1、在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来啊！”羊羊们一个一个的爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火了！”“快跑啊！”“等等，我不想死！”“救救我！”小羊们一齐向洞口冲去。 羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。,一次成功的实验,锤,chu,铅锤 锤子,部首:钅结构:左右笔画:13,字型解释,一,一,育,教育 养育,部首:月结构:上下笔画:8,字型解释,y,瓶,png,
2、花瓶 瓶子,部首:瓦结构:左右笔画:10,字型解释,系,j,系上 系绳子,部首:丿结构:独体笔画:7,字型解释,绳,shng,绳子 跳绳,部首:纟结构:左右笔画:11,字型解释,茶,ch,茶杯 品茶,部首:卄结构:上中下笔画:9,字型解释,危,wi,危险 危机,部首:结构:半包围笔画:6,字型解释,险,xin,危险 冒险,部首:阝结构:左右笔画:9,字型解释,顺,shn,顺序 顺利,部首:页结构:左右笔画:9,字型解释,俩,li,哥俩 咱俩,部首:亻结构:左右笔画:9,字型解释,索,su,思索 索取 不假思索,部首:十结构：上中下笔画:10,字型解释,激,j,激动 激烈,部首:氵结构:左中右笔
3、画:16,字型解释,堵,d,堵车 堵住,部首:土结构:左右笔画:11,字型解释,获,hu,收获 获取,部首:卄结构:上下笔画:10,字型解释,读读自学的生字词,教育家,铅锤,灌水,获得,y,chu,un,激动,j,hu,绳子,shn,实验,成功,yn,n,读读自学的生字词,教育家,铅锤,灌水,获得,激动,绳子,实验,成功,我会读,铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着 瓶子,系,x,j,（系统） （ 关系）,（系着）（系绳）,假,ji,（真假）（假冒）,ji,（假日）（暑假),近义词：顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）反义词：危险
4、-（ ） 顺利 -（ ）,三、写出近义词、反义词。,顺畅,思考,得到,安全,困难,1、用自己喜欢的方式把课文读两遍。,2、读了文章，有什么是你想知道的呢？3、边读边思考课文讲了一个什么故事？,思考：课文讲了一个什么故事？教育家 小学生 实验 成功,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,教育家让三个学生 ，三个学生 ，最后游戏 。,我会说,思考：课文是按照什么顺序叙述的？可以分为几个部分,实验前：第（ ）到第（ ）自然段。实验中：第（ ）到第（ ）自然段。实验后：第（ ）到第（ ）自然段。,（实验前实验中实验后）,1 3,4 6,
5、7 11,朗读13段（实验前）,要求：,边读边圈出教育家做准备的动词，用“”画出游戏规则。,一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。,这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。,他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”,这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子
6、头，把铅锤放到瓶子里。,游戏规则,他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”,瓶子代表什么？,铅锤代表什么？,实验的要求是什么？,（井）,（人）,（一次只能上来一个人）,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊: “危险！快上来！一二”,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”,读4到6段。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”,1、教育家在
7、实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？,他想弄个实验看他们是否团结。,一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”,A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。,因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。,“快！你第一，你第二，我最后！”,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,实验演示,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读,校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读,小女孩为什么能让这
8、个实验获得成功？,思考：,因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。,要求：,自由读课文711段。,体会文章含义。,a、 “不假思索”是什么意思？b、为什么女孩不用思考就这样做？,9段： “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 10段：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,为什么女孩不用思考就这样做？,因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。她认为有了危险，应该让别人先出去，这样的意思已经扎根在女孩的心中，成为她理所应当做的事情，所以她不用思考就这样做,理解：,“有了危险，应该让别人先出去”的含义。,1、文中的危险指什么？2、小女孩面对危险怎么做？3、小女孩
9、这么做说明她有什么品质？,井水快淹没自己了。,安排别人先出去。,遇事不慌，替人着想，先人后己。,分角色朗读4一10自然段。注意不同的语气。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，
10、一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,思索：,2、 教育家的实验成功了吗？以往的实验是怎样的？以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。想想这次实验成功的原因是什么？小组讨论，比赛哪个小组最认真、最高效。,1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?,想想这次实验成功的原因是什么？,一是小女孩具有舍己为人 的精神，关键时刻首先想到的是别人的安危。二是三个同学有合作精神，互相配合得很好。,分角色朗读4一10自然段。注意不同的语气。,实验演示,失败了！,我会说,实验成功是因为实验失败是因为,返回,说一说：,1. 通过学习，你明白了什么道理？,（遇到危险时，要懂得团结合作，要先人后己。）,在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。,读读记记，学有所用：,说一说：,2. 生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？,地震的时候，谭千秋老师为了保护学生，牺牲了自己。,洪水淹没大地，解放军战士用自己的身体，保护这个孩子。,你看到了什么？说说这样做有什么好处？,你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？,作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。,
