1、七年级语文第 1 页（共 6 页） 语 文 试 题 卷 书写（ 3 分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确，工整。 一、语文知识积累（ 19 分 ） 1 根据拼音写出相应的汉字。 （ 4 分） 中国是一个诗的国度。诗的历史 (yun) 远流长，名家 (bi) 出，名篇佳作卷 帙 浩 繁 ，在中华文明中 (wi) 为大观。今天，让我们 (mn) 步于古诗苑，含英咀华，接受一次精神的洗礼。 2 古诗文名句填空。 （ 8 分） (1)方舟安可极， 。（曹植杂诗七首（其一） (2) ，却话巴山夜雨时 。 （ 李商隐 夜雨寄北） (3)次北固山下描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，
2、蕴含自然理趣的诗句 是： ， 。 (4)诸葛亮 的 诫子书 中，写出 珍惜时间的 两句是 ： ， 。 (5)明代著名画家、文学家、诗人唐寅（字伯虎 ） 的桃花庵歌中表达一种对功名利禄的淡薄和轻视的感情的诗句是： ， 。 3 文学常识与 名著阅读。 （ 5 分） (1)下列说法不正确的一项是 ( )。 （ 2 分） A.世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，陈太丘与友期出自方正篇。 B.窃读记的作者是台湾作家林海音，她的代表作是短篇小说集城南旧事。 C.狼的作者是清代文学家蒲松龄，著有文言小说集聊斋志异等。 D. 寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理的一种文体，选自吕氏春秋的穿井
3、得一人和选自列子的杞人忧天都是寓言。 (2)“神魔皆有情，精魅亦通世故。”（鲁迅语） 西游记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参考示例，另举一例，具体说明这一特点。 （ 3 分） 七年级语文第 2 页（共 6 页） 示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿意借扇，还想加害孙悟空，可以看出她重亲情，同时也显出她胸襟狭窄。 4. 下列加点的文言词语中，解释正确的一项是 ( )。 （ 2 分） A.次 北固山下 (停留） 及 其家穿井（及其） B.未若柳絮 因 风起（凭借） 陈太丘与友 期 （约定） C.淫 慢 则不能励精（缓慢） 元方人门不 顾 （回头看） D.其人 舍 然大喜（房屋） 学而不思
4、则 罔 （ 有害） 二、现代文阅读（ 22 分） （ 一 ） 鸟 （ 11 分） 梁实秋 (1)我爱鸟。 (2)从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气 ?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢 ? (3)我开始欣赏鸟，是在 四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱
5、呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚 ! (4)在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样 不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几
6、乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼 好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天 ”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 (5)我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“
7、望帝”，一时又想到啼血，想到客愁。觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧七年级语文第 3 页（共 6 页） 得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代替了，孵出来之后， 羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想济慈的夜莺、雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干 ? (6)鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着
8、丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，经不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团 !诗人感喟曰：“鸟 !你连这一快乐的夜晚都不给 我 !”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。 (7)自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易
9、听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带 哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。 5. 作者在本文的一开头便用“ 我爱鸟 ”点出自己喜爱鸟。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。 （ 3 分） 6. “ 好锐利的喜悦刺上我的心头 ”中的“刺”字用得极好 ,请写出它好在哪？（ 2 分） 7. 作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲哀，从这些描写中，你感悟到作者
10、希望有怎样的社会和人生？（ 3 分） 8. 下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是 ( )。 （ 3 分） A.本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点。 B.第 (4)段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。 C.第 (6)段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。 D.结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。 E.本文语言质
11、朴、简练直白、干脆利落、富于变化。美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性 。 七年级语文第 4 页（共 6 页） （二） 混入北图 （ 11 分 ） 毕淑敏 带儿子混入北京图书馆，蓄谋已久。 孩子的度量衡，与成人大不同，人小的时候，可以吃到一生中最好吃的东西，看到一 生中最神秘的景象，记住一生中最难忘的话语 ， 甚至恐惧，也是童年时为最。 我带孩子参观过许多展览、许多博物馆。四岁时便让他独自去爬长城，我坚信那份磅礴与宏伟，会渗入他的骨髓。少年是一块虚怀若谷的包袱皮，藏进什么都最稳妥，一辈子都能闭着眼摸到。 北图是亚洲最大的图书馆和北京最美的建筑之一，但它只对成人开放。门口很随意地
12、写着（想象中北图的规矩应该铭刻在铜质烫金的硬物上），进入需要证件。说起来挺宽松的，比如退休证、个体工商者证都行，惟有对学生，是一份别致的苛刻：需大学三年级以上的学生证。 假如儿子 20 岁时才能进入北图，我觉得那是生命的遗憾。对于成人，北图只不过是获取知识的所在。对于孩子，这座宝蓝色屋顶的巨大宫殿，该有一股独特的魔力。无奈我们的国立图书馆“少儿不宜”，于是，一个鬼祟而崇高的主意开始萌动：等他长到和我一般高，我们就进入北图。 耐心地等待这颗 青果成熟。终于有一天，孩子能穿 40 号的鞋子。我对他说：想去北图吗？想去。想去。儿子酷爱书。他说过最爱的是母亲，其次是书，气得他父亲咻咻。现在，第一爱的要
13、领他去看第二爱的，焉有不快活之理？ 需要做些准备。穿上你爸爸的羽绒服，这样可以显得更臃肿更老成些。戴上平光镜。别戴墨镜，墨镜容易诱人起疑，哪有进图书馆两眼昏黑的？不要戴口罩，现在大街上谁戴口罩？欲盖弥彰。最重要的是揣上你爸爸的工作证。且慢，让我再看看像不像？那是丈夫年轻时的肖像，儿子与他酷似，心中便很踏实。 走！去北图！ 这是北方冬日极好的一个晴天。天穹蓝得 如同海底世界， 北图以同样碧蓝且更为耀眼的琉璃瓦无所顾忌地炫耀自己。在这座庞大的王国里，居住着书的君王和它的亿万子民。 儿子像小鹿似的跑。妈妈，我们还是去看书。 妈妈，他会仔细看我的工作证吗 ？ 爸爸的年龄一栏里写着四十岁，我怕儿子倚住我
14、。 别害怕 。 我在前面走，你在后面跟。注意我的动作，只潇洒地把证件扬一扬，依我的经验，门卫就会挥手放行我勇敢地给儿子示范。 终于，我们成功地进入了北图。 我领着儿子，教给他怎样存包，怎样查找目录，怎样办理复印手续他像只乖巧的小狐狸不远不近地跟随我我最后指点给他厕所的 位置。 现在，我们去阅览厅吧 。 儿子跃跃欲试地说。 现在，我们回家去吧 ， 你已经看到了北图的巍峨，你已经知道了借阅的程序，我们的目的已经圆满达到。该走了。至于书，哪里都是一样的，犹如水，无非是河里的浅，海里的深。 七年级语文第 5 页（共 6 页） 不，妈妈。那不一样，海水是咸的 。 如果我们不看书，那还算什么到过北图！ 我
15、要承认我在粉饰怯懦。领儿子游览北图迄今顺利，一切平安应该见好就收。终究是用的假证件，出了纰漏，就毁了初衷。面对儿子渴求的目光，我决定率他铤而走险。我挑了一个工作人员埋头读书的阅览厅，果断地说，你进去吧！ 妈妈，你不同我一起去呀 ？ 儿 子惊讶地瞪圆了眼睛。你害怕了吗 ?我激他。好，妈妈 。 儿子一步迈了三级台阶，拐向阅览厅。真实的理由是：我害怕这种场面。真害怕看到尴尬的一幕，真恐惧听到刺耳的叱声 四周静悄悄，仿佛一片荒原。待我再睁开眼睛，我已看不到儿子了。巨大的玻璃门像一层无声瀑布，只有那位工作人员仍在痴迷读书 儿子终于成了北图读者，我好欣喜。 我在楼梯拐角处，一直等到闭馆时儿子出来。我们到小
16、卖部买点熟食充饥。 妈妈，你说人家不会仔细瞧照片，实际上他的眼光像吸尘器，在我脸上吸了个遍 哦，谢谢你，北图爱读书的管理员 。 9. 作者为什 么要带儿子进北图？（ 3 分） 10. 结合语境，分析下列句子中加点部分的深刻含义。（ 2 分） (1)四岁时便让他独自去爬长城我坚信那份磅礴与宏伟，会 渗入他的骨髓 。 (2)对于孩子，这座宝蓝色屋顶的巨大宫殿，该有一股 独特的魔力 。 11. 文章第 (2)(3)段内容与本文主要事件“带儿子混入北京图书馆”没有直接的关联。这是不是离题了呢？为什么？ （ 3 分） 12. 阅览厅的管理员有没有认出儿子没有满年龄？请说出依据并简要分析。（ 3 分） 三
17、、古诗文阅读（ 16 分） （一） 诫子书 （ 9 分） 夫君子之行，静以修身， 俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢 则 不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 13解释下列句中加点词语的意思。 （ 2 分） (1)非学无 以 广 才 ( ) (2)将 复 何及 ( ) 14 用现代汉语写出下面句子的意思。 （ 2 分 ） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 15. 对这篇短文的分析，错误的一项是 ( )。 （ 2 分） A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人
18、生 理想的基本要求，强调他们是和人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思， “静” 也 不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 七年级语文第 6 页（共 6 页） C.“淫慢则不能励精 ,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 16 诫子书跨越了一千七百多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。（ 3 分） （二） 种世衡以信结羌 （ 7 分） 种世衡，宋名将也。初，世衡知环州 ，有蕃部 牛家族奴讹 素倔强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽
19、郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪。深三尺。左右皆 曰 ：“地险，不可往。”世衡 曰 ： “吾方以信结诸 羌 ，不可失期。” 遂冒雪缘险赴之。奴讹方卧帐史，谓世衡必不至。世衡蹴 而起。奴讹大惊 曰 ： “吾世居此山，未有汉官至吾部者，公乃不疑我耶？” 遂率其部落罗拜 ，皆感激心服。由是，沿边诸城独环州不增兵益粮矣。 （ 节选自宋史 种世衡传） 【注释】知环州：担任环州知州。环州，今甘肃环县。蕃部：少数民族，就是下文所说的“羌”。牛家族奴讹：牛家族是羌族的一个部落。奴讹是首领名。蹴：踏。 罗拜：罗列而拜，围绕着下跪。 17. 解释下列句子中加点的词。 （ 3 分） (1)明日 当至
20、其帐 ( ) (2)是 夕大雪，深三尺 ( ) (3)由是，沿边诸城独环州不增兵 益 粮矣 ( ) 18. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （ 2 分 ） 吾世居此山，未有汉官至吾部者，公乃不疑我耶？ 19. 文中的画线句表现了种世衡的什么品质 ?下 列选项概括正确的一项是 ( )。 （ 2 分） A.表里如一 B.开诚布公 C.言行信果 D.光明磊落 四、 语言运用 （ 40 分） 20 习总书记认为，良好的家风不仅对孩子的成才有潜移默化的作用，并且对全社会也 能起到教化和熏陶作用。请用简洁的语言记述自己家庭是如何传承好家风的。（ 150 字左右） （ 5 分） 21阅读下面文字，按要求作文。（ 35 分） 在你成长的旅程中，一定有过许多意外的收获吧 :也许是一次未能到达终点的旅行，但你却收获了一份友情；也许是一次失败的考试，但你却从中 吸取了教训；也许是一次不算完美的挑战赛，但你却意外地发现了自己的某种潜能 请以 “ 意外的收获 ” 为题，写一篇 600 字以上的文章。 要求： (1)题目自拟，文体不限 （ 除诗歌、戏剧外 ） 。 (2)要写真实的内容，抒发真情实感。 (3)文中不得出现真实的校名、人名。
