1、武汉理工大学张能立教授，试图用“求侮辱”的方式，让学生学会用真理反抗权威。这位51岁的教授，在教室门口一趴，嘴里嚷着“赶紧跨过去”“拿出你的勇气来”。这场两个月前就已经设计好的教学环节，在他心目中，似乎代表了突破权威和不畏强权。张教授希望通过这种行为艺术，把学生培养成“敢向奥巴马扔鸡蛋”的人。,那一天，上百名学生跨过了老师的身体。但他们当中，有多少是怀着敬畏之心跨过去的，有多少是跟风起哄，又有多少是因为不敢反抗老师，而做了这件自己原本不愿做的事? 对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。,（1）学生的角度： 要有独立的思考和独立的人格，不要
2、盲从。对于教授“求侮辱”的行为，竟然没有一个学生拒绝跨过去，并大胆告诉张教授自己不会因任何人的命令或鼓动，做出违背个人原则的、辱及他人的行为，而这恰恰是不屈从权威、有独立人格的表现。 社会缺乏挑战权威的土壤，长期的教育和社会环境造成了年轻人的盲从（从众）心理和独立人格的缺失，要想改变这一现状，需要多方面的长期努力。,请在此处添加副标题,（2）老师的角度： 破除对权威的迷信，培养独立的人格，不能一蹴而就，想用一个教学行为来达到这一目的，是一种急功近利求速成的做法，折射出社会普遍的浮躁心态。 良好的意愿，需要借助恰当的方法去实现。如果只有好的意愿而方法不当，结果可能适得其反。 老师能放下架子、放低
3、姿态，以身试“法”，精神可嘉，但没有注意效果。（方向、方法比努力更重要） 张教授以“胯下之辱”让学生们“体验”否定权威、反抗权贵的教育精神是值得鼓励的/ 张教授的创新教学方式值得提倡,（2）综合的角度： 教育形式与教育效果 师生之间的良好沟通,三个成语都有“记得清楚，没有忘记”的意思。 “记忆犹新”重在记忆保持不变，它所记忆的，都是过去的事情。 “念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，也可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能以人为对象。 “历历在目”重在情景清晰重现，它所“在目”的，都是过去的事，既能以事为对象，也能以人为对象。,（1）标识的整体构成是草书的汉字“文”，同时它又是一条游走的
4、“龙”，龙的尾部则是城墙（长城）的造型。（每点1分） （2）草书的“文”字，表达了提高公民文明素质的涵义；动态的龙，是中国公民的象征，它意在表明全民参与，积极投入到提升旅游文明素质的行动中；城墙（长城）的造型，代表了中国丰富的旅游资源，表达了保护旅游资源的愿望。（每点1分）,下面是2016年第十三届全国冬季运动会会徽的主体图形，请结合图形的构图要素，说明图形创意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。（6分,会徽以汉字“冬”为创意原型；用自由洒脱的书法线条演绎出冰雪运动员在赛场上的魅力身姿和运动曲线；底部用曲线线条勾勒出比赛的滑道；同时又巧妙地将数字“13”隐于图形中，特指第十三届全国冬运
5、会这一运动盛事。,明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西，也指视力很好。 了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。 一目了然：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。,进行逐字直译本国语言的规律和习惯对相同词汇的认知大相径庭(或 “对相同词汇的理解不同”),谦词：即谦虚地称呼自己的词语。在语言交流中用于自己对别人的动作，既能表现出自己的谦虚，又能表现对别人的尊敬。在运用时应注意说话的场合与说话的对象。,常用的谦词与敬词,家,常用的谦词,舍,鄙,敝,拙,薄,犬,家父、家严、家母、家慈、家兄,舍弟、舍妹、舍下、舍间,鄙人、鄙邑、鄙见、鄙意,敝国、敝校、敝
6、处、敝姓、敝人、敝邑,拙见、拙著、拙作、拙笔,薄酒、薄礼、薄面、薄命,犬子、犬马之劳,敬词：即尊敬地称呼对方的词语。在语言交流中用于别人对自己的动作，用以表现对别人的尊敬和客套。在运用时应注意说话的场合与说话的对象。,常用的谦词和敬词,令,常用的敬词,贵,大,惠,垂,雅,高,令尊、令堂、令郎、令爱、令名、令闻,贵姓、贵国、贵庚、贵子、贵恙、贵客,大号、大作、大名、大腕、大家,惠顾、惠存、惠临、惠赠,垂爱、垂怜、垂问、垂询,雅号、雅教、雅正（斧正）,高见、高就、高论、高寿、高徒,实例,称人父亲说_ 称己父亲说_称人母亲说_ 称己母亲说_称人儿子说_ 称人女儿说_问人年龄说_ 问人干吗说_,令尊,
7、家父,令堂,家母,令郎,令爱,贵庚,贵干,老人年龄说_ 未及远迎说_尊称别人说_ 对人称己说_面对老人称_ 称呼自己说_问人姓氏说 称人疾病说_,高寿,失迎,阁下,在下,前辈,小辈,贵姓,贵恙,求给方便说_ 托人办事说_赞人见解说_ 看望别人说_求人解答说_ 无暇陪客说_等候客人说_ 请人勿送说_,借光,拜托,高见,拜访,请问,失陪,恭候,留步,初次见面说_ 好久不见说_请人批评说_ 求人原谅说_求人帮忙说_ 麻烦别人说_向人祝贺说_ 求人看稿说_,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,打扰,恭喜,斧正,求人指点说_ 宾客来到说_陪伴朋友说_ 欢迎购买说_贵宾来到说_ 欢迎询问说_请人告诉说_ 谢人爱
8、护说_,赐教,光临,奉陪,惠顾,莅临,垂询,见告,错爱,送人书画称_ 称己哥哥说_称己弟弟说_ 称己之家说_称人亲属说_ 称己见解说_称己文章说_ 对方来信说_,雅正,家兄,舍弟,寒舍,拙见,拙作,惠书,贵亲,让人笑话说_ 请人保存题_称人爱护说_ 长辈询问说_称人赐予说_ 对方情意称_礼貌不周说_ 归还原物说_,见笑,惠存,垂爱,垂问,惠赠,雅意,失礼,璧还,常用的谦词与敬词,6.请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（05高考黑龙江卷） 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。请人原谅，可以说“
9、请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您“ ”。询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。,拜托包涵高寿,常用的谦词与敬词,7.请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（05年高考四川卷） 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家 您 ”。 把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“先生 ”。,恭候 光临指正,下列语句中表达得体的一句是：（ ） A、你这里条件虽不很优越，还比较适合我，我只有屈就了。 B、要是没有我的鼎力相助，你怎么能有今天？ C、以上只
10、是我的一点愚见，还不成熟，请您多加指正。 D、临别之际，我把这支笔惠赠你，就算是留个纪念吧。,常用的谦词与敬词,C,下列语句中表达不得体的一句是：（ ） A、近期拜读了您的大作，很受感动。 B、这些礼物让我受之有愧，却之不恭，那我就只好笑纳了。 C、先生光临舍间，顿使寒舍蓬荜生辉，感激之至。 D、承蒙各位抬爱，我真是感激不尽，以后还得请大家多多指教。,常用的谦词与敬词,B,下列语句中表达不得体的一句是：（ ） A、送别人一幅字，题头写：惠存，落款写：拙笔。 B、文章送与别人，落款写：雅正。 C、八十五岁老人过生日，贺词写：祝您身体康健，长命百岁。 D、酒席开场白：感谢诸位光临，特备薄酒，不成敬
11、意。,常用的谦词与敬词,C,成语中常用的谦辞敬辞,一、谦辞 敝帚自珍 抛砖引玉 敬谢不敏 忝列门墙 不情之请 蓬荜生辉 洗耳恭听二、敬辞 高抬贵手 不吝赐教 鼎力相助 高朋满座 虚左以待,浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。 走马观花：原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。,句子衔接,一、话题是否保持一致 二、陈述对象是否一致 三、语境是否一致 四、语序是否一致 五、句子结构是否一致 六、表达是否合乎事理的逻辑性 七、语义是否关联 八、风格是否相似 九、关联词搭配是否恰当 十、音节是否和谐,也不单在实质 诗的节奏是低回往复
12、的有规律的 事理和情趣的分别,图表显示，学习研究、心理心智和道德操行三个维度数值较高，体质运动和创新实践两个维度数值较低。该生综合素养发展不够均衡。,登峰造极：比喻学问、成就等达到了最高的境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。 炉火纯青：比喻功夫、学问、技艺等，达到了纯熟完美的境界。 出神入化：形容文学艺术达到极高的成就。,儿童的精神(心灵)成长则有赖多接触同伴 除了会听同伴的语言 才能得到全面的真实体验。,(1)示例1：青年人阅读多以消遣娱乐为目的，远离经典作品、严肃读物，偏爱流行作品、通俗读物。 示例2：青年人躲避深阅读，喜爱轻阅读阅读取向偏重消遣娱乐。 (2)示例1：快节奏时代，人心浮躁功利，
13、青年学生倾向浅阅读、轻阅读可以理解，何况喜爱轻松愉快也是人之常情。但总是躲避深刻，放弃思考，远离人类文化的经典，其结果将是思想深度缺乏，社会文化水平下降。 示例2：面对青年人冷落经典，追求“悦读”的现状，与其谈虎色变，不如用心引导。一方面营造良好读书氛围，提升青年的阅读品味；另一方面或许有必要对经典进行现代性趣味性的转化，更利于青年与经典的对接。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”。它们理应是经久不衰的万世之作。但是，前不久，某大学在网上搞了个“死活读不下去排行榜”，最终得出了一个令人瞠目结舌的结论：红楼梦高居该榜榜首，不
14、仅如此，在这份榜单前10名中，中国古典四大名著尽数在列；此外还有百年孤独尤利西斯瓦尔登湖等外国名著，也位列前10名。这份榜单，引发了社会一片热议。请根据你对这则材料的理解，任选一个角度，联系现实，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体不限，标题自拟，不要套作，不得抄袭。,从“死活读不下去排行榜”看经典阅读广西师范大学出版社前些时在网上搞了个“死活读不下去排行榜”，在对近3000名读者的意见进行统计之后，得出结论：红楼梦高居该榜榜首，而且中国古典四大名著尽数在列，此外还有百年孤独追忆似水年华尤利西斯瓦尔登湖等世界名著，跻身前10名。读者们“死活读不下去”的理由，有哪些？阅读红楼梦，受不了书中
15、的大量诗词，妨碍了理解故事；百年孤独，外国人名过分冗长，难以记忆；追忆似水年华和尤利西斯篇幅太长等。,这个“排行榜”的出现，与我们的文化环境、阅读环境有很大关系。如今，我们整个社会的阅读生活充满浮躁、危机乃至缺失，浅阅读、碎片化阅读流行，很多人的需求是了解能够马上解决眼前问题的信息，而阅读名著不可能会获得实用的效果，浸染于如此阅读文化中，很多人很难再愿去苦读经典名著。所以，广西师大出版社推出的这个“死活读不下去排行榜”，它实际上是当下我们的图书出版界、读书界这种“浅阅读”“碎片化阅读”盛行，远离经典、轻蔑经典风气的折射和反映。但是，这个“死活读不下去排行榜”是否就毫无意义呢？笔者认为，没有必要
16、担心对经典的批评，纵然这种批评也许缺乏根据，充满臆断，但都可以使我们审视我们的经典阅读做得怎样，“乐意使经典受到写作新手一样的质疑，使得我们时代的批评粗野但充满活力，因为只有无人继续阅读经典的可怕时刻，它们才会找到安宁。”所以，不管价值如何，这个“死活读不下去排行榜”，至少给予我们重新审视经典阅读的契机。,西方著名文化批评家圣艾弗蒙谈到他对待经典的文化态度时说：“没有人比我更尊重经典的作品，我欣赏其中的精神的崇高以及知识的渊博，但是宗教，政治机构，以及人情风俗的差别都已经在这个世界里造成了很大的变化。所以，我们应该把脚移到一个新的制度上，才能适应现时代的趋向和精神，假如荷马活在现代，他也会写出一些好诗，能适应他所属的世纪。”这告诉我们，真正的经典作品，要成为养育所有生命因而也养育我们当代人的生命的源泉，不能仅仅是过去历史的，是一种文化记忆，也不能总是处于退守状态。这种精神财富不能仅仅是一种有关过去的知识，它还必须采取当代富有生命力的形式，这样，或许，经典才能永恒和不朽，并使我们对经典充满信心。这就需要对经典的大众化的阅读，通俗化的解读方式的存在，需要按照时代的已经变化了的精神、心理、人情风俗来理解经典、认识经典,图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力、维护和平。,
