1、- 1 -Unit 4 教学计划 备课人 单元教学目标1、知识与能力目标1) 能听懂、会说、认读写单词：2）听懂、会说、认读 A、B 部分 Lets talk 中对话3）能够理解并会根据要求完成 Lets play, Group work,Rread and write,lets wrap it up 等部分的内容。4）能够掌握 Lets spell 中字母 th 在元音组合中的发音规则，并听音拼写出正确单词。5）能够正确语音，语调，意群朗读对话，并进行角色扮演。 6) 能够在四线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。7）能够在教师的帮助下总结简单的构词法，并学会利用构词法记忆单词2、情感态度、
2、文化意识、学习策略目标1）通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季2）能够让学生了解有关全球气候差异的常识。3）培养学生的合作精神二次备课单元教学的重难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，能对句子进行简单的描述2、听、说、认读，写本单元黑体单词。3、能够掌握 th 发音规则，拼写出规则单词。难点：难点单词和句子的正确拼写和背诵。突破重点难点的方法措施1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。2、充分发挥 TPR 的优势。结合 Lets do 与 Lets chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得
3、语言。课时分配第一课时：A(Lets talk Lets play)第二课时：A(Lets learn Lets chant)第三课时：A(Lets spell) 第四课时：B(Lets talk Lets play)第五课时：B(Lets learn Group work)第六课时：B(Read and write Lets check Lets wrap Story time ) - 2 -课题 Unit 4 When is Easter? 第 1 课时班级 授课类型 二次备课教学目标1、能够听、说、读、写以下动词短语：first(1st), second(2nd), third(3rd)
4、, fourth(4th), fifth(5th). . 2、能够使用句型： When is the sports meet? Its on April 4th的学习。3、能够看懂指示语，并按照指令完成 Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱 Lets chant 部分的歌谣。重点难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：When is the sports meet? Its on April 4th. 2、难点是听、说、读、写单词. first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5t
5、h)教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡 课程表教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up When is Chinas National Day? B: Its on October 1st.Step4、达标检测（用时 8 分钟）一、写出下面单词的简写形式。1. second_ 2. third_3. fifth_ 4. fourth_ 5. first_二、根据句子意思选择合适的图片A. April Fools Day is on April 1st B. When is Chinas National Day? C. Is Tree Planting D
6、ay on Mar. 12th? D. Christams is on Dec. 24th1._ 2_ 3._ 4._三、根据书上 28 页课文内容判断正误,对的写 A，错的写 B。( ) 1.There are two special days in April. ( ) 2. April Fools Day is on April 2nd. ( ) 3. Easter is on April 5th. ( ) 4.Zhang Peng dont like April.学生小结：这节课我学到了 。Step5、布置当堂作业 和同桌一起背诵 Lets talk 的对话- 7 -板书设计Unit
7、2 My favourite seasonDo you like ? Yes.Which season do you like best?Winter.I like snow.Spring.Its pretty.教学反思学校审查课题 Unit 1 My favourite season 第 3 课时班级 授课类型 二次备课教学目标1、 能够听、 读、 说、 写本课时的四会句子： Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能够理解
8、 Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答- 8 -句。 3、能够总结字母 br/gr 的发音规律，并能朗读 Pronunciation 部分所提供的例词。 重点难点、难点 1、重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句 I like winter best . 2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up & Revision1、热身 （1）教师放本单元 Lets sing 部分的录音，让学生
9、跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。 （2）围绕季节展开对话 2、预习 学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最 先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。3、新课呈现 （1） 教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征， Play in the snow , swim in the 如 sea .教师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best
10、? 引导学 生尝试表达自己的想法。 （2） 在学生充分表达自己想法的基础上， 教师提出 Read and write 文后的问题， 引导学生听对话录音来回答， 教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。 （3）教师知道学生分角色扮演 Mike , Amy 和 Zhang Peng 阅读对话。 （4）教师引导学生进行四会句子的书写 Lets play 猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让 学生猜是哪个季节。 Pronunciation 教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合 air , ear 的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读 范句
11、。 Lets check 教师放录音，让学生听录音做题目。- 9 -五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点。板书设计Unit 2 My favourite seasonBrown library brother umbrellaGreen grapes grandpa grow教学反思学校审查课题 Unit 1 My day 第 4 课时班级 授课类型 二次备课教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class 。 2、能够说唱
12、Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。 3、能够听懂并学唱歌曲“My Weekend”重点难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、难点是句型 What would you like to do? Id like to的运用- 10 -教学准备 1. 教师准备光盘、词卡。2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming-up&Preview1、热身教师放五年级上册第四单元的歌曲 I can help，学生跟唱并做动作。2、预习 （1）教师放本单元
13、 Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。 （2）师生围绕本单元的内容展开对话。 3、新课呈现 （1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答 说：You can swim . 教师要以惊喜的语气说：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片 swim，学生 跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。 （2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己
14、的想法。 （3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生 词 skate 和 fly kites，教师引导学生拼读。板书设计Unit 2 My favourite seasonPick apples go on a picnic go swimming Which season do like best?.I like spring best.There are flowers everywhere.教学反思- 11 -学校审查课题 Unit 2 My favourite season 第 5 课时班级 授课类型 二次备课教学目标1、能够听懂、会
15、说句型：Whats your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees / 2、能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。 3、能够理解、听懂 Story time 部分的故事。重点难点本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型： Why do you like? Because I can 教学准备 光盘 词卡 练习册教学过程（内容、方法、手段）Step 1 Warming up and Review1、热身 （1）教师放本单元
16、Lets chant 部分的录音，学生说唱歌谣。 （2）教师出示 B 部分 Lets learn 的单词卡片，提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词 和词组。2、预习教师播放本单元歌曲：“Whats your favourite season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并 贴在黑板上。 3、新课呈现（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复 Whats your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词 favourite 的拼写，教师指着单词卡片 spring 回答说： My favourite season i
17、s spring . 学生跟读这句话。 - 12 -（2）师生之间进行多人次的快速问答 （3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回 答内容填入表格内。 Name season Mike （4）教师放 Lets talk 部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀 请学生表演对话。 Main scene 教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。 Lets find out(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。Lets try 教师播放该部分的录音，学生听
18、录音，完成听音选择正确图画的练习。 Story time （1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。 （2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。 Spring Plant trees Summer Fall Winter板书设计Unit 1 My favourite seasonWhy are you shopping today?What do you do on the weekend?I often with .That sounds like a lot of fun 教学反思- 13 -学校审查课题 Unit 1 My day 第 6 课时班级 授课类型 二次备课
19、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I clean my cave.I always 。 2、能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either . 3、能够看懂 Lets wrapit up 部分并会做。4、能够完成 Lets chec
20、k 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。重点难点1. 能读懂 Read and write 部分的对话并完成相应练习。2. 了解 story time 的故事内容。3. 能读懂 Lets check 部分的录音，并完成标号任务。教学准备1、人物头饰。2、教材内容相关的教学课件、图片。 教学过程（内容、方法、手段）一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教师和学生一起回忆
21、 cl/pl 的发音方法，然后请几位学生读一读- 14 -“Lets spell”部分的例词。二、课前预习（Preview）1. 学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：S1: When do you do on the weekend?S2: At /Usually at/sometimes I .S3: I do morning exercises, play sports and eat dinner.S4: I go shopping, clean my room and go for a walk.2. 学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动
22、。三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write(1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土 回答：Zip can Zoom can （2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决 问题。（3）教师帮助学生理
23、解对话中的句子。 （4）教师放 Read and write 部分的录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。 （6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。 Lets check 教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。2. Lets check(1) 明确听力任务。T: There is a listening material. Please listen to the tape and number.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。四、巩固延伸（
24、Consolidation & Extension）1. C. Story time- 5 -(1) 教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。(2) 介绍故事背景。T: Its a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Lets read the story and see what happens.(3) 第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： When does Zi
25、p have English? Does Zoom need a ruler? Why does Zoom need a box of crayons? Can Zoom buy a football? Why?(5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组” ，并给予表扬。(6) 学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。2. 课堂练习小练笔：板书设计Unit 1 My dayWhat do you do on ?I play sports with my friend.I often /always/sometimes.教学反思学校审查
