1、21 青蛙卖泥塘教学目标【知识技能】1认识 14 个生字。会写 8 个字，理解词语。2正确、流利、有感情地 朗读课文， 体会课文中蕴含的情趣和道理。【过程与方法】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容 ，感悟到美好的环境是靠双手创造出来 的。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（ 一）布告导入，激发兴趣1.同学们，刚才老 师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！布 告本人现有
2、一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青 蛙3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去 ，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4.那现在请你们坐好 了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读障碍1学生自 由读课文，教师巡视指导。要求：（1）标好小节号。 （2）读准字音。 （3）读通课文中的长句子。2检查自学情况。（1）朗读纠音：出示一类生字词w mi bn do z qun p yn 青蛙 卖泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破开 应 该
3、你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。 （组内互读） 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）师总结强调：“搬” “泉”都 是前鼻音， “籽”是平舌音，整体认读音节， “应”是后鼻音、整体认读音节。（2） 记忆生字你有什 么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。全班交流展示：加一加： 买-卖 般-搬 到-倒子- -籽 白- -泉 换一换： 娃-蛙 泼-破 猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应” 。师总结带读，开火车读,齐读。去掉拼音，
4、还能读好这些词语吗？( 2、3 位同学读 ）(3) 出示二类生字词： 牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住指名带读，正音。 （提醒“舒”是翘舌音， “撒、栽 ”是平舌音， “茵、灌”是前鼻音， “泳、愣、坑”是后鼻音）学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。（4）词语读准确了，下面的 两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练 读。小结方法：对于长
5、句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。（三）指导书写，做到正确规范1.出示生字，指导书写。（1） 谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，指导书写 。生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让 。 “舟”的一 横变成提，且不露出头来。泉： 上下结构 ,看准在田字 格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。破: 左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2.学生描红生字，在练习本上仿写 ，教师巡视指导。 （提醒学生正确握 笔，端正书写）3.展示学生书写，师生共同评价。（四）复习巩固，当堂检测练习请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了的 话，在泥塘周围 ，又听了 的话，给泥塘 ；接着 ， ，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。（五）作业：继续练读课文，做到读得正确、流利。
