1、17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能 】1.认识 8 个生字，会写 10 个字。2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。【过程与方法】1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协 作的意识和能力；【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲 望。重点难点【教学重 点】1.识字、写字。 2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。【教学难点】激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。第二课时（一
2、）复习导入情境，明确学习目标 1.复习字词导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。 ）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。)2.揭示课题我们一起成功的闯过了迷宫。现在，准备出发！呀！老师 忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀 ，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是 要是你在野外迷了路（课件出示课题，生读课题。 ）3.板书课题伸出你的手指和老师一起写课题。 （生书空课题，并齐读课题。 ） （二）自读
3、自悟。1.师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们 翻开书本，轻声读课文 25 小节，你在文中发现了什么?用“”划一划。2.学生自读自悟。（三）感悟体 会1.师：我们一起来交流交流自己的发现。随学生的回答教师点拨相关段落。2 .学习第二自然段（1）指名读第二自然段。（2）说说自己的发现。课件演示：（3）做实验：手电筒、笔杆让学生用手势指出方向.（ 4）互动游戏：老师迷了路，你们来当太阳，帮 我指明方向。师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐） ，太阳，请你给我指方向！学生回答，学生之间互动。（5）质疑：这段话里有疑问吗？比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）拓展：如果是早
4、上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）比如：太阳为什么是忠实的向导？理解“向导” “忠实”：因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。拓展：我有一个真正的朋友，我高兴 时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ）新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（ ）你也能举几个例子吗？朗读指导。3、学习第三自然段（1）指名读第三节。（2）你有什么疑问？比如：怎样找到北极星？（课件演示：）为什么 是指路灯？（理解“永远” ）（3）游戏互动
5、：师戴上星星头饰作“北极星” ，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北”（4）儿歌；老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分。齐读儿歌，（5）朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人。4.教学第四自然段（1）指名读（2） “大树”自述指点方向的方法：戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家 。（3）你有什么问题要问问“大树”吗？比如：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教学词语：南稠北稀”5.教学第五自然段。（1）齐读课文。(2)课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？“理解：沟渠”课件演示。(3）把“北” “南”代进课文读一读。6.小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南
6、针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们。（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读。7.朗读比赛今天喜欢怎样比赛？（1） 自由准备（2）朗读挑战赛（四） 拓展延伸：1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）2.出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。 （课件， 实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。 ）3.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。 （课件出示）苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针，它在_指引方向。 它在_指引方向。红的一面是_, _的一面是_，黄的一面是_。 _的一面 是_ _。 4.教师总结：今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中 处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种 资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。板书导图17 要是你在野外迷了路太阳 树影大树枝叶 稠南稀北积雪 化得快 南化得慢 北北极星 北方
