标 清晰 一般 模糊 进度安排 合理 一般 不合理资源准备 丰富 一般 很少资源 选题的可行性 好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 好 一
12、般 较差研究环节 明确 一般 不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获 是 一般较差 预期成果合适 一般 不合适附 5学生评价量表课题 研究阶段 姓名 日期 年 月 日 第 周内容评分权值及标准（满分：20 分）自评互评教师评综合评课前准备3 分(知识、工具、材料等完备评 3 分；缺一评 2 分；缺二评 1 分；无准备评 0 分)参与程度3 分(积极参与任主角评 3 分； 积极参与任助手评 2 分；有参与评 1 分；不参与得评 0分)实践能力3 分(动手能力强评 3 分； 动手能力有提高评 2 分； 动手能力一般、无提高评 1 分)协作性 3 分(协作好评 3 分；有协作评 2 分；协作性较差评 1 分) 创新精神3 分(创新意识强评 3 分； 有提出改进建议评 2 分；创新意识较差评 1 分)方法掌握2 分（学习方法和研究方法掌握的好评 2 分；方法一般评 1 分）完成程度3 分(能按要求完成评 3 分；经过努力虽未能按要求完成但有进步评 2 分； 经过努力未能按要求完成评 1 分；未经过努力，或态度不认真评 0 分)总分： 总评等级合计总分 18 分以上评为 A；1417 评为 B ；1013 评为 C ；9 以下评为 D。等级：学生 总结：自评 反思：鼓励:教师评语 建议:
