1、晏阳初的农村教育和启示,经济与管理学院农村与区域发展 2012411009陈亚会,一、晏阳初农村教育的背景,20世纪20年代的中国，各种社会矛盾空前激化，许多爱国者选择了革命的道路，而另有一些爱国者则走上了改良的道路，晏阳初就是倡导教育救国论的代表人物之一。他深入农村开展调查研究，对当时的农村国情有深刻了解，从而树立了他的农村教育观点。,二、农村教育是农村重建的开端,中国是以农为主的农业大国，最为广大的是农村，农民人口占大多数，只有将潜藏在民间的巨大人力资源开发出来，促成农村的复兴，民族才会有希望。晏阳初认识到教育的重大作用，认为教育的重点应当转向农村，农村教育是农村重建的开端，因为“有教育才
2、能自动组织，有组织才能有力量创立新的生活方式，创建新的社会结构。”,三、农村教育的实施,（一）农村教育的三步骤1、“识字教育”2、“公民教育”（团结力）3、“生计教育”（生产和社会生活）由此可见，晏阳初的农村教育实践首先是从农村扫盲开始，进而推及农民的综合素质提高和农村人力资源的开发，做到循序渐进。,（二）农村教育必须符合农村实际,晏阳初指出，在民族危亡的特殊历史条件下，农村教育的目的必须紧贴时代，结合实际和易于操作。晏阳初强调农村教育的计划性，意在表明农村教育必须有针对性和实效性，必须符合现时代农的社会需要。,（三）农村教育必须因类施教,晏阳初将农村的教育人口按年龄分为儿童、青年和成人三个类
3、别，认为不同年龄组的教育应当有不同的目标、计划与策略。由于成人在农村中数量巨大，且因循传统、思想保守，对于成人的教育必须采用“开导的方法”，而儿童是农村的希望，他们思想单纯、善于模仿，其教育必须运用“培养的方式”。,晏阳初特别重视农村青年一代的教育，认为青年是农村生产力的重要承担者，是农村复兴的现实基础，对青年的教育应当首先“将他们组织发动起来，给他们以文字智力与其他公民训练，以及保健卫生的智识与训练。”,四、知识分子与农村教育,（一）知识分子应带头为中国寻找出路知识分子的命运与国家和民族的命运是联系在一起的。晏阳初对中国农村的改造抱有极大的信心，相信科学、教育加上知识分子的献身精神，一定会促
4、成农村和民族的复兴。农村教育急需一批有牺牲精神的知识分子加入。,（二）知识分子应当回归大众,走知识分子与人民大众相结合的道路，崇尚“深入民间，认识问题，研究问题，协助平民解决问题”的精神，并将之作为终身教育信条。他反对读书人成为脱离农村的一种特殊阶级，主张回归到大众当中，今天中国的农村仍然需要有历史使命感和献身精神的知识分子的支持。,五、启示,晏阳初在长期的教育实践中总结出来的宝贵的教育思想对今日中国的农村教育事业仍然有着重要的启示意义。其中晏阳初对农村教育对象的分类与分析，启发我们在今天的农村教育中，必须善于运用心理学的理论与方法分析农村的教育人口，对不同年龄段的人施行不同 主题的教育，从而提高教育成效。,今天我们仍需要通过农村教育来解决当地劳动力就地转移、提高农民的文化素质、不断增加农民的收入、推进新农村建设。中国的出路在农村，农村的出路在教育，只有通过农村教育，才能培养出农业生产、农业现代化所需要的各类人才，才能有效地改变当前农业科技水平低下、农民综合素质偏低的状况，从而我认为重视农村，回归农村是我们社会发展的重要关注点之一。,
