五年级品德与社会下册 全一册教案（打包54套） 新人教版.zip

1《生活中的快乐》教学设计一、 【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》 人教版新教材 五年级下册 《品德与社会》 第一单元 第 1 课 二、 【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼” ，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。三、 【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。四、 【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。五、 【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。六、 【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。 ）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》 ，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐” ，懂吗？好，向快乐出发。 （播放：《幸福拍手歌》 ）2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。所以，其实快乐就是这么简单。能不能做个快乐的表情？那好，现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！(板书：生活中的快乐)（设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。）【活动二】：寻找快乐，感受快乐生活。1、师：今天，老师先为大家带来了几个快乐的场景，让我们一起来看看。[播放课件：感受快乐]2、师：他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。23、 [播放课件]：现在，请同学们拿出老师课前让你们完成的“快乐大寻找” ，把你从生活中找到的快乐晒出来跟大家分享一下，同时也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快乐呢？你们可以一边口头描述，一边展示记录你们快乐的图片或者照片等东西。4、小组内交流课前完成的“快乐大寻找” ，并向同伴展示一些快乐照片或画面。5、师生交流，相机引导补充:①师：老师现场建立了一个快乐驿站。现在请同学们上来晒晒你们的快乐。哪位同学愿意当第一位快乐天使，展示一下你的快乐或者别人的快乐。②学生上台展示述说。饭桌上,全家人一起说说笑笑,其乐融融,多开心呀!过生日,收到大家的祝福和礼物,多快乐呀！.和小伙伴一起做游戏、玩耍，真开心。…….（随着快乐音乐播放展现学生在学校和家庭等方面的快乐生活的画面。如：欢笑的脸、庆祝生日、红花榜、流动红旗、旅行照片、运动会冲刺……）(互动说明：在全班范围内交流个人快乐时，教师要引导孩子领悟到各种各样的快乐，如：“汗水换来的快乐”……)6、小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢?（快乐就在我们的身边。 ）对，快乐在生活中!它就在你的身边，我的身边，大家的身边!(设计意图：这个环节主要是通过“快乐大寻找”来完成，分“自己” “家人” “其他人”三类人调查完成，从最熟悉的自己到身边的家人再到熟悉或不熟悉的他人进行，使得孩子对不同类别人的快乐有一个较为广泛的认识。这里主要是用“小组探究”的学习方式让孩子们自主交流，完成“快乐是什么”的初步认识。引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。)【活动三】：创造快乐，延续幸福生活。 （8 分钟）1、过渡：虽然快乐无处不在，但是，在我们身边也有很多与快乐不协调的音符，接下来请大家来看一组图片。 （课件播放：一组组贫困山区儿童的生活画面或自然灾害的苦难画面，辅以忧伤的旋律）(设计意图：至此，孩子们对“快乐是什么”已经有了一个较为完整的认识，本课的教学重点也就完成了。但针对“学生总是希望用外在事物让自己快乐，总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入”的教学背景，授者决定采用对比式的“情感体验法”——即出现一组组自然灾害的苦难画面，再辅以忧伤的旋律，再给予简要的文字说明，创设一个对比式的情景，让学生静心思考，引起一丝丝的震撼……而后，让孩子们带着“珍惜生活”的这份感慨，进入下一个环节——“快乐大拼搏”的学习。)2、面对这些镜头，我想让同学们思索一个问题：我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人获得更多的快乐呢?3、学生交流汇报：（“要努力，争取更大进步，让自己、家人和老师更快乐”或“要多帮助人，让别人快乐，自己也快乐”等。教师在学生自由发表完意见后，要及时地给予相应的资料补充，来说明“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。 ）(设计意图：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破——学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。但本人认为，本活动的落脚点不能停留在这个层面上，应该给“创造出来的快乐一个更为宽容的概念” ，那就是不管你创造了怎样的快乐，只要你努力了，那么这份快乐就能像水滴一样，激起一圈圈快乐的涟漪……)3【活动四】：感悟快乐，展望未来生活。师：现在老师把这些快乐的心语卡送给同学们，请你们在上面记录下各自的快乐感受。这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。(活动说明：制作“快乐树”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐” ，记住这份“快乐的涟漪”)(互动说明：教师在学生静心感悟并完成“快乐卡”后，可以请学生先小组内交流、分享，再在全班范围内以诵读或展示的方式进行交流，并且将自己的作品及时地悬挂在“快乐树”上。)结束语：亲爱的同学们，短短的 40 分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的生活中，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸福生活。同时，也希望这棵珍贵的“快乐树”能快乐地伴随同学们度过每一天!八、 【板书设计】生活中的快乐简单 无处不在汗水 回味无穷 给予 乐人乐己1生活中的快乐教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程： 第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐事情告诉小伙伴们。 （小组交流）2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二: 快乐驿站1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站” ，共同感受快乐。2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐21.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2.师给生发“快乐卡片” ，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了 90 分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……第二课时汗水换来的快乐快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。活动四：汗水换来的快乐1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。 （小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（学生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）3（2）学滑冰，……（3）学下象棋,……（4）学剪窗花,……看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？” （小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。 （奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。 ）（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。 （老爷爷说我是个雷锋似的好少年。 ）2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。 （小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们……的时候,我们感到快乐。当我们……学生自由发言1《生活中的快乐》教学设计一、【教者简介】许秀莲，女，汉族，1987 年 9月出生，2009 年 7月毕业于福建省宁德师范高等专科学校，语文教育专业。2009 年 12月通过自考获得福建师范大学汉语言文学本科毕业证书。2010年 12月在龙海市小学中青年教师语数课堂教学比武中，荣获三等奖。2010-2011 学年获得榜山镇“优秀教师”荣誉称号。二、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》 人教版新教材 五年级下册 《品德与社会》 第一单元 第 1课 三、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。四、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。五、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。六、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。七、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》2（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。（播放：《幸福拍手歌》）2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。所以，其实快乐就是这么简单。能不能做个快乐的表情？那好，现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！(板书：生活中的快乐)（设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。）【活动二】：寻找快乐，感受快乐生活。1、师：今天，老师先为大家带来了几个快乐的场景，让我们一起来看看。[播放课件：感受快乐]2、师：他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。3、 [播放课件]：现在，请同学们拿出老师课前让你们完成的“快乐大寻找”，把你从生活中找到的快乐晒出来跟大家分享一下，同时也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快乐呢？你们可以一边口头描述，一边展示记录你们快乐的图片或者照片等东西。4、小组内交流课前完成的“快乐大寻找”，并向同伴展示一些快乐照片或画面。5、师生交流，相机引导补充:①师：老师现场建立了一个快乐驿站。现在请同学们上来晒晒你们的快乐。哪位同学愿意当第一位快乐天使，展示一下你的快乐或者别人的快乐。②学生上台展示述说。饭桌上,全家人一起说说笑笑,其乐融融,多开心呀!过生日,收到大家的祝福和礼物,多快乐呀！.和小伙伴一起做游戏、玩耍，真开心。3…….（随着快乐音乐播放展现学生在学校和家庭等方面的快乐生活的画面。如：欢笑的脸、庆祝生日、红花榜、流动红旗、旅行照片、运动会冲刺……）(互动说明：在全班范围内交流个人快乐时，教师要引导孩子领悟到各种各样的快乐，如：“汗水换来的快乐”……)6、小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢?（快乐就在我们的身边。）对，快乐在生活中!它就在你的身边，我的身边，大家的身边!(设计意图：这个环节主要是通过“快乐大寻找”来完成，分“自己”“家人”“其他人”三类人调查完成，从最熟悉的自己到身边的家人再到熟悉或不熟悉的他人进行，使得孩子对不同类别人的快乐有一个较为广泛的认识。这里主要是用“小组探究”的学习方式让孩子们自主交流，完成“快乐是什么”的初步认识。引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。)【活动三】：创造快乐，延续幸福生活。（8 分钟）1、过渡：虽然快乐无处不在，但是，在我们身边也有很多与快乐不协调的音符，接下来请大家来看一组图片。（课件播放：一组组贫困山区儿童的生活画面或自然灾害的苦难画面，辅以忧伤的旋律）(设计意图：至此，孩子们对“快乐是什么”已经有了一个较为完整的认识，本课的教学重点也就完成了。但针对“学生总是希望用外在事物让自己快乐，总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入”的教学背景，授者决定采用对比式的“情感体验法”——即出现一组组自然灾害的苦难画面，再辅以忧伤的旋律，再给予简要的文字说明，创设一个对比式的情景，让学生静心思考，引起一丝丝的震撼……而后，让孩子们带着“珍惜生活”的这份感慨，进入下一个环节——“快乐大拼搏”的学习。)2、面对这些镜头，我想让同学们思索一个问题：我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人获得更多的快乐呢?3、学生交流汇报：（“要努力，争取更大进步，让自己、家人和老师更快乐”或“要多帮助人，让别人快乐，自己也快乐”等。教师在学生自由发表完意见后，要及时地给予相应的资料补充，来说明“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。）(设计意图：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破——学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。但本人认为，本活动的落脚点不能停留在这个层面上，应该给“创造出来的快乐一个更为宽容的概念”，那就是4不管你创造了怎样的快乐，只要你努力了，那么这份快乐就能像水滴一样，激起一圈圈快乐的涟漪……)【活动四】：感悟快乐，展望未来生活。师：现在老师把这些快乐的心语卡送给同学们，请你们在上面记录下各自的快乐感受。这种感受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛，也可以是一句关于快乐感受的小句子，如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。(活动说明：制作“快乐树”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份“快乐的涟漪”)(互动说明：教师在学生静心感悟并完成“快乐卡”后，可以请学生先小组内交流、分享，再在全班范围内以诵读或展示的方式进行交流，并且将自己的作品及时地悬挂在“快乐树”上。)结束语：亲爱的同学们，短短的 40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的生活中，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的“如歌”般的幸福生活。同时，也希望这棵珍贵的“快乐树”能快乐地伴随同学们度过每一天!八、【板书设计】生活中的快乐简单 无处不在汗水回味无穷 给予乐人乐己51生活中的快乐单元课题 第一部分： 成长的快乐与烦恼课 题 生活中的快乐教学内容 1、 “感受的快乐” ；2、 “汗水换来的快乐” ；3、 “给予的快乐” ； 知识、技能 情感态度 过程方法教学目的1、 理解什么是快乐，知道通过自己的付出获得的快乐更持久，帮助学生理解“给予”的快乐。2、 能够从多种快乐中领悟到只有付出的快乐更令人回味。知道快乐有很多种，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活，学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的快乐，成为生活的创造者。通过呈现快乐的情景，组织学生阅读讨论，带动学生用心观察，发现快乐、寻找快乐并体验快乐，让学生在发现快乐的过程中感受快乐 。教学重点理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活，通过自己的努力创造快乐。教学难点理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活，通过自己的努力创造快乐。教师准备 制作多课件、捕捉生活中的快乐场面。课前部分教学准备 学生准备记录一周内自己的心情，填写记录卡。收集生活中的快乐事件，寻找生活中的快乐。课堂部分 教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图音乐导入出示课件:这首歌曲的名字叫……？是谁为我们表演的这首歌曲，你喜欢它吗？说说你喜欢的理由。 ，欣赏课件：倾听音乐。口述喜欢的理由。用歌曲快乐老家引入本课，五方面可以通过欢快的2小结：看来快乐就像一首歌。板书：快乐口述：快乐还像什么呢？请大家看这些愁片断，你认为快乐是什么？阅读板书：快乐思考问题：快乐还像什么？观察片断，结合自己的生活实际，找出生活中的快乐场景。曲调激发学生的兴趣，另一方面可以用歌词促使学生理解快乐的意义。寻求体验交流方式走进生活发现快乐引导学生阅读自己填制好的表格。出示课件：交待展示交流的方式。看着这些画面，让我们知道我们也可以采用这种方式收集生活中的快乐。听到这首歌曲，你有什么感受？这也是我们展示交流的方式之一。我们在课后还可以收集一些这样的让我们开心快乐的动画片。督促学生小组交流，自己发现的生活中的快乐场景，展示方式可以任选一种方式。观察自己填制的表格欣赏课件：了解交流的方式。读画面了解其内容。开心、快乐。观赏了解体会并感受画面效果。生小组交流，自己发现的生活中的快乐场景，展示方式可以任选一种方式。回忆自己生活当中的快乐情景，体会到我们每个人的生活中都充满了快乐，并且形式多样。了解交流常用的几种方式。文字、图片、音乐、动态画面。结合本组实际情况，选择合适的方式展示交流生活当中的快乐场景。畅谈交流总结升华各小组用自己喜欢的方式进行交流。刚才，我们每个小组结合自欣赏各小组的展示交流成果。听述并思考教师的总在体会快乐的学习过程中，培养学生3己的生活体验，再现了生活中的快乐场景，现在，让我们再来体验一下，这些快乐的情绪让我们的生活有了什么样的感受？父母的爱让我们健康成长。了解到生活中许多我们平时感受不到的快乐，如笑话等喜剧内容。互相帮助、团结友爱，干事很顺利。我们发现：其实，快乐就渗透在生活的点点滴滴，只要你以积极有心态面对生活，就能发现和感受到这些快乐。结及要求。阐述：让我们感受到父母的爱，也学会了向父母表达爱。让我们的生活更有情趣，更美好。让我们的学习更有动力，能帮助我们取得更优异的成绩。听述总结，回忆自己生活中的快乐，并把它们补充在“快乐卡片”上。的能力。在总结交流的过程中，回顾生活中快乐带来的情感体验，升华对快乐的体验的认识。为下节课给予的快乐做好学习上的准备。补充完善自己对快乐的体验，并学会在生活中上感受。板书设计生活中的快乐发现 快乐无处不在每个人都有可以分享4单元课题 第一部分： 成长的快乐与烦恼课 题 生活中的快乐教学内容 1、 “感受的快乐” ；2、 “汗水换来的快乐” ；3、 “给予的快乐” ； 知识、技能 情感态度 过程方法教学目的理解什么是快乐，知道通过自己的付出获得的快乐更持久，帮助学生理解“给予”的快乐。能够从多种快乐中领悟到只有付出的快乐更令人回味。知道快乐有很多种，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活，学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的快乐，成为生活的创造者。通过呈现快乐的情景，组织学生阅读讨论，带动学生用心观察，发现快乐、寻找快乐并体验快乐，让学生在发现快乐的过程中感受快乐 。教学重点通过学习，使学生学会发现和感受生活中的种种快乐，并通过多种途径体验和表达自己的快乐。引导学生学会以积极乐观的态度面对生活，懂得通过自己的努力创造快乐。教学难点指导学生学会体验和表达自己的快乐，做一个快乐、有爱心的人。教师准备制作表格、利用语文课中给予的快乐一课的课件。课前部分教学准备学生准备 记录一周内自己的心情，填写记录卡。5收集生活中的快乐事件，寻找生活中的快乐。课堂部分 教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图动画导入出示课件:福娃奥运漫游记动画片喜欢看这部影片吗？谁来说说奥运让你印象深刻的2008奥运片断。在我们自己的学习生活中，有没有类似的片断。谁来说说你当时心里有什么样的感受。欣赏课件：口述喜欢的理由。交流讨论发现让自己印象最深刻的片断。交流找出自己生活中的类似片断。讨论交流自己内心的感受。用学生极为熟悉的2008奥运会引出汗水中的快乐，感受颇深。引出付出换来的快乐的体验。师生交流用心体验出示“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 。结合我们自己的体验，说说这句话的意思。在我们的生活中，有这样一群人，他们在用自己的辛勤劳动和艰苦努力体味着以苦为乐的幸福，他们是谁呢？引导学生读中悟。饱含痛苦和汗水的快乐最持久、最刻骨铭心的。回忆自己在电视中看到的精彩片断。如：抗震、抗洪、边防战士、科学家。通过交流体会到快乐是辛勤劳作丰收的喜悦、是攻克难关解决问题的自豪、团结协作为国争光的信念、挑战自我超越自我的毅力。复习知识体验快乐出示课件。其实在我们的身边，还有这样一种特殊的快乐，用自己的付出换来体验的快乐。让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”欣赏课件。听述教师的话语，回忆学习过的课文。交流课文内容，体验给予的快乐。小组讨论，全班交流将语文课的内容借入到本课的学习过程当中，即减小难度，又加深了体验的深6永远比“拿”愉快。？ 给永远比拿愉悦。给永远比拿愉悦这句话。度。呼吁总结升华情感同学们，我们常常会在电视上看到许许多平凡的“爱心使者”，用他们的爱心帮助他人，让我们也加入到“温暖行动”队伍中去吧。让我们牢记快乐就是当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们……的时候,我们感到快乐。当我们……听述教师的话语。做好加入 “温暖行动”队伍的准备。学生自由发言记忆快乐的口决。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们到此部分孩子知道了快乐，也希望自己能成为一名快乐的人，但如何做还不是很明确，故设计这一环节将所学的知识应用于自己的行动当中。作业设计巩固体验针对本节课重点内容出示练习题：1、快乐是（是一种好心情）快乐是（一种感受） 。2、生活中有很多的快乐，比如（听到好消息） 、 （取得好成绩） 、 （玩耍中的快乐） 、 （获得满意东西的快乐） 、 （与他人分享幸福的快乐） 。3、快乐有很多种，有单纯的快乐，也有（掺杂着痛苦与汗水的快乐） 、有短暂的快乐，也有（持续长久的快乐） ，有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则（需要付出努力才能获得） 。4、当我们做了对社会和他人有益的事情时，我们就感受到了（给予）的快乐。板书设计生活中的快乐看到了汗水换来的快乐给予的快乐71《生活中的快乐》教学设计教材分析：五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不但没有满足他们的需要，甚至感到“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的心理调节。本节课就是在这样的背景下应运而生的。五年级下册第一单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无论是在第一个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。教学目标：1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。教学重点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。教具准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、课前互动（1 分钟）2同学们，今天老师能在这里与大家共同度过这宝贵而美好的四十分钟感到很高兴。老师想问一下同学们，刚才大家上课前看的（猫和老鼠）这一视频片段感到快乐吧？（板书：快乐）【设计意图：让孩子们对自己今天的心情做个“定位”，为这节课的成效检验打下基础。】二、体验快乐，感受快乐生活。（8 分钟）【活动一】：玩游戏，懂快乐。下面，我们再一起快乐地玩一个游戏，这个游戏的规则与击鼓传花差不多。当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这个节目只要你喜欢的都可以拿出来表演。如果你喜欢唱歌，就为大家唱一首你最拿手的歌；如果你的大脑中存储着许多笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗；如果你喜欢动物，就给大家模仿几种动物的叫声……（说传球顺序，放游戏音乐）（学生开始游戏。）刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？【设计意图：通过游戏，让学生切身感受——什么是“快乐”，为下文“寻找快乐”做铺垫。】其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。请同学们看手中教材第 2 面的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。快乐还能让我们健康、自信……快乐的好处很多!所以，生活中，我们需要快乐!（板书：生活中的）三、寻找快乐，珍惜现有生活。（10 分钟）【活动二】：寻找快乐。生活中，每个人都有自己的快乐，请同学们看第 3 面 “我发现的快乐”。（指名读“我发现的快乐”）这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生活，一天下来，发现他的生活中处处充满快乐。下面请同学们也来说说你生活中快乐的事，谁先说出来跟大家一起分享？（生说快乐事。）小结：通过刚才的交流，我们发现，生活中处处充满快乐。对于这充满快乐的生活，我们是否3应该珍惜？（板书：珍惜）【设计意图：让学生通过交流，相互了解生活中什么事是快乐的，使学生对什么是“快乐”有一个更深刻的认识。并让学生明白应该珍惜生活，快乐地过好每一天。】小结：我们的生活中处处充满快乐。所以，我们应该珍惜现有的生活，快乐地过好每一天。快乐其实很简单！我们都享受过！它就在你的身边，我的身边，大家的身边！四、创造快乐，延续幸福生活。（17 分钟）快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。大家请看教材第 4 面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？快乐有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐。你们认为，图中人物获得的快乐是短暂的还是持久的？生答，师小结：不错，我们通过自己“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐。（板书：汗水换来的快乐）除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的？生答，师小结：是的，我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持久、令人兴奋的。（板书：帮助他人的快乐）【设计意图：让学生通过思考、交流明白“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”才是最持久、最令人兴奋的快乐。】【活动三】：创造快乐接下来，请同学们再看教材第 6 面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？大家说得很好，在我们的学习和生活中就应该这么做。这样做既让自己快乐，也让别人感到快乐。小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，我们的生活就拥有持久的快乐，而且是最令人兴奋的快乐！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！五、提升快乐，走向未来生活。（4 分钟）4【活动四】：“快乐心语”。接下来，请同学们在教材的最后，模仿“什么是快乐”第 1 句的样子，写上一句自己的快乐感受。（生写“快乐心语”）组织学生交流、评价。【设计意图：写“快乐心语”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份快乐的延续。】总结：亲爱的同学们，短短的 40 分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界因我们的快乐而更加的精彩！板书设计： 汗水换来的快乐生活中的快乐（珍惜） ……帮助他人的快乐【设计说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。】安义县中小学自主学习提纲年级：五年级 学科：品社 学期：下学期 设计时间： 2013 年 4 月 9 日 NO：课题（内容） 1.生活中的快乐 课型（课时）策划者 夏妍 审核者 陶磊 导学者 夏妍学习时间 4.9 学习者 学生 班级 五（2）班5学习目标1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。学习重点 懂得快乐存在于生活中的每一个角落。学习难点 知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。教学准备 多媒体课件、视频。课前训练 播放歌曲《如果感到快乐，你就拍拍手》 ，渲染气氛，情感铺垫。激趣明标 做“击鼓传花”的游戏，激发学生快乐的情绪自主学习1．阅读课本第 2 页，生活中有哪些快乐？在你的学习生活中，你又发现了哪些快乐的事。2．大家请看教材第 4 面，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？3．除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的？4．请同学们再看教材第 6 面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？合作展示以小组为单位，去寻找快乐，去发现快乐，并且在全班展示。并且在小组中评比，哪个组发现的快乐是最有意义？当堂测试情景小品表演（一）你在这个小品中，你感悟到了什么？6提升小结在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，我们的生活就拥有持久的快乐，而且是最令人兴奋的快乐！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！补充完善我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界因我们的快乐而更加的精彩！1拥有好心情 教学目标:1．在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2．所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3．一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办 教学重难点: 一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办 教具准备: 自制卡片教学过程:1．人人都有烦心事A:教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B:让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个统计中发现了什么 C:每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2．走出烦恼A:为什么总会遇到烦心的事 应该找找原因 B:自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样 C:把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3．多对生活笑一笑A:观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样 我们读写出来.B:遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同.4．小结生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼。1拥有好心情教材 五年级 品德与社会 时间 课题 拥有好心情 课型 新授课 课时 第一课时教学目标1. 知道烦恼人人都有，烦恼事我们生活中的一部分。2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼” ，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。重点难点让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观的面对生活。教学活动教学程序教师活动 学生活动设计意图课 题导 入：人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。准备上课学习过程活动一：坦言烦恼1.调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）讲测试结果做简单统计，看看有什么发现。2.说说我的烦恼想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写下来。生在班级进行测试，并统计，汇报自己的发现生写出自己的烦心事，并大胆的说一说。自由发言通过对烦恼的交流，进一步了解每个人都会有烦恼，自己的烦恼有时也是别人的烦恼。知道烦恼是我们生活的一部分，是很正常23.孤立学生说说自己的烦心事。活动二：走出烦恼1.“李萌的烦心事”根据教材 10页，看看他是如何面对烦恼的？2.假如你是李萌，你会是什么感受？你会怎么做？3.李萌为什么总是会遇到不顺心的事？我们帮助她找找原因。4.给自己的烦恼开一剂良方5.总结告别烦恼的方法小组讨论，交流谈感受，想办法。各抒己见生思考并写下来，全班交流的。让学生理解造成烦恼的主客观原因，形成正确地态度。分享收获通过本节课的学习，你有那些的收获那生：畅谈谈收获。总 结 今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。板 书设 计:第一课生活中的快乐2、拥有好心情人人都有烦心事走出烦恼教材 五年级 品德与社会 时间 2013、3课题 拥有好心情 课型 新授课 课时 第二课时教学目标1．知道烦恼人人都有，烦恼事我们生活中的一部分。2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼” ，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。3重点难点让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观的面对生活。教学活动教学程序教师活动 学生活动设计意图课 题导 入：多对生活笑一笑生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑;你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受不同。准备上课学习过程活动一：多对生活笑一笑1.不同的态度不同的人生结合教材 12 页，思考为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，其结果会怎样那？我们续写出来，2.如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢？联系生活实际谈一谈。3.结合教材 13 页的几幅图，学生讨论：假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会是自己接受无可改变的现实？4．说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。小组讨论，续写结果，全班交流。结合实际发表自己的看法。小组讨论，全班交流小组总结汇报通过思考让学生体会到不同的生活态度对于生活的影响。通过小组讨论、交流，学会乐观对待生活中的一些不如意。总 结： 希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使板 书设 计:第一课生活中的快乐2、拥有好心情4多对生活笑一笑