1、雨巷 【教学目的】 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 【教学设想】 把握中心意象，深入体会诗歌情感。 【教学步骤】 一、导入： 今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么? 生答：“多雨！ ” 一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几 分湿漉漉的 。 雨总是带给我们一些莫名的忧郁、 无可名状的哀伤， 但这种微妙的 情绪又很难准确把握， 用语言传神地表达, “雨巷诗人 ” 戴望舒非常成功地做到了 这一点,下面,就让我们共同走进。 二、作者简介 “雨巷诗人”的大 名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况? 根据学生回答总结:戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名, 出
2、自屈原的 离骚:” 前望舒使 先驱兮,后飞廉使奔属 。 ” 望舒是神话传说中 替月亮驾车的 天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。 戴望舒出生于3 月5 日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫 柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断 。戴望舒就 是典型的双鱼座性格。 三,诗歌赏析: 1、 有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的 诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏 这首雨巷。 师配乐朗诵。 2、欣赏完了这首诗,我们不约而同地感受到了雨巷的魅力, 那麽,你们觉 得这首诗美在何处? 有好几个男生脱口而出 ”丁香一样的姑娘美!”(生笑
3、) 这个姑娘美在何处?她长什麽模样,穿什麽衣服?(生安静) 无从知道,那何以见得这姑娘的美? 3、从文本中,我们只知道她是一个 ”丁香一样的姑娘 ”。（板书：丁香）丁 香是什麽样的呢，有同学见过吗(展示丁香图片)？ 丁香,又名紫丁香。春季开花,花紫色,密集成圆锥花序。有淡雅细沉的香气。 因为它的高洁与冷艳,文人墨客把它作为哀婉、 愁怨、 惆怅的象征反复吟 咏， 古来 已久。唐代诗人李商隐有诗曰： “芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ”唐中主 李璟词曰： “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ”可见，丁香在古典文学当中 是个 “愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麽，丁香一样的姑娘会是个什麽样子 的姑
4、娘呢？ 生1：应该是一个纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉。 生2：应该是忧郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。 同学的描述很形象生动，这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那 俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？ 我们看不到，就连诗中的我也看不到。因为，姑娘打着一把 油纸伞。我想请 同学们注意这把油纸伞。 （板书： 油纸伞） 大 家最早听说油纸伞是在哪个故事里？ 生齐答：白蛇传。 油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里， 出现在丹青绘就的江南烟雨中， 出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞 已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞
5、出现在丁香姑娘的肩头，我 们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢？ 生：肯定更美！ 油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨 春雨。大家熟悉的朱自清先 生的春中是怎样描绘春雨的？ 生：象牛毛、象花针、象细丝， 细细的、密密的。 宋人秦观又在词中这样描绘春雨： “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ” 春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。(板书:春雨)而 雨巷 则把文人对雨的 喜爱推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个 长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极 致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。 4、 至此， 丁香姑娘已
6、经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往， 那麽， 我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征？ 生回答，师归纳总结：既是又不 是。丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的 爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对 曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的 象征，美好回忆的寄托。 诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追 忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之 中了。同学们总结一下，诗歌表达
7、了怎样的情感？ 生回答，师归纳总结：对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对 往昔之美 的深深追忆。 四、延伸拓展： 其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。同学们 能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解？ 学生踊跃发言： 生1：李商隐的锦瑟中有 “此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ”（教 师点拨）这段感情早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深 深的怀恋，然而无论心里有多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。当初怎麽就 不知道珍惜呢？ 生2：王菲的歌曲沧海蝴蝶中有一句歌词特别动人， “给我一刹那，对 你宠爱；给我一辈子，送你离开。 ”（教师点拨）两个人
8、 的交会只有一刹那，于 是两个人的相互温暖也只在一刹那。短暂的宠爱过后，用漫长漫长的一生来回味 这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。 五、布置作业： 1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。 2、 联系自己的情感体验， 写一篇随笔， 写下 自己对某件往事、 某人某物的回 忆。 目 标 预 览 (1) 了解中 国古 代文 化典 籍的 概况， 掌握 “四 部分 类法 ”以及 每一 部类具 有代 表性 的经 典作 品。 (2) 了解中 国古 代传 统文 化的 发展和 流变 ，学 会用 现代 人的眼 光来 观照我 国古 代的 文化 经典 ，了解 中国 古代 传统 文化 在今天 的现 实意义 。 (3)了 解 中国 文化 经典 研 读一 书的 特点 ，以 及每 一单元 的侧 重 点，为 学习 本书 做好 准备 。 单 元 综 述 本单元 是全 书的 绪论 部分 。 采 用问 题提 示的 方法 ， 引 导我们 对 中国文 化经 典及 其学 习方 法有一 个总 体的 了解 。 入 门 四 问
