1、课题：分香蕉执教者：顾永丽 单位：普兰店市实验小学指导者：段红霞 郑洋 单位：普兰店市教师进修学校教学内容：北师大版二年级第三册教材第 38 页一、教材分析本节课通过“分香蕉”这个活动，引入除法算式表示平均分香蕉的具体操作过程及结果，并使学生知道除法算式中各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。二、学生分析本节课是在学生积累了一定的平均分的基础上，再次通过分一分从而引出除法算式。三、学习目标1、体会除法的意义，认识除式以及除式中各部分的名称。2、结合现实素材，让学生经历动手操作过程，掌握分的方法。3、培养学生的操作体验，体会除法与生活的联系。四、教学重点、难
2、点：掌握分的方法，体会除法的意义。五、教学准备：图片、小棒、小黑板。六、教学过程（一）创设情境导入有一天，两只小猴子到香蕉园摘香蕉，它们摘了许多香蕉，高高兴兴把香蕉拿回家，小朋友们帮忙数一数，它们摘了多少香蕉？（出示图）这么多的香蕉怎么分？大猴子说， “我大，我摘得多，所以我应该多吃” ，小猴子说：“我小，你应该让着我，我应该多吃。 ”两只小猴子要打起来了，怎么办呢？你能帮小猴分一分吗？（说分法，平均分才公平不会打架）（激发学生学习兴趣，为后面学习打好铺垫）（二）探究新知1、学生分香蕉活动。同桌两人一组，用小棒代替香蕉，取出 12 根进行分香蕉活动。2、让学生说说是怎么分的，并上台演示。生 1
3、：我是 1 根 1 根地分，12 根香蕉，平均分给两只猴子，每只分到 6 根。生 2：我是 2 根 2 根地分，12 根香蕉，平均分给两只猴子，每只分到 6 根。生 3：我是先每只猴子分 5 根，还多 2 根，再每只猴子 1 根。生 4 ：我是想乘法口诀二六二，每只分到 6 根。3、探究除法版式的写法、读法。师：谁能用算式把分香蕉的过程表示出来？生 1：2612 生 2：1226 （师板书）师：这两个算式哪个对？为什么？把 12 根香蕉，平均分给 2 只小猴，每只小猴分到 6 根，也就是把 12 香蕉，平均分成 2 份，每份 6 根。用除法算式表示：1226（个） ，读作：12 除以 2 等于
4、 6（生读）师：在这个算式里，12、2、6 分别表示什么？（生答）4、学习除法算式各部分名称。师：“12”在除法算式中称为“被除数” ；“”称为除号，表示平均分， “2”称为“除数” 。6 称为“商” 。请同学们和老师一样，在算式中标出各部分名称，并同桌互相说一说。板书：12 2 6（根）被除数 除数 商5、活动探索，小组合作分香蕉。师：2 只小猴正准备吃分好的香蕉时，又来了一只小猴，12 根香蕉现在要平均分给 3 只小猴，每只小猴可分多少根？聪明的小朋友，你们能帮助分一分，并写出除法算式吗？请同学们上台演示分的过程并板书算式。1234（根）师：请同学们说说算式 1234（根）中各数字表示什么
5、意思，并说说它的名称。师：如果这 12 根香蕉，每 4 根装一盘，需要几个盘子？学生动手分一分，并列出算式，1243（盘）师：想一想，还可以怎样分？学生小组合作，交流分法，并口头列式生汇报分法并列式：1262（根） 1226（盘）1262（盘）提醒学生注意单位名称，如果遇到不能正好分完的分法留做以后再研究列式。（这一环节让学生充分体验动手分的过程与方法，从分的过程中抽象出多个除法算式）（三）巩固练习1、出示 18 根棒图片，让学生自己分一分。并列出除法算式。1829（根） 1863（份） 这 18 根还可以怎么分？2、出示小红花，这节课同学们表现的很好，老师要奖励同学们。数一数有多少朵？有 20 朵红花，要奖给 4 个小队，每个小队分几朵呢？2045（朵）（借助这一情境，使学生能解决一些简单的实际问题）（四）全课小结这节课，我们一起帮小猴子解决了难题，在活动中你有什么收获？
