1、大 庆铁人中学高二 下 语文 月考 答案 第 1 页 共 2 页 高二下 语文 月考 答案 1. A（ B 不是两类人， C 极端成分得到淡化， D 不是时常出现） 2. C（引用罗素承上启下） 3. B（中国 文化 的源头 一直保持 ） 4 D （ A“对犁的消失的伤感”无中生有，文中没有此意。 B 对“ 一年中 ,大多的时候 ,它闲置一旁被人遗忘 ”略感遗憾 错，写它被闲置遗忘是突出只有播种的季节，回到土地上，积攒的力量才爆发出来。 C“表现了知青们与乡村的格格不入”有误，只是体现上海知青闹出笑话的很多趣事。 ） 5、（ 1）耕地农人：犁划开黑土地，犁尖被土地磨得锃亮，翻耕的泥土像开放的花
2、儿。 （ 2） 鲁 北平原村里人家：全家齐上阵，套绳搭肩，弯腰躬身，汗湿衣服， 滴 落泥土。 （ 3）上海知青：大声喊“前进”，牛车一动不动；不停地拍打牛身，牛却慢慢倒刍。 （ 4）男教师：吆喝着牛，牛听话地拉犁向前，犁翻开了土地。 （ 5）“我们”：犁在手中不听使唤，牛走走停停 ； “我”扶犁时东摇西晃。 6、 （ 1）犁象征着家乡人朴实而勤劳的内在本质。 （ 2）犁象征着家乡人和远方游子对土地的珍爱和眷恋。 （ 3）犁代表着家乡人对金秋丰收的希冀和幸福未来的向往，记录着作者对故乡的祝愿。 7 C （ “孔子学院以它博大的 胸襟拥抱世界的同时，也赢得了世界对它的认可与尊重”说法错误，原文是“
3、 相信以它博大的胸襟拥抱世界的同时，也会赢得世界对它的认可与尊重 ”是一种期望，选项说成了现实。 ） 8 BD （ C 项原文有“当代中国”， A 项条件与结果牵强“就必须”绝对了， E 项“极大影响了”稍过了。 ） 9、 把握好大局：认真总结并改进孔子学院的运营方式、形象定位、全球分布以及合作模式等。 练好自身功：课程设置上要体现多元化因子，教学中要有“大文化观”，以激发对孔子学院的兴趣；整合资源，加强师资队伍建设；统一论语教材和教学大纲，突破课程及其 学分无法得到校方学术委员会认可的瓶颈。 加强双方交流：第一，保持国外公众、大学、社会团体乃至政府对孔子学院的兴趣；第二，相互了解对方，在实践
4、中调整，传承中华文化。从单纯的汉语教学平台到综合的文化交流平台，从单向的文化传播到双向、多向的跨文化交流。 保持民族特色：以孔子为典范，以孔子思想为精髓，以孔子学院为种子影响世界文化生态。 （答出两点即可满分，不概括 酌情扣分 ） 10. D 11.B 春秋是编年体史书。 12. D “ 被贬为沛郡都尉 ”不是因为得罪王莽。 13. （ 1） 那 以后皇上 终于 立定陶王为太子 ,毋将隆 升任 冀州牧、颖川太守 .（ 5 分） （ 2） 哀帝去世后 ,王莽 当政 ,让大司徒孔光告发毋将隆从前担任冀州牧时 审理 冯太后的 案子 ,冤屈和陷害了没有 罪过 的人 。 （ 5 分） 参考译文： 毋将隆
5、字君房 ,是 东 海兰陵人 .大司马车骑将军王音在朝内掌管尚书事务 ,在朝外统率兵马 ,沿袭旧例挑选设置从事中郎参加讨论决策 ,就上奏请求让毋将隆担任从事中郎 ,后升任谏大夫 .成帝末年 ,毋将隆递上密封的奏章说：“古时候选拔诸侯进入朝廷担任公卿 ,藉以褒扬功德 ,应该征召定陶王 ， 让他住在驻京公馆 里 ,藉以镇抚天下 .”那以后皇上终于立定陶王为太子 ,毋将隆升任 冀州牧、颖川太守 .哀帝即位后 ,毋将隆因为考核成绩优异而当上了京兆尹 ,后又提升为执金吾 . 当时侍中董贤正受到宠幸 ,皇上派中黄门取出武库中的兵器 ,前后共有十批 ,送到董贤家 里 .毋将隆上奏章说：“武库 里 的兵器 ,是
6、天下公用的 ,是为国家武备而设 ,它的修理和制造 ,所需经费都出 自 大司农 .大司农的经费即使是皇上的车马器物也不能用作花销 ,皇上的供养和犒赏 ,都从少府支出 .原因就在于不能把根本性的经济储备拿来作不重要的开支 ,不能把百姓的财力用作浮华的花费 ,从而分别公和私 ,表示正道 .古时候诸侯方伯可以独立掌握征讨的大权 ,帝王 才赐给 斧钺 .汉家边境的官吏 ,本职在于抵抗敌人 ,所以也赐给他们武库 里 的兵器 ,都是担任这样的职守然后接受这些武器 .春秋之义 ,卿大夫家不许收藏 铠甲 ,这是用来抑制臣下的威势 ,消减私人势力 .如今董贤是惯于逢迎皇上的弄臣 ,皇上您却把天下公用的东西分给他们
7、私人 ,拿 表示国家威严的器物供给他们私家备用 .武器设于弄臣家 ,这是不可以用来昭示天下的 .我请求您收还武器 .”皇上很不高兴 . 不久 ,傅太后派谒者去买一些官用婢女 ,用很低的价钱买到 ,又买了执金吾的官用婢女八名 .毋将隆上奏说价钱太低 ,请求改为公平的价格 .皇上于是下令 给丞相、御史大夫说：“互相谦让的礼节盛行 ,那么像虞芮两国那样的诉讼自然平息 .毋将隆位列九卿 ,既没有能力匡正朝廷的处置不当之处 ,却反而奏请和永信宫争执买卖价钱的高低 ,公布上奏内容 ,没有人不知道了 .他的行动举止不合义理 ,沽名钓誉的风气从此开始 ,无法昭示百官 ,伤风败俗 .”因为毋将隆先前有安定国家的
8、论策 ,所以仅降为沛郡都尉 ,后又升任南郡太守 . 王莽年轻时 ,很想与毋将隆交朋友 ,毋将隆不怎么趋附他 .哀帝去世后 ,王莽当政 ,让大司徒孔光告发毋将隆从前担任冀州牧时处理 冯太后的案子 ,冤屈和陷害了没有罪过的人 , 毋将隆被 免了宫 ,流放到合浦 . 14 BD （ B“鸿雁不堪愁里听”是接“ 昨夜微霜初渡河 ”，“云山况是客中过”照应“朝闻游子唱离歌”。 D“ 行乐处”是虚写长安 。 ） 15 （ 1）魏万赴京，分别之际，诗人满怀依依不舍之情； （ 2）魏万跋山涉水，路途艰险，诗人满含担忧之情； （ 3）长安是行乐之地，诗人提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情。 全诗赏析： 这是一首
9、送别诗，被送者为诗人晚辈。诗中一、二两句想象魏万到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物。中间四句或在抒情中写景叙事，或在写景叙事中抒情，层次分明。最后两句劝勉魏万到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事业。这 首诗 表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上 。 诗一开首， “朝闻游子唱离歌 ”，先说魏万的走，后用 “昨夜微霜初渡河 ”，点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。 “初渡河 ”，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。 秋夜微霜，挚友别离，自 然地逗出了一个 “愁 ”字。 “鸿雁不堪愁里听 ”，是紧接第二句，渲染氛围。
10、 “云山况是客中过 ”，接写正题，照应第一句。大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍受了。大 庆铁人中学高二 下 语文 月考 答案 第 2 页 共 2 页 云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以自己的心情来体会对方。 “不堪 ”“况是 ”两个虚词前后呼应，往复顿挫，情切而意深。 五、六两句，诗人对远行客又作了充满情意的推想： “关城树色催寒近，御苑砧声向晚 多。 ”从洛阳西去要经过古函谷关和潼关，凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟，标志着
11、寒天的到来。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。一个 “催 ”字，把平常景物写得有情有感，十分生动，傍晚砧声之多，为长安特有， “长安一片月，万户捣衣声 ”。然而诗人不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了 “御苑砧声 ”，发人深想。魏万前此，大概没有到过长安，而李颀已多次到过京师，在那里曾 “倾财破产 ”，历经辛酸。两句推想中，诗人平生感慨，尽在不言之中。 “催寒近 ”“向晚多 ”六 个字相对，暗含着岁月不待，年华易老之意，顺势引出了结尾二句。 “莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎 ”，纯然是长者的语气，予魏万以亲切的嘱咐。
12、这里用 “行乐处 ”三字虚写长安，与上二句中的 “御苑砧声 ”相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意。他谆谆告诫魏万：长安虽是 “行乐处 ”，但不是一般人可以享受的。不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。 16.（ 1）与朋友交而不信乎 （ 2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉 （ 3）蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴 无可寄托者 17. C（ 不通文墨：指人文化水平 不高或识字不多。本句中用来指文章，使用对象错误。 越俎代庖，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事合乎句意 过江之鲫 :东晋王朝在江南建立后，北方士族纷纷来到江南，当时有人说“过江名士多于鲫”。比喻某
13、种时兴的事物非常多。后用以形容赶时髦的人很多，但多含有盲目跟风之意。含贬义。 此处 褒贬失当。山高水长：原比喻人的风范或声誉像山和水一样永久留传。后比喻恩德、情意深厚。本句使用正确。不虞之誉，意想不到的赞扬。“不虞”本身就是“意想不到”的意思，属语义重复。”黄钟大吕 :形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。符 合语境 ） 18. D（ A“减少门槛”搭配不当， B 第一个分句结构杂糅， C“解决”缺少宾语中心语 ） 19. A（ 所表达的意思与 有重复之嫌； 与 “ 自我介绍 ” 无关。所以 句多余。 “ 建树 ” 指“ 不朽的功勋 ” 或 “ 重大的成就 ” ，夸大其词； “ 鼎力 ” 指别
14、人对自己，用错对象； “ 慧眼识金 ” ，将自己比作 “ 金 ” ，属于自夸。 ） 20. 公鸡 (雄鸡 )在黎明 (早上 )打鸣 (啼叫 )的生物特性 按天干地支对应的是 “酉 ” 鸡鸣狗盗这个成语 21. 互联网语境生产的不 一定 是这种去中心化、带着消解意味的语言 越发达的大城市网 民 不一定 越“丧” 22. 立意分析： 六个名句中包含了（ 1）推己及人（ 2）善于自省、宽厚待人（ 3）正确看待义与利（ 4）于任何环境中不改变的真我品格，做有骨气的顶天立地之人（ 5）关爱他人，和谐社会（ 6）正视自己，自知自省等丰富内涵，涉及自身品格的培养的方方面面，各自独立而又彼此关联。 题目要求选取两句到三句，实则是引导学生结合自己的感悟和思考，在充分理解句子的基础上进行组合，激活名句的内在生命力。组合如（ 1）（ 5）可探究推己及人、宽容与关爱他人，进而形成和谐的社会氛围；如（ 3）（ 4）可探讨社会责任的 担当 义与个人私利 利之间的辩证关系，亦可（ 3）（ 4）（ 6）探讨个人境界的全面提升；如（ 2）（ 3）可探讨人要有自知之明，正视自己的缺点，并不断反省；等等。
