1、阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别： 1修辞手法 凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。,比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、有突出事物特征，化抽象为形象的作用。 火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。 借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可
2、用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 例中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。,（3）排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子 如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。雨点儿掉在了大地上，成了大地的孩子；雨点儿掉在了电线上，向孩子在玩滑滑梯；雨点掉在了小河里，成了小河的孩子。,（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩
3、大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 班里静的连针掉都能听见。 他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。 巴掌大的地方还开宴会？ （5）对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄 春蚕到死丝方尽， 蜡烛成灰泪始干。 野火烧不尽， 春风吹又生。,(6)拟人：把物当作人来描写叫拟人，拟人有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 月亮一露面，满天的星星惊散了。,（7）、设问和反问：设问是先提出问题，接着自己把看法
4、说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 设问:学好语文要背书吗？一定要！ 这是谁的房间？这是我的房间。 反问: 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？,2表达方式：表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。 记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘
5、和刻画。 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）,3表现手法表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。 常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻画、联想和想象，等等。,小结一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
6、二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 （间接描写） 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面,
