1、,夹竹桃,13.,1.学会本课的9个词语，弄清楚课后第三题词语的意思。 2.正确，通顺的朗读课文。 3.了解课文的主要内容。,学习目标,1.读课文2遍：第1遍认真、大声地朗读，第2遍勾画、学习生字新词。 2.把不理解的词语做上记号，通过查工具书或问同桌解决。,自学提示,藻,衰,宛,水藻绿藻,衰败衰退,宛如宛转,zo,shi,wn,我能行,婉,wn,委婉婉美,词语理解,融洽：彼此感情好，没有抵触。,乍起：刚刚开始。,韧性：柔软而结实。,同学们迅速默读课文，想想如何给课文分段。,第一部分（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。,第二部分（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
2、,第三部分（34）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。,同学们自由读课文，想想如何给课文分段。,第四部分（5）：写作者爱上了夹竹桃。,选择自己喜欢的部分读一读。,同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？,课文的第二、三自然段是直接描述夹竹桃的。,请同学们齐读这二、三自然段。,同学们默读第二自然段并思考：,（1）作者家的夹竹桃是什么样子的？,（2）为什么作者觉得这景象十分奇妙，十分有趣？,有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。,火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。,同学们大声朗读第四自然段，说说这段主要写了什么。,月光下的夹竹桃引起了作者的想象。,
3、月光下的夹竹桃有什么特点？,集体讨论,（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？,（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？,月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。,课文还写了夹竹桃的什么呢？,写了夹竹桃的韧性。,默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。,（1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。,（2）从春季到秋季，花开花落，没有间歇。,读一读，说说从这两句话你知道了什么？,主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。,整体感悟,1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？,2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？,如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。,这是一篇文笔优美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的婉美和可贵的韧性以及花影迷离的动人情景(我的想象），表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。（对家乡的思念之情）。,整体感悟,2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。,1.熟读课文，背诵课文第4自然段。,课外作业,
