1、教学论教案第八章 教学方法教学目的与要求：通过本章的学习，主要使学生记住教学方法的概念与意义，掌握教学方法的分类，了解中小学常用的教学方法及其基本要求，了解并熟悉教学方法的选择与运用的要求，了解国外教学方法改革，掌握教学方法改革与发展的特点与趋势。教学重点： 教学方法的概念与意义，教学方法的分类，教学方法改革与发展的特点与趋势。教学难点：教学方法的分类。授课主要内容及学时分配：4第一节 教学方法的概念及其分类一、教学方法的概念教学方法是教师在教学过程中，为完成教学任务、实现教学目的所采用的工作方式和学生在教师指导下进行学习活动时所采用的活动方式的总和。二、教学方法的特点相对性 针对性 综合性
2、多样性三、教学方法的分类（一）以教为主的教学方法：讲述教学法演示教学法练习教学法（二）以学为主的教学方法自主学习教学法合作学习教学法探究学习教学法（三）教与学并重的教学方法角色扮演教学法讨论教学法问题教学法第二节 中小学常用的教学方法及其基本要求一、以语言传递信息为主的方法二、以直观感知为主的方法三、以实际训练为主的方法四、以欣赏活动为主的方法（陶冶法、欣赏法等）五、以引导探究为主的方法（发现法、探究法等）第三节 教学方法的选择与运用一、教学方法的选择教学方法选择的依据1.教学目标2.教学内容及学科特点3.学生心理特征4.教师自身的素养5.教学方法本身的特征6.教学时间和效率的要求7.教学环境
3、、教学设备条件二、教学方法的运用1.任何一种单一的教学方法都具有一定的局限性;2.多种教学方法的组合,构成方法结构第四节 国外教学方法改革一、斯金纳的程序教学法程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。 二、布鲁纳的发现法所谓发现法，就是学生在教师启发引导下，主动获取知识，寻求解决问题途径的一种教学方法。它以培养探究性思维为目标，以基础教材为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习。三、沙塔洛夫的纲要信号图示法所谓“纲要信号”图表，就是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的教学辅助工具。它通过各种信号提纲挈领、简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。 四、洛扎诺夫的暗示教
4、学法这是一种运用暗示手段，充分激发心理潜能，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高学习效率的教学方法。第五节 教学方法改革与发展的特点一、教学方法改革与发展的特点1.心理科学的研究成果成为教学方法发展的重要基础和前提2.现代教学方法的发展与教学实验紧密结合3.以系统整体的观点研究教学方法理论4.注重教学方法在发展学生智能，培养学生非认知因素中职能作用的发挥5.把研究学生学习方法，培养学生自学能力放在突出地位二、教学方法改革与发展的趋势1、教学方法的现代化2、教学方法的心理学化3、教学方法的个性化A.探究教学B.体验教学C.交往教学D.实践教学（或活动教学）E.案例教学思考题1、试对学科课程论和活动课程论加以比较。2、举例说明如何选择和运用教学方法？
