1、知识改变命运，学习成就未来欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：第 1 页 共 3 页4.1 探索遗传物质的过程一、教学目标1、总结“DNA 是主要的遗传物质”的探索过程。2、分析证明 DNA 是主要的遗传物质的实验设计思路。3、探讨实验技术在证明 DNA 是主要遗传物质中的作用。二、教学重点、难点教学重点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程三、板书设计：（一）对遗传物质的早期推测1、20 世纪 20 年代，大多数科学家认为，蛋白质是生物体的遗传物质。2、20 世纪 30 年代，人们意识到 DNA 的重要性，但由于对 DNA 分子的结构没有清晰的了解，认为蛋白
2、质是遗传物质的观点仍占主导地位。（二）肺炎双球菌的转化实验1、作为遗传物质至少具备的条件2、转化实验（三）噬菌体侵染细菌的实验1、T 2噬菌体的结构特点2、生活方式3、同位素示踪技术4、噬菌体侵染细菌的实验标记噬菌体含 35S 的培养基 培 养 含 35S 的细菌 35S 培 养 蛋白质外壳含 35S 的噬菌体含 32P 的培养基 培 养 含 32P 的细菌 培 养 内部 DNA 含 32P 的噬菌体噬菌体侵染细菌含 35S 的噬菌体 侵 染 细 菌 细菌体内没有放射性 35S含 32P 的噬菌体 侵 染 细 菌 细菌体内有放射线 32P（四）烟草花叶病毒感染烟草实验知识改变命运，学习成就未来
3、欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：第 2 页 共 3 页（五）生物的遗传物质非 细胞结构：DNA 或 RNA生物 原 核生物：DNA细 胞结构真核生物：DNA四、教学过程：导入：遗传物质是染色体，蛋白质，还是 DNA？遗传物质具有什么特征？教师引导学生总结遗传物质的特征。一、肺炎双球菌的转化实验（多媒体显示）1、体内转化实验：1928 年由英国科学家格里菲思等人进行。实验过程实验结果分析与结论a.R 型活细菌与 S 型死细菌混合后，转化成了 S 型细菌，并且后代也是 S 型细菌，即这种转化可以遗传。b.S 型死细菌中含有某种转化因子，其结构相当稳定，可使 R 型细菌转化成 S 型细菌。谁在
4、转化实验中起作用？转化因子究竟是什么物质？如果你做转化实验，你应如何设计实验？2、体外转化实验：1944 年由美国科学家艾弗里等人进行。实验过程实验结果分析与结论知识改变命运，学习成就未来欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：第 3 页 共 3 页从 S 型活细菌中提取 DNA、蛋白质和多糖等物质，分别加入到 R 型细菌的培养基中进行培养，结果发现只有 DNA 才能使 R 型细菌转化为 S 型细菌，由此证明 S 型细菌中含有转化因子是 DNA，进而证明 DNA 是遗传物质。提问：艾弗里的实验有何不足之处？二、噬菌体侵染细菌的实验（多媒体显示）提问：T 2噬菌体的结构特点是什么？T 2噬菌体的生
5、活方式是什么？什么是同位素示踪技术？为什么选择 35S 和 32P 这两种同位素分别对蛋白质和 DNA 标记？用 14C 和 18O 同位素标记可行吗？学生阅读教材回答之。1、实验过程标记噬菌体含 35S 的培养基 培 养 含 35S 的细菌 35S 培 养 蛋白质外壳含 35S 的噬菌体含 32P 的培养基 培 养 含 32P 的细菌 培 养 内部 DNA 含 32P 的噬菌体噬菌体侵染细菌含 35S 的噬菌体 侵 染 细 菌 细菌体内没有放射性 35S含 32P 的噬菌体 侵 染 细 菌 细菌体内有放射线 32P2、实验结果分析由过程可知，T2 噬菌体的蛋白质并没有进入细菌体内，只有它的
6、DNA 进入细菌体内，并且不断增殖，说明噬菌体在亲代与子代之间具有连续性的物质是 DNA，亲代噬菌体的各种性状是通过 DNA 遗传给后代的，即 DNA 是遗传物质。思考与讨论引导学生讨论回答教材 P46 问题。烟草花叶病毒感染烟草实验：1、实验过程2、实验结果分析与结论烟草花叶病毒的 RNA 能自我复制，控制生物的遗传性状，因此 RNA 是它的遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA，所以说 DNA 是主要的遗传物质。（三）总结非细胞结构的生物体内，只有一种核酸，遗传物质是 DNA 或 RNA；在具有细胞结构的生物体内，有 DNA 和 RNA 两种核酸，但 DNA 是遗传物质；染色体是 DNA 的主要载体；遗传物质控制蛋白质的合成，并由蛋白质表达遗传信息。
